校長(zhǎng)先進(jìn)事跡材料(精選15篇)
在生活、工作和學(xué)習(xí)中,大家總少不了要接觸或使用事跡材料吧,事跡材料具有概括標(biāo)明先進(jìn)事跡的主要內(nèi)容或材料的用途。擬事跡材料需要注意哪些問題呢?以下是小編為大家整理的校長(zhǎng)先進(jìn)事跡材料,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
校長(zhǎng)先進(jìn)事跡材料 1
燕子去了,有再來的時(shí)候;楊柳枯了,有再春的時(shí)候;而歲月卻是如流水一樣,一去不復(fù)返。轉(zhuǎn)眼間,我工作已有24個(gè)年頭,在教育教學(xué)的路上,不斷演繹著自己的教育教學(xué)故事,許多都已隨著時(shí)日的流逝漸漸淡忘,但有一些如同樹根一樣深深地扎在了我的心上,歷歷在目,感人至深。
靜下心來研教學(xué)
1996年9月,我從宣威師范畢業(yè),懷揣著滿腔熱血,打算在自己的職業(yè)生涯上一展抱負(fù)的我,站在大海鄉(xiāng)一個(gè)最偏遠(yuǎn)的小學(xué)校——泥得坪小學(xué)的大門口,我所有的激情都沒了?粗矍鞍唏g的校舍,破敗的宿舍,我真恨不得扭頭就走。我強(qiáng)迫自己冷靜下來,告訴自己凡事都有另一面:興許因?yàn)樽约菏悄泻⒆,領(lǐng)導(dǎo)要好好磨礪一下自己也說不定,再說了,這兒沒什么不好的,可以安安心心地干點(diǎn)自己喜歡的事,挺好的。就這樣,我一面收拾東西,一面安慰著自己。
有幾個(gè)小同學(xué)剛開始用怯生生的眼光盯著我,后來聽別的老師說我是新分來的老師時(shí),他們?cè)谀亲h論開了。有個(gè)膽子大一點(diǎn)的小男孩跑過來問我是不是新分來的老師時(shí),看著他那期待的眼神,我情不自禁地摸了摸他的小腦袋:“是的,以后李老師就要和你們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)、生活了,歡不歡迎呀?”小男孩笑了,那一瞬間仿佛定格在了我的腦海里,至今回想起來,都猶如昨天一樣。
因?yàn)閷W(xué)校老師少,我一個(gè)人承擔(dān)了四年級(jí)所有科目的教學(xué)工作,一天從早到晚地當(dāng)著我的“孩子王”,帶著他們?cè)隰斞傅娜稌堇飼秤,一起在?shù)學(xué)王國(guó)里漫步,一起在那個(gè)簡(jiǎn)陋的操場(chǎng)上揮汗如雨……我所有的心思都撲在了教學(xué)上,每天晚上其他老師和學(xué)生都回去了,我一個(gè)人就靜靜地在燈下研究教育教學(xué)理念,遇到不懂的,我就又拿出學(xué)校里的教材來仔細(xì)琢磨,第二天再去向其他有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教;碰到學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生,我比誰都著急,三五成群地,喊著他們來我宿舍一點(diǎn)一點(diǎn)地再講給他們聽,直到他說:“老師,我會(huì)了”。功夫不負(fù)有心人,經(jīng)過一年的努力,我所任教的班級(jí)在全鄉(xiāng)期末檢測(cè)中,四科成績(jī)均名列全鄉(xiāng)第一名。其他老師都說:“小李老師的付出,當(dāng)?shù)闷疬@樣的成績(jī)!
領(lǐng)導(dǎo)的肯定,家長(zhǎng)的信任,孩子們的努力,讓初為人師的我自信、奮進(jìn)。1998年9月,組織的信任,我調(diào)到大海鄉(xiāng)二道坪小學(xué)擔(dān)任校長(zhǎng)。不知是誰,把這個(gè)消息告訴給了那些孩子們,在我回原學(xué)校收拾東西時(shí),19名孩子眼巴巴地守在我的門口,不說話就這樣看著我。在他們面前一直善談的我也詞窮了。不知是誰哭喊一聲:“李老師,別走,我們舍不得你!”一下子,所有的孩子都哭了,我的眼眶也禁不止?jié)駶?rùn)了。幾天后,我收到了19名同學(xué)聯(lián)名寫的信,他們哭訴了兩年和我相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,是呀,兩年,我把最美好的青春年華播散在這里,這里也傾注了我最初的教育夢(mèng)想,我心里也說不出的不舍。
不忘初心謀發(fā)展
20xx年9月,我又調(diào)到大海鄉(xiāng)武警春蕾希望小學(xué)擔(dān)任校長(zhǎng),新的工作崗位,新的身份挑戰(zhàn),我依然選擇沉下心來踏踏實(shí)實(shí)做事,認(rèn)認(rèn)真真育人。
武警春蕾希望小學(xué)是大海鄉(xiāng)中心學(xué)校的“排頭兵”,大海鄉(xiāng)山高坡陡谷深,群眾居住分散,很多家長(zhǎng)常年外出打工,學(xué)生基本是留守兒童,中心學(xué)校經(jīng)過多方協(xié)調(diào)調(diào)研,在全縣范圍內(nèi)率先提出寄宿制辦學(xué)模式,即把周邊村委會(huì)的六年級(jí)同學(xué)集中到大海小學(xué)就讀。至今,老校長(zhǎng)朱龍照老師那語重心長(zhǎng)的話語猶在耳邊:“開頂,實(shí)行寄宿制集中辦學(xué),在全縣是首創(chuàng),沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)可借鑒,你一定要確保娃娃們進(jìn)得來、留得住、吃得好、上得去!睅еI(lǐng)導(dǎo)的囑托,帶著老百姓的期望,我毅然決然地闖出了一條“大海特色”的辦學(xué)道路。
“孩子別哭,我在!边@句話是我在春蕾希望小學(xué)對(duì)寄宿學(xué)生說得最多的一句。由于留守寄宿學(xué)生來自偏僻的山村,很少與外界接觸,膽小、怕羞、性格孤僻,不愿和別人溝通。到校寄宿幾天后,他們便開始想家了,有的學(xué)生還流下了眼淚。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)校班子成員來到孩子們中間,一邊擦淚一邊安慰,給孩子們講故事,講道理。為了照顧孩子們的情緒,我?guī)ь^搬到學(xué)生宿舍,睡在門口的第一個(gè)床位,和同學(xué)們交心談心,半夜有同學(xué)不敢上廁所,親自陪同。有個(gè)膽子大點(diǎn)的孩子對(duì)我說:“李老師,你對(duì)我太好了!我爸媽估計(jì)也做不到你這樣。”看著孩子們漸漸地適應(yīng)了這種學(xué)校生活,安心上課,我覺得所有的付出都是值得的。
“爸爸,你放心在外面掙錢,我在學(xué)校一切都好,別牽掛我!边@句話是我為了解決寄宿學(xué)生“想家、思親”問題而開通親情熱線時(shí),孩子們?cè)陔娫捵詈蟪Uf的一句話。學(xué)生通過電話給家人報(bào)平安;節(jié)日里,學(xué)生通過電話給親人送去問候和祝福;想家時(shí),同學(xué)們得到家人的安慰……當(dāng)時(shí)有一個(gè)家長(zhǎng)還激動(dòng)地和我說過,這個(gè)親情電話讓他收獲了孩子最真切的祝福和關(guān)心,他很感謝學(xué)校這么細(xì)膩而周到的服務(wù)。
“李老師,今年收成很不錯(cuò),孩子們的餐桌上又可以加餐了!边@是學(xué)?倓(wù)主任常說的話。為了解決學(xué)校的經(jīng)費(fèi)緊張,我們大膽地提出勤工儉學(xué)策略,解決“就學(xué)難”問題。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)校老師學(xué)生勞動(dòng),開墾出了學(xué)校旁邊的一片山坡作為勤工儉學(xué)基地。在基地栽種草烏、一枝蒿、瑪卡等名貴中藥材,每年純收入7000元;種植洋芋、蓮花白等每年可收5000公斤,價(jià)值5000元;建蓋2間豬舍養(yǎng)豬,利用學(xué)生用餐后的剩菜剩飯、蔬菜邊葉喂豬。每年出欄肥豬5-6頭,價(jià)值1萬余元;
所有勤工儉學(xué)收入用于救助貧困學(xué)生,真正最大限度地降低學(xué)生就學(xué)開支,使農(nóng)村學(xué)生進(jìn)得來,留得住,學(xué)得好,上得去。
“為了春蕾的綻放”,這是學(xué)校教師矢志不渝的初心和使命。20xx年我被評(píng)為“云南省十佳春蕾園丁”。20xx年,高峰副省長(zhǎng)參觀學(xué)校后說“這是出典型、出經(jīng)驗(yàn)的地方”,省人大常委會(huì)副主任楊保建視察學(xué)校后說“這是貧困山區(qū)的一朵奇葩”……這些榮譽(yù)的背后,是我對(duì)這份事業(yè)的執(zhí)著和追求。
勵(lì)精圖治譜新篇
20xx年9月,我調(diào)到駕車鄉(xiāng)中心學(xué)校擔(dān)任校長(zhǎng)。這是組織的重托,領(lǐng)導(dǎo)的信任,更是我個(gè)人的幸運(yùn),面對(duì)這份使命,我傾注了心血和追求,融入了甘苦和憂樂,寫滿了情感和寄托。我時(shí)刻保持“當(dāng)一天校長(zhǎng)就要造福一方教育”的責(zé)任感,“不進(jìn)則退、慢進(jìn)亦退”的危機(jī)感。不夸張的說,在駕車的每一天,我都把自己的心血和汗水、智慧和力量、激情和干勁傾注到駕車的各小學(xué)的發(fā)展中去,用腳步丈量了13所學(xué)校及周邊的山山水水,用真情感悟了的全體師生的辛勤付出,用行動(dòng)書寫了駕車教育的發(fā)展答卷。
20xx年暑假的一天,我們中心學(xué)校老師準(zhǔn)備去迤石小學(xué)查看學(xué);A(chǔ)建設(shè)情況,可天公不作美,大雨傾盆而下,去還是不去?在場(chǎng)的所有老師異口同聲地回答一定得去,那里的老師應(yīng)該早已經(jīng)翹首以盼我們的到來了。車行至半路時(shí),就在我們前面大約5米處,“轟”地一聲,山上的泥土因?yàn)榛驴逅艘淮蠖训焦飞,好險(xiǎn)啊,我們一車人差點(diǎn)就被這堆土掩埋了。路斷了,只有步行去學(xué)校了,一行人踏著泥濘的山路前行著,時(shí)不時(shí)還要避開山上滾落的碎石,深一腳淺一腳,記不清自己多少年沒有走過這樣的路面了,但那天我們所有的老師,沒有誰抱怨過,大家默默地在心里對(duì)自己說:“學(xué)校建設(shè)一定盡己所能做到最好,孩子們讀書的路真太不容易了!”
到了迤石小學(xué)門口,老遠(yuǎn)的,就看到學(xué)校的校長(zhǎng)帶領(lǐng)全體教師站在大門口迎接我們,校長(zhǎng)拉著我的.手說:“李老師,這么大的雨,你們還能走路來來關(guān)心我們學(xué)校的建設(shè),我們所有老師真是感動(dòng)得很!”
面對(duì)建設(shè)資金緊缺的情況,我果斷地召開會(huì)議研究,就地取材,依托本地資源——元寶石,打造一所“石文化”的特色小學(xué)校。于是,石頭雕塑、石頭小路、石頭圖案等變成了迤石小學(xué)的特色,尤其是那兩個(gè)石頭腳印,變成了孩子們最喜歡的校園一角,而這,也是我要告訴孩子們的:希望孩子們一輩子腳踏實(shí)地地走好每一步!
那個(gè)周末回到家,妻子不知從哪里聽說我們這次下學(xué)校的事情,再加上我的腳那天崴了一下變得一瘸一拐的,就異常激動(dòng),似乎要把這么多年來為家庭付出所積攢的委屈統(tǒng)統(tǒng)釋放出來一樣。一個(gè)勁哭個(gè)不停,我和她好好地解釋了我們此行的初衷和取得的成效,妻子本來就很通情達(dá)理,一說就全都明白了,但還是耿耿于懷,哭訴著我對(duì)工作的執(zhí)著、對(duì)家庭的疏忽,我聽了,心里也很不是滋味,但每每想到那些山區(qū)的孩子們能夠因?yàn)槲覀兊呐δ茉诟玫丨h(huán)境里學(xué)習(xí),我就無怨無悔了。
為了讓老師們能更好地提高業(yè)務(wù)水平,我通過加強(qiáng)校際交流等形式,采取“走出去,請(qǐng)進(jìn)來”的方式,組織完小校長(zhǎng)及骨干教師,先后到昆明金康園小學(xué)、云波小學(xué)、縣內(nèi)的春暉小學(xué),樂業(yè)中心學(xué)校參觀學(xué)習(xí);20xx年從昆明請(qǐng)專家到學(xué)校進(jìn)行2輪教師全員培訓(xùn);爭(zhēng)取與城區(qū)學(xué)校結(jié)對(duì)子活動(dòng),迤石小學(xué)、光頭小學(xué)、鋼廠小學(xué)分別與城區(qū)東風(fēng)小學(xué)、馳宏小學(xué)、工農(nóng)小學(xué)結(jié)成手拉手學(xué)校。功夫不負(fù)有心人。經(jīng)過全體師生的共同努力,20xx年畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)名列同類地區(qū)第一名;20xx年名列同類地區(qū)第四名;20xx年列同類地區(qū)第三名。這些成績(jī)的取得,是所有老師心往一處想,勁往一處使的真實(shí)寫照?粗@些老師忘我地工作,試問:還有什么樣的難關(guān)是無法攻克的呢?
