再別康橋練習題
《再別康橋》是徐志摩最著名的詩篇之一，抒寫了詩人故地重游，再別康橋時的情感體驗。
1.給加點的字注音。
青荇( ) 長篙( ) 漫溯( ) 笙簫( )
解析：平時需注意積累字詞知識。
答案：xìng gāo sù shēng
2.在反復誦讀的基礎上，初步感知詩歌的內(nèi)容。
(1)根據(jù)背景資料，你認為這首詩主要抒發(fā)了什么感情?
(2)詩人在離別時，寫了康橋的哪些風光?你能概括出幾幅畫面?
(3)詩人告別時，做了哪些事(動作)?
解析：此題考查對詩歌的內(nèi)容的初步感知能力，必須在朗讀的基礎上結合具體語句感知把握。
參考答案：(1)全詩以離別康橋時感情起伏為線索，抒發(fā)對康橋的依依惜別的深情。
(2)有岸邊的柳樹、康河的水草、榆樹下的清潭。
(3)招手、尋夢、放歌、沉默。
10分鐘訓練(強化類訓練，可用于課中)
1.對這首詩的解說，不恰當?shù)囊豁検? )
A.開頭一節(jié)點明“再別”，連用三個“輕輕的”形成輕柔而優(yōu)美的旋律，把讀者帶入一種欣喜乃至禮贊的意境中。
B.第二至四節(jié)，詩人用“金柳”“艷影”“青荇”“榆蔭下的一潭”“彩虹似的夢”等一系列色彩鮮明的意象描繪康河的美景，抒發(fā)眷戀之情。
C.第五、六兩節(jié)，詩人的情緒由舒緩轉(zhuǎn)向激昂，想“在星輝斑斕里放歌”;但接著跌落回離別的現(xiàn)實，兩個“沉默”表達了詩人無盡的惆悵。
D.最末一節(jié)，以兩個“悄悄”緊承上一節(jié)的“悄悄”和“沉默”，而且與首節(jié)遙相呼應，但詩人的情緒已由淡淡的憂郁變得更加惆悵與傷感了。
解析：第1節(jié)，連用三個“輕輕的”，實寫只身悄悄來到和離開康橋時的情景，同時透露了難分難舍的離情，并且以輕微跳躍的節(jié)奏，襯托了緩步飄然而去的形象，給全詩定下抒情的基調(diào)。并沒有多少欣喜乃至禮贊的意思。
答案：A
2.對這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検? )
A.這首詩像一支優(yōu)美的樂曲，纏綿深婉的詩句隨著輕柔起伏的旋律流淌出來，回環(huán)往復，一唱三嘆，余音裊裊。
B.這首詩像一幅生動的畫卷，一系列近乎完美的色彩變幻與意象組合形成流動的氣韻，艷麗而又幽雅，飄逸中見靜穆。
C.這首詩具有完美的形式結構，每節(jié)詩四句，每個詩句基本上由三頓構成，勻稱、和諧，于清新活潑中求整飭。
D.這首詩極好地體現(xiàn)了新格律詩派獨特的美學追求，但唯美主義也在一定程度上妨害了作品的思想內(nèi)容的表達。
解析：在詩歌的形式美方面，徐志摩崇尚聞一多的“音樂美、繪畫美、建筑美”的詩學主張，這首詩極好地體現(xiàn)了新格律詩派獨特的美學追求，但并沒有妨害作品的思想內(nèi)容的表達。
答案：D
3.從詩歌的意象入手賞析詩歌。
(1)詩歌在意象的選擇上獨具特色，請你找出本詩的意象有哪些。
(2)這些意象的選擇有什么作用?