在均衡發(fā)展工作最關(guān)鍵的時(shí)候,腰店小學(xué)的老師們?yōu)榱耸剐@的墻壁更美觀,晚上用投影照射在墻壁上勾圖作畫,因?yàn)槎疾皇菍I(yè)美術(shù)教師,他們只有用這樣的“笨”辦法繪圖,59歲的楊國(guó)安老師,身體本來就不好,患有多種疾病,平時(shí)站一會(huì)兒腰就會(huì)疼,夜幕降臨依然打著手電在那作畫,一工作就是幾個(gè)小時(shí)。在聽說我要調(diào)任馳宏小學(xué)擔(dān)任校長(zhǎng)時(shí),他拉著我的手說:“李老師啊,是你來到我們駕車后,駕車的教育才能取得這么好的成績(jī)!每一所小學(xué)的校容校貌都發(fā)生了翻天覆地的變化,不光是我們老師,連老百姓都舍不得你走,希望你;貋砜纯础!蔽铱粗粗砗蟮钠渌彩逻^的同仁,內(nèi)心充滿無限地感激,我真心地謝謝你們:是你們,讓我在駕車的每一步都走得那么堅(jiān)實(shí)有力。
詩人說,天空沒有翅膀的痕跡,但我已經(jīng)飛過。生命的意義不在固守,而是開拓。而今,我站在馳宏小學(xué)的大門口,看著嶄新的校舍,看著整齊劃一的多媒體辦公設(shè)備,看著操場(chǎng)上那群快樂的孩子們……我知道,迎接我的挑戰(zhàn)還有很多,但我內(nèi)心很充實(shí):踏踏實(shí)實(shí)做事,認(rèn)認(rèn)真真育人,我依然堅(jiān)持我的初心,行走在教書育人的路上!
校長(zhǎng)先進(jìn)事跡材料 2
王澤雄,男,1963年7月出生,中共黨員,中學(xué)高級(jí)教師,湖北省教育分會(huì)會(huì)員,黃岡心理學(xué)會(huì)會(huì)員,蘄春縣南征中學(xué)校長(zhǎng)。1981年7月參加工作,先后擔(dān)任班主任、教研組長(zhǎng)、教務(wù)主任、副校長(zhǎng)、校長(zhǎng)等職。自20xx年任管窯鎮(zhèn)中學(xué)校長(zhǎng)至今,在校長(zhǎng)崗位上,他淡泊名利、廉潔自律、殫精竭力、艱苦創(chuàng)業(yè),為管窯教育甘灑熱血,他常告誡自己:“金杯銀杯不如百姓的口碑”。從教三十多年來,他以精湛的教學(xué)藝術(shù)、務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)、忘我的敬業(yè)精神、創(chuàng)新的工作思想,締造了管窯教育一個(gè)又一個(gè)神話,贏得了社會(huì)各界人士的一致好評(píng)。
愛崗敬業(yè),嘔心瀝血為教育
人們常把教師比作紅燭,贊頌她默默發(fā)光、無怨無悔的奉獻(xiàn)精神。自參加工作以來王澤雄同志也一直以紅燭精神來鞭策自己,在這神圣而清廉的講臺(tái)上,他從教三十余年,樂以一身粉塵兩袖清風(fēng)為榮,以三尺講壇一生相伴為豪,就像紅燭跳動(dòng)的火焰,照亮別人,燃燒自己。他熱愛教育事業(yè),堅(jiān)持政治理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)能力學(xué)習(xí),立場(chǎng)堅(jiān)定,旗幟鮮明,始終與黨中央保持高度一致,認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的教育方針,自覺遵守《教師職業(yè)道德規(guī)范》,為人師表,以身作則,嚴(yán)于律己。他為人忠厚,工作任勞任怨,默默耕耘,無私的把自己的一切奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。
“高調(diào)做事,低調(diào)做人”是王校長(zhǎng)的工作態(tài)度,“我不在乎別人怎么說,我只在乎自己怎么做”是他的自我要求。作為一名共產(chǎn)黨員,人民教師,他將對(duì)黨和人民的熱愛融入工作實(shí)際之中。農(nóng)村落后的教育現(xiàn)狀,他看在眼里,急在心里,針對(duì)農(nóng)村孩子勤奮、刻苦等特點(diǎn),無論是當(dāng)教師還是任校長(zhǎng),他都大膽進(jìn)行教學(xué)改革,大膽嘗試并實(shí)施創(chuàng)新的教學(xué)方法,努力將一個(gè)個(gè)充滿靈氣的農(nóng)村孩子培養(yǎng)成才。當(dāng)老師時(shí)他是優(yōu)秀的班主任,中考成績(jī)總是名列全鎮(zhèn)乃至全縣前茅;任教務(wù)主任和教學(xué)副校長(zhǎng)期間,更是起到了教學(xué)的引領(lǐng)作用,創(chuàng)造了南征中學(xué)教學(xué)成績(jī)的高峰,20xx——20xx年連續(xù)三年中考突破歷史新高,總占位均在全縣前10名,還誕生了中考全縣狀元。在20xx至20xx年任管窯鎮(zhèn)中學(xué)校長(zhǎng)期間,他帶領(lǐng)學(xué)校一班人,團(tuán)結(jié)奮斗,眾志成城,內(nèi)加壓力,外樹形象。經(jīng)過八年的努力,將一個(gè)地處我縣西南邊陲,交通不便,教學(xué)用房簡(jiǎn)陋,設(shè)備奇缺,師資力量不強(qiáng),生源匱乏,教學(xué)質(zhì)量落后的管窯鎮(zhèn)中學(xué),辦成了群眾滿意、家長(zhǎng)放心、教師安心、學(xué)子成才、教育教學(xué)質(zhì)量躋身于全縣先進(jìn)行列的學(xué)校,學(xué)校連續(xù)4年被教育局評(píng)為“教育教學(xué)先進(jìn)單位”,20xx年中考全縣綜合占位第5位,實(shí)現(xiàn)了教育教學(xué)質(zhì)量一年一大步、三年上臺(tái)階、五年大發(fā)展的宏偉目標(biāo)。
20xx年秋,管窯鎮(zhèn)教育大整合,他受組織的信任和重
托,擔(dān)任整合后的南征中學(xué)校長(zhǎng)。王校長(zhǎng)在暑期就日夜思考著整合后的南征中學(xué)面臨的實(shí)際問題及發(fā)展前景:如何實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量快速有效提高;如何規(guī)范學(xué)校后勤管理解決制約學(xué)校發(fā)展的'瓶頸問題;如何全面實(shí)施新課改實(shí)現(xiàn)課堂高效化;如何提升校園文化品味引領(lǐng)學(xué)校綠色發(fā)展;如何加強(qiáng)隊(duì)
伍建設(shè)實(shí)現(xiàn)學(xué)校規(guī)范管理;如何加快學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)實(shí)施“綠色終身教育”的辦學(xué)理念……南征中學(xué)以王澤雄校長(zhǎng)為首的新領(lǐng)導(dǎo)班子,經(jīng)過科學(xué)深入的調(diào)研,確立了“以德立校、依法治校、科研興校、質(zhì)量強(qiáng)!钡霓k學(xué)宗旨和“弘揚(yáng)孝德文化精神,打造書香儒雅校園,構(gòu)建綠色終身教育”的辦學(xué)理念。新的南中一班人在王澤雄同志的帶領(lǐng)下,眾志成城、艱苦創(chuàng)業(yè)、克難奮進(jìn),為打造“平安、文明、綠色、和諧、特色、高效”校園而努力奮斗。
規(guī)范管理,務(wù)實(shí)創(chuàng)新辦學(xué)校
在學(xué)校管理上,王澤雄校長(zhǎng)勤于學(xué)習(xí),善于思考,摸索出了適合我縣我鎮(zhèn)的一整套經(jīng)驗(yàn)。依法治校,規(guī)范管理是他的治校方略。秉著以人為本,民主管理的原則,制定了從政教到教學(xué),從黨建到共青團(tuán),從工會(huì)到學(xué)生會(huì),從前勤到后勤等一系列立體縱橫交叉管理制度,實(shí)現(xiàn)了制度管人、制度管事、制度治校的精細(xì)化管理模式。
他一心撲在學(xué)校的工作上,用心血和汗水抒寫著自己的工作業(yè)績(jī),王校長(zhǎng)無私奉獻(xiàn)、艱苦奮斗、為人師表、開拓創(chuàng)新的精神和品質(zhì)讓他在校領(lǐng)導(dǎo)班子中產(chǎn)生出很強(qiáng)的向心力和凝聚力。在廉政方面他嚴(yán)格要求自己,從不利用職權(quán)為自己或家人謀私利。在公務(wù)活動(dòng)中,做到合理開支,手續(xù)清楚。他非常注重加強(qiáng)干部職工隊(duì)伍建設(shè),努力做好校長(zhǎng)的統(tǒng)領(lǐng)和引領(lǐng)作用。每周堅(jiān)持組織教職工進(jìn)行政治和業(yè)務(wù)理論培訓(xùn),傳授新的教學(xué)思想和理念,提高教職工的政策水平和業(yè)務(wù)能力。他經(jīng)常教育黨員干部:“工作不能靠別人,只能靠自己”、“只有自己提拔自己,自己解聘自己”、“成功就是簡(jiǎn)單的事情反復(fù)的做”。對(duì)于班子成員,經(jīng)常告誡:“只有落后的領(lǐng)導(dǎo),沒有落
后的群眾”。建立干部的述評(píng)職、議職制度,實(shí)行民主監(jiān)督。建立社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)生評(píng)價(jià)教師及“重責(zé)任、重貢獻(xiàn)、重實(shí)績(jī)”的評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制,從而達(dá)到了提高教師隊(duì)伍素質(zhì),提高教學(xué)質(zhì)量,提升辦學(xué)水平,促進(jìn)了教育教學(xué)管理水平和教育教學(xué)績(jī)效的顯著提高。
在學(xué)校管理中,他非常注重“三神四風(fēng)”建設(shè),即奮斗精神、集體精神、團(tuán)隊(duì)精神和黨風(fēng)、師風(fēng)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。為學(xué)校立足長(zhǎng)遠(yuǎn),注入凝聚力、戰(zhàn)斗力,努力形成具有民族精神共性的學(xué)校;。在教學(xué)管理中,他敢為人先,大力推行高效課堂,積極探索高效課堂模式。他常說“要以教師的不輕松,換來學(xué)生的輕松”;“教是為了不教”。并以身示范,帶頭主講優(yōu)質(zhì)研討課,帶頭深入課堂,了解課堂,實(shí)施推門聽課、觀課制度。創(chuàng)設(shè)一切條件讓教師參加各級(jí)各類教育教研活動(dòng)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和網(wǎng)上遠(yuǎn)程培訓(xùn),與名校聯(lián)誼,相互交流,共同學(xué)習(xí),引領(lǐng)教師成長(zhǎng)。全面推行立體德育、全員德育教育,實(shí)行“良心教育”和“道德教學(xué)”,積極運(yùn)用創(chuàng)新思維改變德育管理模式,堅(jiān)持用豐富的德育活動(dòng)播種和諧平等思想!靶⒌挛幕笔悄险髦袑W(xué)校園文化和德育文化的主旋律,也是南征中學(xué)的品牌。為了傳承“孝德文化”精神,實(shí)現(xiàn)“孝”的有效著陸,近年來,在王校長(zhǎng)的倡導(dǎo)下,學(xué)校開展了“孝行天下”一系列工程:“孝行天下”之感恩;“孝行天下”之責(zé)任;“孝行天下”之奉獻(xiàn);“孝行天下”之夢(mèng)想……涌現(xiàn)一批又一批“十佳孝星”和“德育標(biāo)兵”。后勤管理注重規(guī)范化和民主化,傾力打造“良心、放心、舒心”食堂。建立系列財(cái)務(wù)、財(cái)產(chǎn)及后勤管理的規(guī)章制度,努力實(shí)現(xiàn)“教師舒心、家長(zhǎng)放心、學(xué)子安心、社會(huì)放心”的莊嚴(yán)承諾。
噓寒問暖,人文關(guān)懷愛職工
熟悉王校長(zhǎng)的人,大家都知道他是一個(gè)講原則、講奉獻(xiàn)的人,更是一個(gè)耿直、善良、熱心幫助他人的人。他非常關(guān)心青年教師的成長(zhǎng),常和他們促膝談心,了解他們的思想,關(guān)心他們的生活,傾聽他們的煩惱,手把手的教他們?nèi)绾喂芾韺W(xué)生,管理班級(jí),引領(lǐng)他們的專業(yè)成長(zhǎng)。在管窯鎮(zhèn)中工作過的一大批資教生如靳麗娜、王杭麗、張美等,他都傾注了大量的心血,剛走上講壇連基本的教學(xué)程序都不知道,而現(xiàn)在他們已成為教育戰(zhàn)線上的主力軍。王校長(zhǎng)常把教職工的冷暖放在心上,幾十年工作生涯中,不知幫助多少人?赐诵萁搪毠,安排教職工家屬就業(yè),關(guān)愛貧困教職工,慰問天災(zāi)人禍的家庭……去年秋,我校有一位教師的父親不幸出了車禍,王校長(zhǎng)得知后,迅速到她家去看望慰問,并動(dòng)員學(xué)校教職工為她家捐款獻(xiàn)愛心,同時(shí)他每天幾個(gè)電話詢問情況,安慰她,來校后,更是關(guān)心有加,主動(dòng)要求黨支部、校委會(huì)成立“幫扶小組”,為她排除工作上的壓力和困難,給她支招,讓她感受到集體的溫暖,今春開學(xué),還主動(dòng)解決她的母親的工作,讓她到學(xué)校食堂工作。
學(xué)校極力豐富教職工的業(yè)余活動(dòng),成立籃球隊(duì)、乒乓隊(duì)、女子舞蹈隊(duì)、詩詞協(xié)會(huì)、書法協(xié)會(huì)等,豐富教職工的業(yè)余生活,陶冶他們的情操,讓他們感受到學(xué)校集體生活的溫馨。每逢三八、五四、端午、中秋、重陽、元旦等節(jié)日,他都會(huì)派工會(huì)、支部成員到困難職工家庭噓寒問暖,力所能及提供幫助。每位教職工生日之際,都會(huì)收到生日蛋糕和溫馨的祝!
校長(zhǎng)先進(jìn)事跡材料 3
洪海鷹老師是蘭煉二小主管教學(xué)的副校長(zhǎng),從教15年堅(jiān)持不懈地鐘情教育,為每一位孩子的“個(gè)性張揚(yáng)、快樂成長(zhǎng)、全面發(fā)展”做出了卓越貢獻(xiàn)。她積極踐行“愛樂”教育,為蘭煉二小撐起了教育的一片藍(lán)天,成為蘭煉二小“十師”培養(yǎng)過程的受益者——特級(jí)教師、省級(jí)能手、省級(jí)骨干、市級(jí)名師、市級(jí)新秀、市級(jí)學(xué)科帶頭人、學(xué)校首席教師、十佳教師、明星教師、優(yōu)秀教師。
20xx年我調(diào)到蘭煉二小任校長(zhǎng),首當(dāng)其沖的工作是打造蘭煉二小成為西北教育的領(lǐng)跑者,培養(yǎng)一批出類拔萃的青年骨干帶頭人。我上任做的第一件事就是讓每一位教師制訂自己的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。青年教師洪海鷹的個(gè)人規(guī)劃吸引了我,她沒有華麗的語言,沒有矯揉的造作,工作只有四年的她用工工整整的楷書寫著:一年內(nèi)成為蘭州市教學(xué)新秀,三年內(nèi)成為蘭州市骨干教師,五年內(nèi)成為甘肅省青年教學(xué)能手,七年內(nèi)成為甘肅省骨干教師,十年內(nèi)參與省特級(jí)教師評(píng)選!看到這樣鼓舞人心又有氣魄的發(fā)展規(guī)劃,我的內(nèi)心充滿了激動(dòng)和幸福,如此有教育思想又有偉大理想的青年人,一定要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)積極培養(yǎng),給予展示的平臺(tái)。
在學(xué)!扒嗨{(lán)工程、新秀工程、名師工程”中她脫穎而出、嶄露頭角;在市級(jí)教學(xué)新秀評(píng)選中,她的公開課成為蘭州市的示范課;在省級(jí)骨干教師評(píng)選中,她位居首位,成為蘭州市青年教師中冉冉升起的一顆新星。經(jīng)過10年的不懈努力獲得可喜成就,20xx年被評(píng)為蘭州市金城名師,參加了省級(jí)特級(jí)教師評(píng)選。
她現(xiàn)在是蘭煉二小的一面旗幟,是蘭州教育的楷模。她執(zhí)著而又剛強(qiáng),對(duì)生活樂觀向上,對(duì)事業(yè)無私奉獻(xiàn),她的行為深深感染和打動(dòng)著每一位教師和學(xué)生的心。
在蘭煉二小,洪海鷹老師第一個(gè)提出“愛心潤(rùn)生”的育人理念,與孩子們親密如“知心姐姐”。她關(guān)注每一個(gè)孩子,愛每一個(gè)學(xué)生,對(duì)學(xué)生從不放任,尋求“可親”與“可敬”之間的平衡。在教書中她不忘育人,她說班主任工作要像春雨潤(rùn)物細(xì)無聲,要用感情的泉水來澆灌滋潤(rùn)每一個(gè)孩子的心靈。有一年冬天,洪海鷹老師患重感冒,但為了孩子她仍然堅(jiān)持天天上課,就在放寒假的前一天因體力不支而摔倒在教學(xué)樓樓梯上,造成右腳腳踝骨折。打著石膏的.她行動(dòng)極不方便,但寒假里仍堅(jiān)持備課、學(xué)習(xí)。開學(xué)了,她的腳并沒有完全康復(fù),但由于放心不下學(xué)生,她毅然拄著雙拐?qǐng)?jiān)持工作。她拄著雙拐參加了蘭煉總校首屆青年教師課堂教學(xué)比武并獲得冠軍,留給同事和學(xué)生更多的是佩服和贊嘆。
洪海鷹老師當(dāng)之無愧地成為了蘭煉二小第一個(gè)石化公司的勞動(dòng)模范、石化公司技術(shù)明星,并多次獲得省、市級(jí)政府的表彰。15年的教學(xué)生涯,是她不斷完善自我、創(chuàng)造價(jià)值的歷程。如今在三尺講臺(tái)上的她仍盡展才華,那凝練的講述、精當(dāng)?shù)奶釂枴⒕傻慕虒W(xué)結(jié)構(gòu)、靈活的教學(xué)方法、創(chuàng)新的教學(xué)思想,深得同行們的稱道。
“一花獨(dú)放不是春,萬紫千紅春滿園!比缃裆頌榻虒W(xué)校長(zhǎng)的她更是將教師專業(yè)化成長(zhǎng)作為工作的重中之重。她制定了一系列培養(yǎng)措施,出臺(tái)各類教師培養(yǎng)方案,提出了“四自”(自由、自主、自然、自學(xué))教學(xué)策略,讓人人享受溫暖的愛心,人人獲得學(xué)習(xí)的滿足,人人散發(fā)生命的光彩,人人享有快樂的心境,達(dá)到樂教者自學(xué),樂學(xué)者自教的境界。通過“六個(gè)一”——一顆博大的愛心,一份執(zhí)著的追求、一張親切的笑臉、一套過硬的技能、一身得體的服飾、一種儒雅的風(fēng)度,打造充滿快樂、好學(xué)向上、互助共享的教師團(tuán)隊(duì)文化,為蘭煉二小每一位教師的卓越發(fā)展做出了不可磨滅的功績(jī),真正發(fā)揮著省級(jí)骨干教師的引領(lǐng)、示范、標(biāo)桿作用。
她善教樂教,播撒馨香。當(dāng)問她成功的秘訣是什么時(shí),她總是甜甜地說:“教育的成功在于勤奮、奉獻(xiàn)與創(chuàng)新!边@句名言也成了她執(zhí)著追求的座右銘。
我喜歡她,是因?yàn)樗袌?zhí)著追求、敬業(yè)精神;
我欣賞她,是因?yàn)樗腥烁聍攘、激情滿懷;
我稱贊她,是因?yàn)樗薪逃枷、教學(xué)風(fēng)格。
校長(zhǎng)先進(jìn)事跡材料 4
自任職以來,方德順同志充滿了對(duì)教育事業(yè)的赤誠(chéng)之愛,充滿了對(duì)少年兒童的赤誠(chéng)之愛,這愛既滋潤(rùn)了孩子,也成就了他的事業(yè),更升華了他的人生理想,由于工作成績(jī)突出,他先后被授予為全國(guó)“優(yōu)秀教師”、全國(guó)“小學(xué)十佳新銳校長(zhǎng)”、全國(guó)“學(xué)校管理創(chuàng)新示范校長(zhǎng)”、全國(guó)“一級(jí)星星火炬”獎(jiǎng)?wù)芦@得者、全國(guó)“愛國(guó)主義教育最佳園丁”、“中華杰出英模人物”、中國(guó)教育學(xué)會(huì)小學(xué)語文教學(xué)研究會(huì)“系統(tǒng)先進(jìn)工作者”、貴州省第八批“特級(jí)教師”;貴州省“五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆鲍@得者、貴州省現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)先進(jìn)工作者、貴州省小繼教第一階段先進(jìn)管理工作者、貴州省“小學(xué)語文骨干教師”、貴州省教育系統(tǒng)“關(guān)心下一代先進(jìn)工作者”、六盤水市“勞動(dòng)模范”、六盤水市“十大杰出青年”、六盤水市人民教育基金獎(jiǎng)“優(yōu)秀教師”、全市“關(guān)心下一代工作優(yōu)秀工作者”、市直機(jī)關(guān)“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”等稱號(hào)。對(duì)于他的業(yè)績(jī),《六盤水電視臺(tái)》多次在“烏蒙之星”欄目以《脊梁》為題進(jìn)行了專題報(bào)道。
一、加強(qiáng)研究,提升自我
任教之初,方德順同志就意識(shí)到,畢生心血將奉獻(xiàn)給小學(xué)教育這份事業(yè)。擔(dān)任校長(zhǎng)以來,由于市實(shí)驗(yàn)小學(xué)規(guī)模較大(近3000名師生),他雖然沒有上課,但一直堅(jiān)持聽課、進(jìn)行教師培訓(xùn)和課題研究。他現(xiàn)在不僅承擔(dān)著六盤水市小學(xué)語文教學(xué)研究會(huì)理事長(zhǎng)的任務(wù),還承擔(dān)著國(guó)家教育質(zhì)量創(chuàng)新管理決策顧問的任務(wù),多次承擔(dān)市、省、全國(guó)小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評(píng)委的任務(wù)及六盤水市小學(xué)高級(jí)教師評(píng)委的任務(wù)。與此同時(shí),不僅完成了國(guó)家級(jí)課題子課題《開發(fā)和利用課件提高課堂效益的研究》任務(wù),該課題并評(píng)為全國(guó)優(yōu)秀子課題,其成果榮獲全國(guó)和省課題研究成果評(píng)選三等獎(jiǎng)等,主論文被評(píng)為省級(jí)一等獎(jiǎng)和發(fā)表,而且現(xiàn)在正承擔(dān)和實(shí)施著市級(jí)課題2項(xiàng),參與市級(jí)課題研究5項(xiàng)。幾年來,他發(fā)表和獲獎(jiǎng)的教育科研及管理論文30余篇,20xx年以來,《全面加強(qiáng)學(xué)校管理積極推及素質(zhì)教育》發(fā)表于20xx年《現(xiàn)代校長(zhǎng)》第一期;《尋找丟失的羊》發(fā)表于《六盤水教育》20xx年第二期;《加強(qiáng)稅收文化建設(shè)促進(jìn)稅收將康發(fā)展》發(fā)表于《六盤水日?qǐng)?bào)》20xx年4月28日第三版;《贊涼都夸實(shí)小》發(fā)表于《少兒時(shí)代報(bào)》20xx年6月18日第八版!度婕訌(qiáng)學(xué)校管理積極推進(jìn)素質(zhì)教育》發(fā)表于《現(xiàn)代校長(zhǎng)》20xx年第一期。課題成果《開發(fā)和利用課件提高課堂效益的研究》獲全國(guó)結(jié)題成果三等獎(jiǎng)、貴州省基礎(chǔ)教育教學(xué)科研、教育教學(xué)改革試驗(yàn)優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng),論文《淺談信息技術(shù)手段在優(yōu)化課堂教學(xué)中的作用》獲省級(jí)三等獎(jiǎng)、《全面加強(qiáng)學(xué)校管理積極推進(jìn)素質(zhì)教育》獲全國(guó)二等獎(jiǎng)、《淺論課堂教學(xué)的有效和有為》獲全國(guó)、省、市一等獎(jiǎng),并被作為全國(guó)第八屆學(xué)術(shù)年會(huì)研討的三個(gè)議題中的一個(gè)議題,《抓住關(guān)鍵點(diǎn)、找準(zhǔn)突破口-
新時(shí)期德育內(nèi)容的研究與探索》獲省基礎(chǔ)教育論文一等獎(jiǎng)、《芻議“以學(xué)定教”的發(fā)展性課堂教學(xué)評(píng)價(jià)》獲省一等獎(jiǎng)、《課堂應(yīng)成為學(xué)生的舞臺(tái)》獲省一等獎(jiǎng)、《充分利用課件優(yōu)化課堂教學(xué)》獲省三等獎(jiǎng)。
二、加強(qiáng)指導(dǎo),提升教師
幾年來,在他及班子一幫人的積極工作下,學(xué)校堅(jiān)信并一直踐行著一個(gè)理念:要想教育好學(xué)生,必須先教育好教師;只有擁有高素質(zhì)的教師,才能擁有高質(zhì)量的教育,才能使學(xué)生在德智體美勞諸方面全面并持續(xù)地發(fā)展,才能把學(xué)生培養(yǎng)成“四有”新人。學(xué)校實(shí)施了常規(guī)管理科學(xué)化(實(shí)行目標(biāo)管理和量化考評(píng)),科研管理常規(guī)化(堅(jiān)持把科研工作納入常規(guī)管理,做到人人有課題,樹立“人出課題,課題出人”的意識(shí)),課程管理強(qiáng)制化(嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn),不隨意增減課程,讓學(xué)生全面發(fā)展),品牌建設(shè)人文化(以人為本,為學(xué)生營(yíng)造健康成長(zhǎng)的和諧環(huán)境,使師生共同成長(zhǎng),雙向成才)的“四化建設(shè)”,并以制度建設(shè)為載體(以制度管人,以情感待人),以科學(xué)評(píng)價(jià)為基礎(chǔ)(以能力用人,以實(shí)績(jī)?cè)u(píng)人);以教師專業(yè)發(fā)展為己任(由“教書型”向“科研型”、由“科研型”向“專家型”教師方向發(fā)展),以學(xué)生健康成長(zhǎng)為目標(biāo)(心智同步,德育為先;能力為首,樂學(xué)為先;習(xí)慣為主,創(chuàng)新為先)的.戰(zhàn)略發(fā)展計(jì)劃。
以科研網(wǎng)絡(luò)為支點(diǎn),以課題研究為抓手,以獎(jiǎng)勵(lì)條例為杠桿,以課改實(shí)踐為歸宿,開展了扎實(shí)有效的教科研活動(dòng)。學(xué)校先后承擔(dān)了國(guó)家級(jí)、省市級(jí)課題10余項(xiàng)。由他承擔(dān)的全國(guó)教育規(guī)劃重點(diǎn)課題《信息化進(jìn)程中的教育技術(shù)發(fā)展研究》子課題被評(píng)為全國(guó)優(yōu)秀子課題,該課題同時(shí)榮獲教育部新一輪貧困地區(qū)中小學(xué)教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)項(xiàng)目、全國(guó)教育科學(xué)“十五”教育部規(guī)劃課題結(jié)題成果三等獎(jiǎng),貴州省基礎(chǔ)教育科學(xué)研究、教育教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)等。近年來,學(xué)校教師多次在各級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中獲一、二、三等獎(jiǎng),發(fā)表教學(xué)論文百余篇,50余人次獲全國(guó)、省、市勞模、先進(jìn)工作者、優(yōu)秀教師等。