解析：如把河畔的金柳喻成夕陽中的新娘，這樣就把無生命的景物化作有生命的活動，溫潤可人。柳樹倒映在康河里的情景，浸透了詩人無限歡喜和眷戀的感情。夕陽照射下的柳枝，渡上了一層嫵媚的金黃色。那金色的枝條隨風輕輕搖擺，影子倒映在水中，像美麗的新娘。這波光里的艷影，在水中蕩漾，也在詩人的心頭蕩漾。景中見情，情中有景，情景交融在一起。其他意象的選擇也如此。綠油油的水草在柔波里招搖，仿佛在向詩人招手示意。而到晚上泛舟歸來，水波與星光交相輝映，所以詩人情不自禁地要“在星輝斑斕里放歌”。詩人的快樂通過恰當?shù)囊庀筮x擇達到了頂點。這正是本詩意象選擇的獨具特色之處。
參考答案：(1)云彩、金柳、柔波、青荇、青草、星輝等自然景物。
(2)詩人告別康橋時，避開送行的人、周圍的高樓大廈、車水馬龍等平常物象，而選取云彩等自然景物，這就避開了人間煙火，創(chuàng)造出一種清新感。
4.試分析詩的最后一節(jié)的作用。
解析：從詩的結構和內(nèi)容兩方面分析即可。
答案示例：跟開頭呼應。“云彩”本來是不能帶走的，然而詩人卻說“不帶走一片云彩”。這種夸張手法，表露出詩人不愿驚動他心愛的康橋的一片情意。這里，節(jié)奏相同，但以詞句的變換融入更多的不得不離去的哀愁。至此，詩人把對康橋的“濃得化不開”的感情，于“沉默”“輕輕”“悄悄”中表現(xiàn)了出來。
5.自古寫離別詩之作可以說是數(shù)不勝數(shù)，你比較熟悉的還有哪些詩句?請舉出例子來。
解析：從你熟悉的詩詞中選擇寫離別的即可。
答案示例：駱賓王的《于易水送人一絕》：“此地別燕丹，壯士發(fā)沖冠。昔時人已沒，今日水猶寒。”王勃的《送杜少府之任蜀州》：“與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。”王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》：“寒雨連江夜入?yún)�，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。”李白的《贈汪倫》：“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。”
6.如果把上題你舉出的例子和徐志摩的這首詩相比較一下，在送別的對象上有什么不一樣呢?
解析：徐志摩詩中這些物象(云彩等)寄托著詩人的感情，這種有著詩人感情的物象即是詩歌的意象。詩人選擇這些意象來表達自己的感情，這種送別對象的不同正是作者的別巨匠心之處。
參考答案：一般離別詩離別的是人，這首詩離別的卻不是人，是“西天的云彩”，告別對象由人間向自然景物轉(zhuǎn)移，跳出了寒暄叮嚀的俗套，給人清新飄逸之感。
為詩句燃斷想象長須的徐志摩
志摩寫作的態(tài)度是嚴肅的，他在《輪盤》自序里說：“我敢說我確是有愿心想把文章當文章寫的一個。”在《猛虎集》的自序里他又說：“但為了一些破爛的句子，我也不知曾經(jīng)燃斷了多少根想象的長須。”所以一些極普通的字眼，一經(jīng)從他筆下流出就標出了自己的分量。
30分鐘訓練(鞏固類練習，可用于課后)
1.下列加點字的注音有誤的一項是( )
A.河畔(pàn) 漪淪(qí) 青荇(xìng)
B.綺(qǐ) 浮藻(fú) 長篙(gāo)
C.蕩漾(yàng) 笙簫(shēng) 發(fā)酵(jiào)
D.漫溯(sù) 相形見絀(chù) 鍥而不舍(qiè)
解析：A項“漪”應讀“yī”。
答案：A
2.下列有錯別字的一項是( )
A.斑斕 安然無恙 高瞻遠矚 羅網(wǎng)
B.猝然 長逝湛藍 眼花繚亂 挑釁
C.膾炙人口 惻隱之心 略勝一籌 竹蒿
D.戛然而止 頎長 風靡一時 虛張聲勢