在抓好學(xué)校教師培訓(xùn)培養(yǎng)、教學(xué)研究、學(xué)校管理、自身提高的同時(shí),他還注重骨干教師的培養(yǎng)和指導(dǎo),由他指導(dǎo)、由張蜀南老師執(zhí)教的語文課《自己去吧》獲全國(guó)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選二等獎(jiǎng)、《小白兔和小灰兔》獲省優(yōu)質(zhì)課評(píng)選一等獎(jiǎng)、《棉花姑娘》獲市優(yōu)質(zhì)課評(píng)選一等獎(jiǎng);由他指導(dǎo)、袁野老師執(zhí)教的作文課《編寫動(dòng)物童話》獲全國(guó)作文錄像課評(píng)選一等獎(jiǎng)、語文課《口語交際——推薦一本好書》獲全省語文優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng);由他指導(dǎo)、吳明蘭老師執(zhí)教的《一面五星紅旗》和《生命生命》分別獲全省語文錄像優(yōu)質(zhì)課評(píng)選二、三等獎(jiǎng)。
三、加強(qiáng)管理,提升學(xué)校
近年來,學(xué)校不斷踐行科學(xué)與民主管理,堅(jiān)持“三個(gè)面向”、“兩全方針”,辦好有特色的實(shí)驗(yàn)小學(xué)(辦學(xué)有特色,教學(xué)有特色,學(xué)生有特色),不斷完善“三園式”(獲取知識(shí)的學(xué)園、健康成長(zhǎng)的樂園、陶冶情操的花園)學(xué)校,加強(qiáng)了干部教師隊(duì)伍建設(shè),狠抓思想、業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高,堅(jiān)持政治學(xué)習(xí)制度化,師德教育經(jīng);,業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)系統(tǒng)化。開展了以學(xué)教育理論、深鉆課標(biāo)、教材、探討教法與學(xué)法為主要內(nèi)容的“四一”(每期備一節(jié)最佳教案;上一節(jié)最理想的達(dá)標(biāo)課;每學(xué)年探討一個(gè)教改項(xiàng)目;每學(xué)期讀一本教育理論書籍)活動(dòng)及“說課”等為主要形式的“校本教研”活動(dòng),鼓勵(lì)各科教師成為教學(xué)骨干,教書育人行家。學(xué)校堅(jiān)持“三個(gè)創(chuàng)新”:理念創(chuàng)新——育人為本,科研興校,教學(xué)相長(zhǎng),雙向成才。主動(dòng)發(fā)展,和諧育人,一切為了學(xué)生的發(fā)展后勁,一切為了學(xué)生的終身學(xué)習(xí)。圍繞“校風(fēng)正、治教嚴(yán)、教風(fēng)硬、學(xué)風(fēng)實(shí)、師資強(qiáng)、設(shè)備齊、環(huán)境美、質(zhì)量高、有特色、有吸引的合格+特色”的示范性實(shí)驗(yàn)小學(xué)的目標(biāo),為少年兒童編織幸福的童年。管理創(chuàng)新——淡化結(jié)果,關(guān)注過程。常規(guī)管理科學(xué)化(實(shí)行目標(biāo)管理和量化考評(píng)),科研管理常規(guī)化(堅(jiān)持把科研工作納入常規(guī)管理,做到人人有課題,樹立“人出課題,課題出人”的意識(shí)),課程管理強(qiáng)制化(嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn),不隨意增減課程,讓學(xué)生全面發(fā)展),品牌建設(shè)人文化(以人為本,為學(xué)生營(yíng)造健康成長(zhǎng)的和諧環(huán)境,使師生共同成長(zhǎng),雙向成才)。方法創(chuàng)新——以制度建設(shè)為載體(以制度管人,以情感待人),以科學(xué)評(píng)價(jià)為基礎(chǔ)(以能力用人,以實(shí)績(jī)?cè)u(píng)人);以教師專業(yè)發(fā)展為己任(由“教書型”向“科研型”、由“科研型”向“專家型”教師方向發(fā)展),以學(xué)生健康成長(zhǎng)為目標(biāo)(心智同步,德育為先;能力為首,樂學(xué)為先;習(xí)慣為主,創(chuàng)新為先。)由于工作成績(jī)突出,僅20xx年以來,學(xué)校就先后被授予為“國(guó)家教育質(zhì)量管理示范基地”、“全國(guó)學(xué)校管理創(chuàng)新模式學(xué)!薄ⅰ叭珖(guó)優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)!薄(guó)家級(jí)、省級(jí)“語言文字規(guī)范化示范學(xué)校”、“貴州省精神文明建設(shè)先進(jìn)單位”等。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮。十幾年忘情工作,十幾年不懈奮斗,沿著教改的道路,方德順正一步一個(gè)腳印地在教育戰(zhàn)線上譜寫一曲耕耘者之歌??也許,這就是他,作為一名校長(zhǎng)所感悟到的幸福和驕傲。
校長(zhǎng)先進(jìn)事跡材料 5
一名扎根一所農(nóng)村小學(xué)15年的教師,一位低調(diào)務(wù)實(shí)、樂于奉獻(xiàn)的村小校長(zhǎng)。多年的堅(jiān)守更加動(dòng)人;多年的追求更加耀眼。人生的責(zé)任讓他重回農(nóng)村,成為真正的耕耘者。孩子對(duì)知識(shí)的渴望,讓他遠(yuǎn)離繁華,堅(jiān)守一片凈土。用愛心構(gòu)筑和諧的校園,用力量去點(diǎn)燃詩化的校園,用人格讓“師德”二字熠熠生輝。作為一位村小校長(zhǎng),把自己的一顆心,完全獻(xiàn)給了學(xué)生,獻(xiàn)給了農(nóng)村的.教育事業(yè)!芭踔活w心來,不帶半根草去”是他的教育信條。多次被鎮(zhèn)黨委、政府表彰為“優(yōu)秀黨員”、“教育工作先進(jìn)個(gè)人”,20xx年被縣教育局授予“優(yōu)秀班主任”,20xx年被縣人事局、教育局授予“教育工作先進(jìn)個(gè)人”,20xx年被縣政府授予縣“先進(jìn)教育工作者”。一名扎根一所農(nóng)村小學(xué)15年的教師,一位低調(diào)務(wù)實(shí)、樂于奉獻(xiàn)的村小校長(zhǎng)。多年的堅(jiān)守更加動(dòng)人;多年的追求更加耀眼。人生的責(zé)任讓他重回農(nóng)村,成為真正的耕耘者。孩子對(duì)知識(shí)的渴望,讓他遠(yuǎn)離繁華,堅(jiān)守一片凈土。用愛心構(gòu)筑和諧的校園,用力量去點(diǎn)燃詩化的校園,用人格讓“師德”二字熠熠生輝。作為一位村小校長(zhǎng),把自己的一顆心,完全獻(xiàn)給了學(xué)生,獻(xiàn)給了農(nóng)村的教育事業(yè)。“捧著一顆心來,不帶半根草去”是他的教育信條。多次被鎮(zhèn)黨委、政府表彰為“優(yōu)秀黨員”、“教育工作先進(jìn)個(gè)人”,20xx年被縣教育局授予“優(yōu)秀班主任”,20xx年被縣人事局、教育局授予“教育工作先進(jìn)個(gè)人”,20xx年被縣政府授予縣“先進(jìn)教育工作者”。
校長(zhǎng)先進(jìn)事跡材料 6
xx在從教27年教育生涯中,忠誠(chéng)人民的教育事業(yè),認(rèn)真履行教師職責(zé),是學(xué)校的骨干教師,參加過省骨干教師培訓(xùn),XX春到xx小學(xué)任校長(zhǎng)兼黨支部書記。一年半來,他在工作中勤勤懇懇、任勞任怨,在教育局和xx辦事處的正確領(lǐng)導(dǎo)下,帶領(lǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員和廣大教師一起團(tuán)結(jié)奮斗、搶抓機(jī)遇,較好地推動(dòng)了學(xué)校工作的穩(wěn)步發(fā)展,取得了較好的成績(jī),為學(xué)校順利通過教育強(qiáng)區(qū)檢查驗(yàn)收創(chuàng)造了條件。
一、制訂學(xué)校規(guī)劃,加強(qiáng)自身修養(yǎng)。
他一到xx小學(xué),首先通過辦事處和學(xué)校行政了解學(xué)校的現(xiàn)狀,制訂了校長(zhǎng)任期目標(biāo),并提出了“追求和諧、教育創(chuàng)新、特色發(fā)展的辦學(xué)理念;確立了“勤學(xué)守紀(jì)、文明向上”的校訓(xùn);樹立“嚴(yán)謹(jǐn)、博學(xué)、創(chuàng)新、爭(zhēng)先”的工作作風(fēng),很快,這一方案得到了辦事處領(lǐng)導(dǎo)和全校上下的一致認(rèn)同,為順利開展工作奠定了基礎(chǔ)。
在工作中,他注重自身修養(yǎng),以身作則.他深知“校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo),其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)”。即是說,校長(zhǎng)的辦學(xué)理念,校長(zhǎng)的思想素質(zhì),校長(zhǎng)的業(yè)務(wù)能力代表著一個(gè)學(xué)校未來發(fā)展方向,決定著一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。在校長(zhǎng)的工作崗位上,雖然行政事務(wù)繁忙,但是從來沒有放松過自身的學(xué)習(xí)和進(jìn)修。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育方針、政策法規(guī),學(xué)習(xí)鄧小平關(guān)于建設(shè)有中國(guó)特色的教育理論,不斷學(xué)習(xí)和借鑒國(guó)內(nèi)外重點(diǎn)學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
在擔(dān)任xx小學(xué)校長(zhǎng)的一年半中,他做到廉潔奉公,勤政務(wù)實(shí),有強(qiáng)烈的責(zé)任心和使命感,親師如兄妹,愛生如子女。因此,一年多來xx小學(xué)有了嶄新的變化:升級(jí)、添置了設(shè)備,維修了設(shè)施,優(yōu)化、美化了環(huán)境,大大改善了教學(xué)手段和工作條件,使師生的工作、學(xué)習(xí)、生活環(huán)境上了一個(gè)檔次,為師生們提供了優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)、工作環(huán)境和條件,學(xué)校逐步發(fā)展壯大起來。學(xué)校黨支部也因此被評(píng)為街道基層黨組織,學(xué)校被評(píng)為XX度區(qū)文明單位和區(qū)黨風(fēng)、廉政建設(shè)先進(jìn)集體。在教育強(qiáng)區(qū)檢查驗(yàn)收中得到了省督導(dǎo)驗(yàn)收組領(lǐng)導(dǎo)、專家的好評(píng),受到了教育局和辦事處領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)。
二、注重校園環(huán)境建設(shè),做到以校為家。
他自上任以來,正是學(xué)校面臨困難最大的時(shí)期,江海區(qū)要申報(bào)創(chuàng)建廣東省教育強(qiáng)區(qū),而xx小學(xué)的硬件和軟件都不達(dá)標(biāo),內(nèi)外部都需要大量的建設(shè),學(xué)校多處地方樹木東倒西歪,花草殘缺,圍墻開裂,教學(xué)樓墻壁水泥脫落,更嚴(yán)重的是校園電路線極不規(guī)范,且電線已老化,而且穿過樹枝,存在著很多安全隱患。室內(nèi)教室除了有桌椅和黑板外,什么也沒有,可謂是白紙一張。更為困難的是資金短缺,人員緊張,真可謂困難重重。面對(duì)這一切的困難,他并沒有因此而卻步,而是千方百計(jì)想辦法,上上下下,方方面面尋求幫助,經(jīng)過不懈努力,最終得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)在各方面特別是資金上的大力支持和幫助,于是從修剪樹枝,更換電線、改裝線路開始,到砌花壇、種花草、重建圍墻,粉刷教學(xué)樓、改造功能室,如今學(xué)校的“水泥操場(chǎng)”也變成了“紅綠相間”平坦?jié)崈舻牟賵?chǎng),樹木,花草也走進(jìn)了校園。德育室、實(shí)驗(yàn)室、圖書閱覽室、體育室、美術(shù)室、音樂室、心理輔導(dǎo)室、衛(wèi)生室也都逐漸走上規(guī)范化的軌道。為將學(xué)校建設(shè)成為傳播先進(jìn)文化的陣地,他重視校園文化建設(shè),在校園內(nèi)開辟了主題不同,形式多樣的文化長(zhǎng)廊,國(guó)旗、名人名言、古詩詞也進(jìn)了課室。
在校園建設(shè)的一年中,一天一個(gè)樣,一年大變樣,就這樣為了盡快給廣大師生一個(gè)舒適優(yōu)雅的學(xué)習(xí)、工作環(huán)境,他犧牲了幾乎每一個(gè)休息日和節(jié)假日,真是把學(xué)校當(dāng)成了自己的家。
三、注重班子建設(shè),堅(jiān)持以誠(chéng)用人。
他深知領(lǐng)導(dǎo)班子是一所學(xué)校的核心力量,領(lǐng)導(dǎo)班子的教育觀念、領(lǐng)導(dǎo)班子的工作作風(fēng)直接影響著一個(gè)學(xué)校的發(fā)展。所以在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的建設(shè)中,他一再?gòu)?qiáng)調(diào)要增強(qiáng)責(zé)任意識(shí),每一位領(lǐng)導(dǎo)要認(rèn)識(shí)到自己所肩負(fù)的責(zé)任,認(rèn)識(shí)到當(dāng)前教育改革的重要性、必要性和緊迫性。加強(qiáng)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的教育基本理論的學(xué)習(xí),深入實(shí)際,調(diào)查研究,尊重科學(xué),提高領(lǐng)導(dǎo)的決策能力。學(xué)校認(rèn)真制定了領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)習(xí)制度、帶班制度和例會(huì)制度。在學(xué)校工作中,堅(jiān)持集體領(lǐng)導(dǎo),堅(jiān)持會(huì)議決策,實(shí)行校務(wù)公開,從而形成了一支作風(fēng)正直、廉潔自律、精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、無私奉獻(xiàn)的領(lǐng)導(dǎo)班子。在用人上,他首先是從學(xué)校工作出發(fā)用實(shí)際行動(dòng)讓班子的每一位成員都能感受到他是在誠(chéng)心真意地為學(xué)校、為老師、為學(xué)生辦事實(shí),讓班子的每一個(gè)成員都能盡其才,盡其力,盡其能。于是,學(xué)校逐步形成了一個(gè)講正氣,講團(tuán)結(jié),講民主,講奉獻(xiàn),重實(shí)績(jī)的領(lǐng)導(dǎo)集體,深受教師們的支持和擁護(hù),有很強(qiáng)的號(hào)召力和凝聚力。
四、貫徹人本精神,打造一流教師。
因?yàn)榻處熽?duì)伍建設(shè)是關(guān)系學(xué)校發(fā)展進(jìn)程和水平的決定因素,是學(xué)校的發(fā)展之基、競(jìng)爭(zhēng)之本、提高之源。因此在學(xué)校建設(shè)中,他始終把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)視為學(xué)校管理中一個(gè)永恒的主題。一年多來,學(xué)校在區(qū)教育區(qū)和xx辦事處的領(lǐng)導(dǎo)下,以《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》為依據(jù)。學(xué)校提出以“用力工作是合格,用心工作是優(yōu)秀”的口號(hào),把它作為每位教師工作態(tài)度的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn);以“養(yǎng)師德,練師功,鑄師魂,育新人”作為每位教師自他奮斗目標(biāo),樹立責(zé)任意識(shí)。
在師德教育中,他做到“管理先管人,管人先管心,管心先知心”。想方設(shè)法了解和把握教師的'各種心態(tài),然后進(jìn)行有針對(duì)性的思想教育。加強(qiáng)教師培訓(xùn),強(qiáng)化教師繼續(xù)教育和崗位技能訓(xùn)練,學(xué)校開展了以提高教師綜合素質(zhì)和適應(yīng)型的課程改革需要為主要內(nèi)容的業(yè)務(wù)提高工作,倡導(dǎo)做學(xué)習(xí)型、研究型教師。除鼓勵(lì)老師們積極參加全方位、多層次、互補(bǔ)性的培訓(xùn)外,更重要的是通過校本培訓(xùn)和校本教研來提高教師的業(yè)務(wù)能力和理論水平。為教師如何有效教學(xué)注入了新的理念,教師從校本教研中汲取了成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng),提升了教師的理論水平和鉆研業(yè)務(wù)的能力,教師在不斷地學(xué)習(xí)中提高,在反思研究中成長(zhǎng)。對(duì)青年教師進(jìn)行了空前力度的培養(yǎng)。通過這一系列活動(dòng),學(xué)校教師隊(duì)伍素質(zhì)明顯提高。
五、注重德育實(shí)效,以活動(dòng)育學(xué)生。
他認(rèn)為,對(duì)學(xué)生的教育力求實(shí)效,把教會(huì)學(xué)生做人作為教育的最高理想。學(xué)校每學(xué)期都根據(jù)各個(gè)節(jié)日、紀(jì)念日的主題,開展學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng),對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義,集體主義和樹立遠(yuǎn)大理想的教育,均取得良好的效果。
1、扎實(shí)開展行為規(guī)范養(yǎng)成教育
全面推進(jìn)學(xué)校貫徹《中小學(xué)日常行為規(guī)范》《中小學(xué)生守則》。學(xué)校一方面認(rèn)真組織貫穿學(xué)期始終的學(xué)生日常行為量化評(píng)比活動(dòng),另一方面開展《文明禮儀伴他行》主題教育活動(dòng),利用國(guó)旗下的講話、主題班會(huì)等形式倡導(dǎo)道德自律。引導(dǎo)學(xué)生自覺遵守各項(xiàng)行為規(guī)范。自覺養(yǎng)成珍惜自己、關(guān)愛他人、維護(hù)社會(huì)的良好習(xí)慣。
2、拓寬教育渠道,發(fā)揮少先隊(duì)組織作用。
學(xué)校號(hào)召學(xué)生發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約、奉獻(xiàn)愛心、助人為樂的精神,組織隊(duì)員們開展了為社區(qū)打掃街道,慰問五保戶、軍烈屬活動(dòng),以培養(yǎng)隊(duì)員勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣,養(yǎng)成關(guān)心他人、關(guān)心社會(huì)的好品質(zhì),增強(qiáng)集體的凝聚力。
通過“慈善公益捐款”“我向?yàn)?zāi)區(qū)獻(xiàn)愛心”的捐款活動(dòng),師生共捐款20500元,激發(fā)了學(xué)生熱愛生命的激情,使學(xué)生積極地表現(xiàn)出了珍視生命、富有同情心的一面。
加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)教育,組織全體學(xué)生觀看了安全知識(shí)圖片展,讓學(xué)生在集體的氛圍中學(xué)習(xí)安全知識(shí),并取得了很好的效果。
對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育,培養(yǎng)他為建設(shè)祖國(guó)出一份力量的情操,舉行了“講文明、樹新風(fēng)、迎奧運(yùn)”為主題的大隊(duì)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生文明禮儀。
3、在教學(xué)過程中培養(yǎng)民族精神,把弘揚(yáng)和培育民族精神教育納入學(xué)校教育全過程,貫穿在教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)方面。各學(xué)科都注意挖掘利用德育內(nèi)容,找出結(jié)合、滲透點(diǎn),有機(jī)滲透民族教育。學(xué)校號(hào)召各班利用重要節(jié)日和紀(jì)念日開展了主題教育活動(dòng),通過對(duì)“五一”、“五四”、“六一”、“七一”北京奧運(yùn)會(huì)等重要紀(jì)念日,開展豐富多彩主題班(隊(duì))會(huì),激發(fā)了孩子們的熱情,在潛移默化中使孩子們受到愛國(guó)主義、集體主義等教育。
六、規(guī)范學(xué)校管理,以質(zhì)量為目標(biāo)。
他上任以來,不但注重學(xué)校的建設(shè),更加注重建立健全學(xué)校各項(xiàng)制度,并認(rèn)真實(shí)施,使學(xué)校管理規(guī)范化,制度化。充分發(fā)揮校務(wù)會(huì),教代會(huì)的作用,實(shí)現(xiàn)決策科學(xué)化和民主化。加強(qiáng)常規(guī)管理,落實(shí)課程計(jì)劃,開全開足各科課程,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。加強(qiáng)對(duì)教學(xué)工作全過程的管理,著重抓好備課、上課、作業(yè)批改的管理,優(yōu)化課堂教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量。面向全體學(xué)生,因材施教,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。采取有效措施,切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。充分發(fā)揮圖書、儀器、計(jì)算機(jī)、多媒體等教學(xué)設(shè)備的功能,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。
在抓好常規(guī)管理的同時(shí),加強(qiáng)教育科研的管理,通過開展各項(xiàng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),集體備課等活動(dòng),使教師更新了觀念,拓展了教師的視野和教學(xué)的思路,真正站在了新課程改革的角度不斷探索,通過青年教師上匯報(bào)課,骨干教師上示范課,學(xué)科帶頭人上優(yōu)質(zhì)課,鼓勵(lì)教師參加各科、各層次的比賽,促進(jìn)教師樹立精品課的意識(shí)。通過組織教師參加課題研究,提高教師的教育科研水平。
積極倡導(dǎo)教師樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,努力打造“學(xué)習(xí)型校園”。教學(xué)處建立了教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度,每星期一下午為政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間。鼓勵(lì)支持教師參加學(xué)習(xí)培訓(xùn),繼續(xù)教育,函授學(xué)習(xí),本科自考,組織全體教師參加現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備使用培訓(xùn),確保人人能使用現(xiàn)代教育技術(shù)的設(shè)備。加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng),開展一幫一結(jié)對(duì)活動(dòng),充分發(fā)揮老教師的傳、幫、帶作用。加強(qiáng)對(duì)骨干教師學(xué)科帶頭人的培養(yǎng),實(shí)施名師工程,青年骨干教師脫穎而出。
本學(xué)年,學(xué)校在各級(jí)各類的比賽中,共獲得11個(gè)集體項(xiàng)目類的獎(jiǎng)項(xiàng),教師共有16人次在多種教學(xué)活動(dòng)、文體活動(dòng)、論文評(píng)比中獲得多級(jí)獎(jiǎng)勵(lì),學(xué)生共有60人次在德、智、體、美等方面獲得多種獎(jiǎng)項(xiàng)。
一年多來他以先進(jìn)的辦學(xué)理念,卓有成效的管理方法,嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的工作作風(fēng),勤政廉潔的行為,敬業(yè)高效的工作態(tài)度,為教育事業(yè)的發(fā)展做出了貢獻(xiàn),使xx小學(xué)成為了辦事處領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長(zhǎng)和學(xué)生滿意的學(xué)校。
校長(zhǎng)先進(jìn)事跡材料 7
學(xué)習(xí)“最牛”校長(zhǎng)葉志平先進(jìn)事跡有感——張景玉
一個(gè)平凡的人,確實(shí)是“最!敝。他的種種事跡令我肅然起敬,同時(shí),反思自我,我不禁想談?wù)勛约旱囊恍┧伎迹壕烤乖鯓拥娜松艜?huì)有價(jià)值與意義?高高的地位?豐厚的薪水?