解析：C.“竹蒿”應為“竹篙”。
答案：C
3.對《再別康橋》鑒賞不恰當?shù)囊豁検? )
A.詩人把自己對母校的深情融進了悄然別離時那富于特色的形象和想象中，形成了一種輕柔、明麗而又俊逸的格調(diào)。
B.詩人把潭水比作天上被揉碎了的彩虹，與浮在潭面上的水藻相雜，沉淀在潭水的深處，幽幽的、醇醇的，如夢一般。
C.詩中籠罩著一種寧靜、安謐的氛圍，水草、柔波、彩虹、星輝，恰當?shù)匾r托了詩人靜默、悠然的心境。
D.詩人運用比喻、擬人、借代等修辭手法，寫出康橋那特有的優(yōu)美景色，表達了自己那追夢般的思念之情。
解析：C詩人的心境并不是“靜默、悠然的”。
答案：C
4.下列詩歌節(jié)奏劃分錯誤的一項是( )
A.輕輕的/我走了，∥正如我/輕輕的來
B.波光里的/艷影，∥在我的/心頭蕩漾
C.黑夜/給了我黑色的/眼睛，我/卻用它/來尋找/光明
D.這是/一溝/絕望的死水
解析：此題考查詩歌的朗誦。B項應該是“在我的心頭/蕩漾”。
答案：B
5.銜接最恰當?shù)囊豁検? )
躲在鄉(xiāng)愁里，才發(fā)現(xiàn)______________
�、傥也皇菬o根浮萍 ②不是斷線的風箏 ③不是世俗風雨中無處棲身的孤雁
A.③②① B.①③② C.①②③ D.②③①
從內(nèi)容或表現(xiàn)手法上比較鑒賞6—8題中的詩句。
解析：此題考查詩歌的閱讀欣賞和語言的運用能力。
答案：C
6.海上明月共潮生。(張若虛)
海上生明月，天涯共此時。(張九齡)
解析：本題考查詩歌的對比鑒賞能力，鑒賞時要注意從內(nèi)容或表現(xiàn)手法兩方面來進行。
參考答案：前句寫明月在奔涌的潮水中升起，賦予了明月與潮水以活潑的生命，動中顯靜;后句寫明月升臨夜空，月光如瀉，俯照大海，意境雄渾，靜中顯動。
7.人生代代無窮已，江月年年只相似。(張若虛)
哀吾生之須臾，羨長江之無窮。(蘇軾)
解析：本題考查詩歌的對比鑒賞能力，鑒賞時要注意從內(nèi)容或表現(xiàn)手法兩方面來進行。
參考答案：前者雖有對人生短暫的感傷，但并不是頹廢與絕望，而是緣于對人生的追求與熱愛;后者僅停留在感嘆宇宙永恒、人生短暫方面。
8.可憐樓上月徘徊，應照離人妝鏡臺。(張若虛)
相看兩不厭，只有敬亭山。(李白)
解析：本題考查詩歌的對比鑒賞能力，鑒賞時要注意從內(nèi)容或表現(xiàn)手法兩方面來進行。
參考答案：都是用了擬人寫法，前者是說月光有著對思婦的憐憫之情，徘徊不忍去;后者表達了詩人與敬亭山深厚的感情。
9.選出鑒賞不正確的一項( )
口 供
聞一多
我不騙你，我不是什么詩人，
縱然我愛的是白石的堅貞，
青松和大海，鴉背馱著夕陽，
黃昏里織滿了蝙蝠的翅膀。
你知道我愛英雄，還愛高山，
我愛一幅國旗在風中招展，
自從鵝黃到古銅色的菊花。
記著我的糧食是一壺苦茶!
可是還有一個我，你怕不怕?——
蒼蠅的思想，垃圾桶里爬。
A.詩人偏愛濃重的色彩，如“白石的堅貞”“蝙蝠的翅膀”“招展的國旗”“古銅色的菊花”，散發(fā)出時代生活的氣息。
B.“鴉背馱著夕陽”“黃昏里織滿了蝙蝠的翅膀”，這兩句詩極富想象力，語言生動，使詩的畫意極富動感。
C.“記著我的糧食是一壺苦茶”，“我愛一幅國旗在風中招展”。第一句暗示作者是一個書齋里的書生，偏愛民族文化傳統(tǒng)的詩人。第二句突出作者的愛國主義理想。
D.詩中最后一句，抽象的“思想”具體化，賦之以“蒼蠅”這一形象，這是作者對自身的嚴酷反省;對舊我的否定，正是為了渴求靈魂來一次蛻變，是詩人進取精神的體現(xiàn)。
解析：詩歌鑒賞要深入理解作品，A項有失片面。
答案：A
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