葉志平的事跡告訴我們:平凡的人生,同樣能夠成就偉大的人生。葉志平校長(zhǎng)在安縣桑棗中學(xué)一干就是33年,把自己最寶貴的青春奉獻(xiàn)在了眾人眼中的偏遠(yuǎn)地,而他就在那偏遠(yuǎn)之地成就了人生;在黨中央的號(hào)召下,一批批青年大學(xué)生也從繁華的城市奔向經(jīng)濟(jì)、教育相對(duì)落后的西部,讓自己的人生充滿價(jià)值而無怨無悔?梢,實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值,是不分職業(yè)貴賤、地區(qū)貧富、地位高下的,平凡的崗位同樣能成就偉大的`人生。
我們要樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。人生觀、價(jià)值觀總是決定一個(gè)人的思想,進(jìn)而也決定一個(gè)人在工作、生活如何行動(dòng),作為教師而言,也會(huì)潛移默化的影響著學(xué)生,因此樹立正確的人生觀、價(jià)值觀非常重要。葉志平,他以山里娃的快樂幸福的成長(zhǎng)為己任,以山里娃的學(xué)習(xí)進(jìn)步為目標(biāo),以山里娃能安全學(xué)習(xí)為根本,在5.12地震后他能毅然拒絕15萬多年薪留在他人看來十分偏僻落后的地方。我們常說,教師要淡泊名利,耐得住寂寞,守得住清貧,葉志平他就是這樣,他活得很開心,很充實(shí)。人生匆匆?guī)资辏茏屛覀凊沲傻臍q月有幾何?難道你能說葉志平,這個(gè)在眾人都覺得偏遠(yuǎn)的地方一待就是30幾年的人,他的人生沒有意義、沒有價(jià)值嗎?我認(rèn)為,人生是否有價(jià)值,價(jià)值能否實(shí)現(xiàn),關(guān)鍵要給自己定好位。好高騖遠(yuǎn),不切實(shí)際,朝秦暮楚,三心二意,是不會(huì)有成就的。
“責(zé)任高于一切,成就源于付出。”這是葉志平校長(zhǎng)永遠(yuǎn)的人生理念。如今,他因操勞過度而腦溢血離開了我們,作為一個(gè)教育工作者,既為有這樣一個(gè)同行而感到自豪不已,也為他的霍然離世而悲痛嘆惜不已。是啊,他的離開是我們教育屆的損失,而我們,作為與他的同胞,最好的懷念,就是學(xué)習(xí)、秉承他甘于付出的精神,立足自己的本職工作,將工作做實(shí)、做好。我們要記住,平凡的崗位,同樣可以成就偉大的人生。
校長(zhǎng)先進(jìn)事跡材料 8
自任職以來,充滿了對(duì)教育事業(yè)的赤誠(chéng)之愛,充滿了對(duì)少年兒童的赤誠(chéng)之愛,這愛既滋潤(rùn)了孩子,也成就了他的事業(yè),更升華了他的人生理想,由于工作成績(jī)突出,他先后被授予為全國(guó)“優(yōu)秀教師”、全國(guó)“小學(xué)十佳新銳校長(zhǎng)”、全國(guó)“學(xué)校管理創(chuàng)新示范校長(zhǎng)”、全國(guó)“一級(jí)星星火炬”獎(jiǎng)?wù)芦@得者、全國(guó)“愛國(guó)主義教育最佳園丁”、“中華杰出英模人物”、中國(guó)教育學(xué)會(huì)小學(xué)語文教學(xué)研究會(huì)“系統(tǒng)先進(jìn)工作者”、貴州省第八批“特級(jí)教師”;貴州省“五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆鲍@得者、貴州省現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)先進(jìn)工作者、貴州省小繼教第一階段先進(jìn)管理工作者、貴州省“小學(xué)語文骨干教師”、貴州省教育系統(tǒng)“關(guān)心下一代先進(jìn)工作者”、x市“勞動(dòng)模范”、x市“十大杰出青年”、x市人民教育基金獎(jiǎng)
“優(yōu)秀教師”、全市“關(guān)心下一代工作優(yōu)秀工作者”、市直機(jī)關(guān)“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”等稱號(hào)。對(duì)于他的業(yè)績(jī),《電視臺(tái)》多次在 “烏蒙之星”欄目以《脊梁》為題進(jìn)行了專題報(bào)道。
一、加強(qiáng)研究,提升自我
任教之初,就意識(shí)到,畢生心血將奉獻(xiàn)給小學(xué)教育這份事業(yè)。擔(dān)任校長(zhǎng)以來,由于市實(shí)驗(yàn)小學(xué)規(guī)模較大(近3000名師生),他雖然沒有上課,但一直堅(jiān)持聽課、進(jìn)行教師培訓(xùn)和課題研究。他現(xiàn)在不僅承擔(dān)著x市小學(xué)語文教學(xué)研究會(huì)理事長(zhǎng)的任務(wù),還承擔(dān)著國(guó)家教育質(zhì)量創(chuàng)新管理決策顧問的任務(wù),多次承擔(dān)市、省、全國(guó)小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評(píng)委的任務(wù)及x市小學(xué)高級(jí)教師評(píng)委的任務(wù)。與此同時(shí),不僅完成了國(guó)家級(jí)課題子課題《開發(fā)和利用課件提高課堂效益的研究》任務(wù),該課題并評(píng)為全國(guó)優(yōu)秀子課題,其成果榮獲全國(guó)和省課題研究成果評(píng)選三等獎(jiǎng)等,主論文被評(píng)為省級(jí)一等獎(jiǎng)和發(fā)表,而且現(xiàn)在正承擔(dān)和實(shí)施著市級(jí)課題2項(xiàng),參與市級(jí)課題研究5項(xiàng)。幾年來,他發(fā)表和獲獎(jiǎng)的教育科研及管理論文30余篇,XX年以來,《全面加強(qiáng)學(xué)校管理 積極推及素質(zhì)教育》發(fā)表于XX年《現(xiàn)代校長(zhǎng)》第一期;《尋找丟失的羊》發(fā)表于《教育》XX年第二期;《加強(qiáng)稅收文化建設(shè)促進(jìn)稅收將康發(fā)展》發(fā)表于《x日?qǐng)?bào)》XX年4月28日第三版;《贊涼都夸實(shí)小》發(fā)表于《少兒時(shí)代報(bào)》XX年6月18日第八版!度婕訌(qiáng)學(xué)校管理 積極推進(jìn)素質(zhì)教育》發(fā)表于《現(xiàn)代校長(zhǎng)》XX年第一期。課題成果《開發(fā)和利用課件提高課堂效益的研究》獲全國(guó)結(jié)題成果三等獎(jiǎng)、貴州省基礎(chǔ)教育教學(xué)科研、教育教學(xué)改革試驗(yàn)優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng),論文《淺談信息技術(shù)手段在優(yōu)化課堂教學(xué)中的作用》獲省級(jí)三等獎(jiǎng)、《全面加強(qiáng)學(xué)校管理 積極推進(jìn)素質(zhì)教育》獲全國(guó)二等獎(jiǎng)、《淺論課堂教學(xué)的有效和有為》獲全國(guó)、省、市一等獎(jiǎng),并被作為全國(guó)第八屆學(xué)術(shù)年會(huì)研討的三個(gè)議題中的一個(gè)議題,《抓住關(guān)鍵點(diǎn)、找準(zhǔn)突破口-新時(shí)期德育內(nèi)容的研究與探索》獲省基礎(chǔ)教育論文一等獎(jiǎng)、《芻議“以學(xué)定教”的發(fā)展性課堂教學(xué)評(píng)價(jià)》獲省一等獎(jiǎng)、《課堂應(yīng)成為學(xué)生的舞臺(tái)》獲省一等獎(jiǎng)、《充分利用課件優(yōu)化課堂教學(xué)》獲省三等獎(jiǎng)。
二、加強(qiáng)指導(dǎo),提升教師
幾年來,在他及班子一幫人的積極工作下,學(xué)校堅(jiān)信并一直踐行著一個(gè)理念:要想教育好學(xué)生,必須先教育好教師;只有擁有高素質(zhì)的教師,才能擁有高質(zhì)量的教育,才能使學(xué)生在德智體美勞諸方面全面并持續(xù)地發(fā)展,才能把學(xué)生培養(yǎng)成“四有”新人。學(xué)校實(shí)施了常規(guī)管理科學(xué)化(實(shí)行目標(biāo)管理和量化考評(píng)),科研管理常規(guī)化(堅(jiān)持把科研工作納入常規(guī)管理,做到人人有課題,樹立“人出課題,課題出人”的'意識(shí)),課程管理強(qiáng)制化(嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn),不隨意增減課程,讓學(xué)生全面發(fā)展),品牌建設(shè)人文化(以人為本,為學(xué)生營(yíng)造健康成長(zhǎng)的和諧環(huán)境,使師生共同成長(zhǎng),雙向成才)的“四化建設(shè)”,并以制度建設(shè)為載體(以制度管人,以情感待人),以科學(xué)評(píng)價(jià)為基礎(chǔ)(以能力用人,以實(shí)績(jī)?cè)u(píng)人);以教師專業(yè)發(fā)展為己任(由“教書型”向“科研型”、由“科研型”向“專家型”教師方向發(fā)展),以學(xué)生健康成長(zhǎng)為目標(biāo)(心智同步,德育為先;能力為首,樂學(xué)為先;習(xí)慣為主,創(chuàng)新為先)的戰(zhàn)略發(fā)展計(jì)劃。
以科研網(wǎng)絡(luò)為支點(diǎn),以課題研究為抓手,以獎(jiǎng)勵(lì)條例為杠桿,以課改實(shí)踐為歸宿,開展了扎實(shí)有效的教科研活動(dòng)。學(xué)校先后承擔(dān)了國(guó)家級(jí)、省市級(jí)課題10余項(xiàng)。由他承擔(dān)的全國(guó)教育規(guī)劃重點(diǎn)課題《信息化進(jìn)程中的教育技術(shù)發(fā)展研究》子課題被評(píng)為全國(guó)優(yōu)秀子課題,該課題同時(shí)榮獲教育部新一輪貧困地區(qū)中小學(xué)教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)項(xiàng)目、全國(guó)教育科學(xué)“十五”教育部規(guī)劃課題結(jié)題成果三等獎(jiǎng),貴州省基礎(chǔ)教育科學(xué)研究、教育教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)等。近年來,學(xué)校教師多次在各級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中獲一、二、三等獎(jiǎng),發(fā)表教學(xué)論文百余篇,50余人次獲全國(guó)、省、市勞模、先進(jìn)工作者、優(yōu)秀教師等。
在抓好學(xué)校教師培訓(xùn)培養(yǎng)、教學(xué)研究、學(xué)校管理、自身提高的同時(shí),他還注重骨干教師的培養(yǎng)和指導(dǎo),由他指導(dǎo)、由張蜀南老師執(zhí)教的語文課《自己去吧》獲全國(guó)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選二等獎(jiǎng)、《小白兔和小灰兔》獲省優(yōu)質(zhì)課評(píng)選一等獎(jiǎng)、《棉花姑娘》獲市優(yōu)質(zhì)課評(píng)選一等獎(jiǎng);由他指導(dǎo)、袁野老師執(zhí)教的作文課《編寫動(dòng)物童話》獲全國(guó)作文錄像課評(píng)選一等獎(jiǎng)、語文課《口語交際——推薦一本好書》獲全省語文優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng);由他指導(dǎo)、吳明蘭老師執(zhí)教的《一面五星紅旗》和《生命生命》分別獲全省語文錄像優(yōu)質(zhì)課評(píng)選二、三等獎(jiǎng)。
三、加強(qiáng)管理,提升學(xué)校
近年來,學(xué)校不斷踐行科學(xué)與民主管理,堅(jiān)持“三個(gè)面向”、“兩全方針”,辦好有特色的實(shí)驗(yàn)小學(xué)(辦學(xué)有特色,教學(xué)有特色,學(xué)生有特色),不斷完善“三園式”(獲取知識(shí)的學(xué)園、健康成長(zhǎng)的樂園、陶冶情操的花園)學(xué)校,加強(qiáng)了干部教師隊(duì)伍建設(shè),狠抓思想、業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高,堅(jiān)持政治學(xué)習(xí)制度化,師德教育經(jīng)常化,業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)系統(tǒng)化。開展了以學(xué)教育理論、深鉆課標(biāo)、教材、探討教法與學(xué)法為主要內(nèi)容的“四一”(每期備一節(jié)最佳教案;上一節(jié)最理想的達(dá)標(biāo)課;每學(xué)年探討一個(gè)教改項(xiàng)目;每學(xué)期讀一本教育理論書籍)活動(dòng)及“說課”等為主要形式的“校本教研”活動(dòng),鼓勵(lì)各科教師成為教學(xué)骨干,教書育人行家。學(xué)校堅(jiān)持 “三個(gè)創(chuàng)新”:理念創(chuàng)新——育人為本,科研興校,教學(xué)相長(zhǎng),雙向成才。主動(dòng)發(fā)展,和諧育人,一切為了學(xué)生的發(fā)展后勁,一切為了學(xué)生的終身學(xué)習(xí)。圍繞“校風(fēng)正、治教嚴(yán)、教風(fēng)硬、學(xué)風(fēng)實(shí)、師資強(qiáng)、設(shè)備齊、環(huán)境美、質(zhì)量高、有特色、有吸引的合格+特色”的示范性實(shí)驗(yàn)小學(xué)的目標(biāo),為少年兒童編織幸福的童年。管理創(chuàng)新——淡化結(jié)果,關(guān)注過程。常規(guī)管理科學(xué)化(實(shí)行目標(biāo)管理和量化考評(píng)),科研管理常規(guī)化(堅(jiān)持把科研工作納入常規(guī)管理,做到人人有課題,樹立“人出課題,課題出人”的意識(shí)),課程管理強(qiáng)制化(嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn),不隨意增減課程,讓學(xué)生全面發(fā)展),品牌建設(shè)人文化(以人為本,為學(xué)生營(yíng)造健康成長(zhǎng)的和諧環(huán)境,使師生共同成長(zhǎng),雙向成才)。方法創(chuàng)新——以制度建設(shè)為載體(以制度管人,以情感待人),以科學(xué)評(píng)價(jià)為基礎(chǔ)(以能力用人,以實(shí)績(jī)?cè)u(píng)人);以教師專業(yè)發(fā)展為己任(由“教書型”向“科研型”、由“科研型”向“專家型”教師方向發(fā)展),以學(xué)生健康成長(zhǎng)為目標(biāo)(心智同步,德育為先;能力為首,樂學(xué)為先;習(xí)慣為主,創(chuàng)新為先。)由于工作成績(jī)突出,僅XX年以來,學(xué)校就先后被授予為“國(guó)家教育質(zhì)量管理示范基地”、“全國(guó)學(xué)校管理創(chuàng)新模式學(xué)!、“全國(guó)優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校”、國(guó)家級(jí)、省級(jí)“語言文字規(guī)范化示范學(xué)校”、“貴州省精神文明建設(shè)先進(jìn)單位”等。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮。十幾年忘情工作,十幾年不懈奮斗,沿著教改的道路,正一步一個(gè)腳印地在教育戰(zhàn)線上譜寫一曲耕耘者之歌……也許,這就是他,作為一名校長(zhǎng)所感悟到的幸福和驕傲。
校長(zhǎng)先進(jìn)事跡材料 9
20xx年1月11日,我校借開展20xx年1月主題黨日的契機(jī),再次學(xué)習(xí)了云南省麗江市華坪女子中學(xué)張桂梅校長(zhǎng)的先進(jìn)事跡,讓我感觸頗多。在我心里,張桂梅校長(zhǎng)是個(gè)“神”一樣的人物,她的家鄉(xiāng)在黑龍江,她背井離鄉(xiāng),為了改變?cè)颇消惤毨⒌拿\(yùn),完全把自己獻(xiàn)給了鐘愛的教育事業(yè),為了教育事業(yè),為了祖國(guó)的未來,真正做到了“我已無我”。每次觀看張桂梅校長(zhǎng)的先進(jìn)事跡,我的眼睛都是濕潤(rùn)的,我該向她學(xué)校的地方太多太多。
首先是張桂梅校長(zhǎng)作為一名共產(chǎn)黨員的思想覺悟和理想信念。我應(yīng)該學(xué)習(xí)她無私奉獻(xiàn),不求回報(bào)的崇高境界,全身心的投入到教書育人的崇高事業(yè)中,盡管自己身患多種疾病,卻也要超負(fù)荷的工作,靠著驚人的毅力克服病痛的折磨,仍然堅(jiān)守在三尺講臺(tái)上,盡管沒有子女,生活節(jié)儉,把自己一天的生活費(fèi)控制在3元以內(nèi)來幫助學(xué)生。是什么支撐著她一路走來?她說“有人說我愛崗敬業(yè),有人說我瘋了,也有人說我為了榮譽(yù)。有人不理解,一個(gè)人渾身是病,卻比正常人還苦得起。支撐著我的,是共產(chǎn)黨員的初心和使命,讓我直面這片熱土?xí)r,心里不愧!蔽也恢,那一排排的獎(jiǎng)項(xiàng)對(duì)她而言意味著什么,但是,我知道如果沒有她,就可能沒有這所已經(jīng)聲名鵲起的免費(fèi)女子中學(xué),不會(huì)有更多的關(guān)注和關(guān)愛匯入到這個(gè)愛的河流之中;如果沒有她用盡畢生精力籌建和守護(hù)女子中學(xué),她的人生也許就不會(huì)這樣絢爛而純粹。
“十二年,她讓1645名女孩走出大山,考上大學(xué),從此改變自己和家人的命運(yùn)……”“辦這個(gè)女高,我可以把命搭上”,她唯一的執(zhí)念是“余生能培養(yǎng)出考上北大、清華的學(xué)生”……讀著、看著、想著這位來自大山深處的老師媽媽的先進(jìn)事跡,不禁讓人情上心頭,淚落兩腮。這位已經(jīng)63歲的老共產(chǎn)黨員,嘔心瀝血?jiǎng)?chuàng)辦了全國(guó)第一所全免費(fèi)公辦女子高中——麗江市華坪縣女子高級(jí)中學(xué)。
其次是張桂梅校長(zhǎng)全心全意關(guān)愛孩子成長(zhǎng)的品質(zhì)。張桂梅校長(zhǎng)沒有子女,生活節(jié)儉,把自己的工資絕大部分拿出來接濟(jì)困難學(xué)生,給沒有學(xué)費(fèi)的學(xué)生墊交學(xué)費(fèi),帶患病的學(xué)生去看病,天冷了給他們添置衣被。在兒童之家,她義務(wù)成了130多孩子的“媽媽”,一把屎一把尿、不分晝夜的照顧著幾個(gè)月大的孩子,為了維持兒童之家,她把自己有的能用的都拿出來給孩子們用,并利用空余時(shí)間到處籌措資金,把母親般的慈愛全部獻(xiàn)給了學(xué)生和孤兒。她不僅生活上關(guān)心學(xué)生,而且積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和健康的業(yè)余愛好,從各個(gè)方面無微不至地關(guān)愛她們。張桂梅從來不用“貧困”二字形容自己的學(xué)生,因?yàn)樨毨б彩且环N隱私,她叫她們“大山里的女孩兒”。“女孩子如果有文化,她可以改變?nèi)!备与y能可貴的是,她也在不斷更新改變著教育理念,比如為了爭(zhēng)取不讓城里孩子笑話,她開始讓學(xué)生跳鬼步舞,讓兒童之家的孩子吃漢堡、披薩,將生活習(xí)慣改成“洋式的”……在能否走出大山都還成為問題的時(shí)候,拼命地鍛煉考試能力是一種必須和必然,但是當(dāng)種種條件變得更好,適當(dāng)?shù)胤啪彶阶、讓學(xué)生們找到更多的樂趣和興趣也逐漸成為了可能。細(xì)膩的心思,充滿人性的教育理念,都是一點(diǎn)一滴通過教育的實(shí)踐升華而來的。
再次是張桂梅校長(zhǎng)淡泊名利、愛崗敬業(yè)的品質(zhì)。張桂梅同志參加工作以來,愛崗敬業(yè),無私奉獻(xiàn),深深扎根于邊疆民族貧困地區(qū),全身心地投入到教書育人的崇高事業(yè)中。她身患多種疾病,卻常常超負(fù)荷地工作,以驚人的毅力克服病痛的折磨,始終堅(jiān)守在三尺講臺(tái)上。憑著對(duì)教育事業(yè)的熱愛,不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,精心研究,積極探索教育規(guī)律和民族教育發(fā)展的新模式,因材施教,進(jìn)行素質(zhì)教育,總結(jié)出一套適合民族貧困地區(qū)教育特點(diǎn)的.方法。作為一個(gè)黨員,張桂梅校長(zhǎng)放棄了進(jìn)條件好的學(xué)校任教的機(jī)會(huì),選擇了條件較差的學(xué)校,一身病痛的張老師教學(xué)上幾十年兢兢業(yè)業(yè),承擔(dān)學(xué)校畢業(yè)班的教學(xué)工作,婦女工作,語文教研工作及其他校務(wù)工作,她還是福利院130多個(gè)孩子共同的媽媽。除了住院沒向?qū)W校請(qǐng)過一天病事假,教學(xué)成績(jī)突出,她說:“為了民族貧困山區(qū)的教育,即使倒在講臺(tái)上,長(zhǎng)眠于華坪的沃土之中,也無怨無悔”。
在我心里,張桂梅校長(zhǎng)的行動(dòng)重于泰山,精神高于泰山。且不去相比那些貪污腐化的國(guó)家蠹蟲,那些唯利是圖不擇手段犯罪分子,那些庸庸碌碌的無志之人,還有那些自私自利、渾渾噩噩的小人,再對(duì)比一下我自己,認(rèn)為忙忙碌碌、按時(shí)上班能夠做好本職工作的我,深感慚愧,因?yàn)樗窃谀妹シ瞰I(xiàn)和付出。隨著中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代,越來越多的無名英雄、民族脊梁的事跡被深度挖掘出來,現(xiàn)在的我才恍然明白,那些為了共產(chǎn)主義理想拋頭顱灑熱血的無產(chǎn)階級(jí)革命先輩的大無畏精神,已經(jīng)在這個(gè)時(shí)代扎根、發(fā)芽、結(jié)果,已經(jīng)被越來越多的共產(chǎn)主義接班人光榮繼承了下來,張桂梅校長(zhǎng)以及她代表的這個(gè)群體的分量也隨著偉大的時(shí)代愈發(fā)凸顯起來。在云嶺大地這塊貧瘠的黃土地上,在云南幾任省委市委主要領(lǐng)導(dǎo)“前腐后繼”的大背景下,共產(chǎn)黨員、人民公仆、時(shí)代楷模張桂梅同志這種大公無私、甚至舍生取義,為黨和人民的教育事業(yè),為共產(chǎn)主義理想奮斗終生、奉獻(xiàn)全部的寶貴精神顯得多么的可貴。
校長(zhǎng)先進(jìn)事跡材料 10
一、孜孜以求,教書育人是能手
從參加工作直到走向?qū)W校管理崗位,XX一直擔(dān)任班主任,他真心關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生,提出了“平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,因?yàn)橐粋(gè)學(xué)生對(duì)一個(gè)班主任來說是幾十分之一,而對(duì)于一個(gè)家庭來說就意味著百分之百”的理念。
擔(dān)任校長(zhǎng)后,他一直注重和學(xué)生的深度溝通與交流,經(jīng)常面向?qū)W生講座和演講,深入學(xué)生家庭進(jìn)行家訪,深受學(xué)生、家長(zhǎng)的好評(píng)和社會(huì)的高度贊譽(yù)。
參加工作來,x一直堅(jiān)守教學(xué)第一線,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),嚴(yán)謹(jǐn)從教,不斷探索,大膽創(chuàng)新,所授課一直受到同事的高度贊譽(yù)和學(xué)生的普遍歡迎,在一中工作十六年間,帶了四屆畢業(yè)班,每屆學(xué)生參加高考語文成績(jī)皆名列前茅,在教學(xué)活動(dòng)中他特別注重學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成、語文思維訓(xùn)練和語文興趣培養(yǎng),學(xué)生都喜歡聽他的課,喜歡學(xué)他教的'學(xué)科。
二、善于創(chuàng)新,學(xué)校管理是里手
從19XX年開始,XX走向?qū)W校管理崗位,先后擔(dān)任縣職業(yè)中專辦公室副主任、XX一中教務(wù)處副主任、教務(wù)主任、副校長(zhǎng),XX實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)。理,工作卓有成效。
20xx到20xx年在代理XX一中政教主任期間,他每天都和學(xué)生一起起床,第一個(gè)出現(xiàn)在學(xué)生宿舍,第一個(gè)站上操場(chǎng),風(fēng)雨無阻,每天都要等學(xué)生睡好后才最后一個(gè)離開工作崗位,常常為了處理偶發(fā)事件深夜才回家。
在擔(dān)任XX一中副校長(zhǎng)時(shí),他先后主導(dǎo)了學(xué)校教學(xué)改革、德育管理改革和校本培訓(xùn)改革,取得了豐碩的成果,為學(xué)校的發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。
20xx年調(diào)任X縣XXX實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)。面對(duì)學(xué)校的管理現(xiàn)狀,他系統(tǒng)分析、認(rèn)真調(diào)研、深入思考,創(chuàng)新性地提出了“共建秩序是基礎(chǔ),共創(chuàng)效益是橋梁,共享快樂是歸宿”的教師工作、學(xué)生學(xué)習(xí)理念。
擔(dān)任校長(zhǎng)的三年,他全力以赴,把自己累病了,但他從來沒有松懈過。深入調(diào)研,全面思考,傳承文化,構(gòu)建了學(xué)校系統(tǒng)的教育理念和思想,學(xué)校的辦學(xué)有了目標(biāo)和方向;
三、傳播思想,教育情懷是根基
XX熱愛教育,喜歡課堂,享受和學(xué)生相依相守的時(shí)光,盡心盡力做教育,也時(shí)刻不忘思考教育。
一是他現(xiàn)在做校長(zhǎng),雖然無暇再站在講臺(tái),但他從來就沒有離開講臺(tái)。
二是他愿意把自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)和成果拿出來和所有的教育人分享。
三是學(xué)術(shù)影響力和管理影響力強(qiáng)。
校長(zhǎng)先進(jìn)事跡材料 11
xxx,中共黨員,現(xiàn)任辛集鎮(zhèn)中心小學(xué)黨支部書記、校長(zhǎng)。曾歷任依汶鎮(zhèn)朱家里莊中心小學(xué)教師、班主任、少先隊(duì)總輔導(dǎo)員、副校長(zhǎng),湖頭鎮(zhèn)東張家哨中心小學(xué)校長(zhǎng),湖頭鎮(zhèn)湖頭中心小學(xué)校長(zhǎng)。
從教二十多年來,他始終扎根農(nóng)村教育,二十幾年如一日,勇挑重?fù)?dān),憑著強(qiáng)烈的事業(yè)心和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度,堅(jiān)守著教書育人的初心,在平凡的工作中努力實(shí)現(xiàn)著自己的人生價(jià)值。他個(gè)人曾先后被評(píng)為“沂南縣先鋒共產(chǎn)黨員”、“沂南縣優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、被臨沂市人力資源和社會(huì)保障局、臨沂市教育局評(píng)為“臨沂市優(yōu)秀教師”、被臨沂市教育局評(píng)為“臨沂市義務(wù)均衡教育發(fā)展先進(jìn)個(gè)人”。他所在學(xué)校也曾被表彰為“沂南縣十佳學(xué)校”、全縣“四德”工程先進(jìn)學(xué)校、被臨沂市教育局表彰為“臨沂市平安和諧校園”,多次獲得沂南縣教學(xué)質(zhì)量金獎(jiǎng)、銀獎(jiǎng)、銅獎(jiǎng)。
夯基礎(chǔ),勇作為,求改變
20xx年8月,張杰太擔(dān)任湖頭鎮(zhèn)東張家哨中心小學(xué)校長(zhǎng)。該鄉(xiāng)鎮(zhèn)地處莒沂三縣交界之處,地域偏遠(yuǎn),經(jīng)濟(jì)落后,交通不便。初到該校,盡管之前有了一定的思想準(zhǔn)備,但學(xué)校的現(xiàn)狀還是讓他滿懷熱情的心涼了三分。學(xué)校大都是八十年代的老房子,有的還是土打墻,課桌是典型的雜牌軍,教師大都是民師轉(zhuǎn)正出來的老教師,盡管每年都分派幾個(gè)大中專畢業(yè)生,但因?yàn)閷W(xué)校條件差,留不住人。
眼前的現(xiàn)狀并沒有讓他退縮,他心想:上級(jí)派我來,就是要讓我改變這種落后的現(xiàn)狀的,沒有過不去的火焰山,我一定要改變這里的一切,讓這里的孩子享受到和城里孩子一樣的學(xué)習(xí)生活條件。于是他按下心來,和學(xué)校班子一起研究對(duì)策,積極爭(zhēng)取上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)支持,積極爭(zhēng)取駐地村干部群眾支持,積極爭(zhēng)取本地在外工作的成功人士的支持。
功夫不負(fù)有心人。20xx年春,上級(jí)把臺(tái)塑集團(tuán)捐資45萬元建設(shè)明德小學(xué)的項(xiàng)目安排給了東張家哨中心小學(xué),但還需要地方配套資金40萬元,并且這40萬元還要提前打到臺(tái)塑集團(tuán)指定賬戶。怎么辦?這可是東張家哨轄區(qū)內(nèi)學(xué)校歷史上第一座教學(xué)樓,這不僅僅是一座樓的問題,在它身上,寄托著四鄰八村父老鄉(xiāng)親對(duì)下一代的信心和期望,無論如何也要把它建起來!
他和學(xué)校教干教師四處奔走呼吁,積極籌措建校配套資金。四鄰八村的老百姓聽說學(xué)校要蓋教學(xué)樓,也都奔走相告。在鎮(zhèn)黨委政府的積極協(xié)調(diào)下,附近幾個(gè)村兩委班子召開會(huì)議,一致同意把村高速公路占地賠款無償長(zhǎng)期借給學(xué)校使用,5個(gè)村共籌集資金25萬元;
崔玉洪老師的侄子在濟(jì)南工作,聽說家鄉(xiāng)學(xué)校要蓋教學(xué)樓,也積極通過同學(xué)、朋友幫忙,給爭(zhēng)取到了15萬元建校資金。
20xx年xx月xx日,張家哨中心小學(xué)1600平方米的明德教學(xué)樓正式破土動(dòng)工。20xx年9月,全校師生高高興興地搬進(jìn)了寬敞明亮的教學(xué)樓。
20xx年春,他又積極爭(zhēng)取黑石溝村與大阿疃村投入7萬元,上級(jí)危改資金6萬元,為黑石溝聯(lián)小新建平房xx間;
爭(zhēng)取上級(jí)危改資金23萬元,為曹家小河改建平方xx間,中心小學(xué)新建教職工宿舍、多功能報(bào)告廳xx間。積極爭(zhēng)取青島、臨沂商會(huì)支持,為學(xué)校捐助圖書15000余冊(cè),建起了標(biāo)準(zhǔn)的圖書室;
張建春老師的孩子在北航工作,積極爭(zhēng)取北航黨支部的幫助支持,發(fā)動(dòng)黨員干部為學(xué)校捐贈(zèng)了三十余臺(tái)電腦,5000余冊(cè)圖書;
這一切努力,大大優(yōu)化了學(xué)校的教育教學(xué)環(huán)境,讓農(nóng)村的孩子實(shí)現(xiàn)了和城里孩子一樣的教育教學(xué)環(huán)境。
樹標(biāo)桿、揚(yáng)正氣、帶全局
在日常工作中,張杰太校長(zhǎng)緊緊圍繞教學(xué)這一中心工作,注重以師德建設(shè)為突破口,嚴(yán)格落實(shí)上級(jí)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的意見》等制度規(guī)定,完善師德師風(fēng)考核制度,通過“樹標(biāo)兵、揚(yáng)正氣、帶全局”,積極引導(dǎo)廣大教職工敬業(yè)愛崗,教書育人。
他注意在教師中發(fā)現(xiàn)典型、培養(yǎng)典型、樹立典型、大張旗鼓地表彰典型,以此以點(diǎn)帶面,以個(gè)別帶動(dòng)全體,充分發(fā)揮出先進(jìn)人物的榜樣激勵(lì)作用,讓全體教師有學(xué)習(xí)的楷模,追趕的目標(biāo),努力的方向,帶動(dòng)全校教師形成“比、趕、超”的局面,促進(jìn)了全校良好行業(yè)風(fēng)氣的形成。
他所在學(xué)校每年都要評(píng)選一批“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀班主任”、“十佳師德標(biāo)兵”、“十佳教學(xué)能手”。對(duì)于評(píng)選出的這些先進(jìn)人物,學(xué)校召開全校師生大會(huì),進(jìn)行隆重表彰。學(xué)校還在校園宣傳欄中,開辟了一塊專欄,專門用于介紹他們的個(gè)人事跡,并附上他們的照片,讓學(xué)校師生以及來到我們學(xué)校的每一個(gè)人,都會(huì)看到他們的光輝形象,了解到他們的先進(jìn)事跡,這不但對(duì)于這些先進(jìn)人物本人,而且對(duì)于學(xué)校的其他教師來說,都是一種無言的激勵(lì)。
同時(shí),他還借助于學(xué)校的電化教學(xué)手段,定期組織學(xué)校教師觀看《師德啟示錄》,全國(guó)(省)優(yōu)秀教師事跡報(bào)告團(tuán)錄像等優(yōu)秀教師、師德標(biāo)兵的感人事跡,讓每位教師結(jié)合自身實(shí)際寫心得體會(huì),找差距,這樣就使廣大教師統(tǒng)一了思想認(rèn)識(shí),進(jìn)一步明確了努力的.方向。同時(shí),學(xué)校號(hào)召?gòu)V大教師積極學(xué)習(xí)這些優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡,以此激勵(lì)廣大教師敬業(yè)愛崗、熱心從教、教書育人、無私奉獻(xiàn)。
幾分耕耘,幾分收獲。持之以恒的師德教育使廣大教職工滌蕩了心靈,淡泊了名利。全校教師安于清貧,愛崗敬業(yè),不求名利,默默奉獻(xiàn)已蔚然成風(fēng)。20xx年9月9日晚,由臨沂市委宣傳部、市文明辦、市教育局、沂蒙晚報(bào)、大眾網(wǎng)臨沂站等單位聯(lián)合開展,第三屆“尋找最美鄉(xiāng)村教師”頒獎(jiǎng)典禮舉行,以湖頭鎮(zhèn)姜莊聯(lián)小教師徐丹楓為首的全市xx名“最美鄉(xiāng)村教師”代表全市4萬多名鄉(xiāng)村教師登上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái),接受全市人民授予他們的榮譽(yù)。
抓重點(diǎn),深挖潛,提質(zhì)量
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,張杰太校長(zhǎng)面對(duì)學(xué)校學(xué)生多、班額大,師資力量緊缺、老齡化嚴(yán)重的現(xiàn)實(shí)情況,沒有等靠,而是積極廣開學(xué)習(xí)渠道,深挖內(nèi)部潛能,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
他帶領(lǐng)學(xué)校骨干教師兩下杜郎口學(xué)校,去探求自主學(xué)習(xí)的真經(jīng);
帶領(lǐng)教干教師去樂陵、臨沂、蘭山、平邑、臨沭等縣區(qū)先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)書香校園創(chuàng)建,信息技術(shù)應(yīng)用等先進(jìn)經(jīng)驗(yàn);
與縣城三小、二小結(jié)成手拉手學(xué)校,請(qǐng)他們來傳經(jīng)送寶;
只要上級(jí)有外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),他都積極派遣教師學(xué)習(xí)深造,充電提高。
他帶領(lǐng)學(xué)校教研室一班人,積極開展校本教研活動(dòng),通過專業(yè)引領(lǐng)、同伴幫扶等措施加強(qiáng)對(duì)教師的培養(yǎng)培訓(xùn),努力提升教師專業(yè)素養(yǎng)。首先,優(yōu)化教師備課策略,對(duì)老師們的備課采取分類管理的方法。在此基礎(chǔ)上,組織教師認(rèn)真開展了集體備課活動(dòng)。其次,通過“一師一優(yōu)課”和“一課一名師”活動(dòng)、循環(huán)聽課、研課、磨課等措施,不斷提高教干教師的課堂教學(xué)效率。
在日常教學(xué)工作中,張杰太校長(zhǎng)帶領(lǐng)廣大教干教師,遵循自主發(fā)展的辦學(xué)理念,積極落實(shí)立德樹人根本任務(wù),以課程資源為載體、以課堂教學(xué)為主渠道、以豐富多彩的課內(nèi)外活動(dòng)為有效途徑,讓校本課程序列化、學(xué)科教學(xué)活動(dòng)化,努力培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生德智體美勞等方面全面發(fā)展。20xx年,學(xué)校被沂南縣委表彰為全縣“四德”工程先進(jìn)學(xué)校、20xx年至20xx年,學(xué)校多次獲得沂南縣教學(xué)質(zhì)量金獎(jiǎng)、銀獎(jiǎng)、銅獎(jiǎng)。
建制度,強(qiáng)措施,保落實(shí)
人叫人干人不干,制度調(diào)動(dòng)一大片。多年來,張杰太校長(zhǎng)一直致力于發(fā)揮制度管理在學(xué)校管理中的積極作用,讓制度管人、管事、管錢、管物。
他每到一處學(xué)校,首先是立足學(xué)校實(shí)際情況,充分征求廣大教干教師的意見建議,制定、完善學(xué)校的《教職工千分量化管理辦法》、《教職工職稱評(píng)聘實(shí)施方案》、《教師工評(píng)優(yōu)樹先評(píng)選規(guī)定》等規(guī)章制度,并在教職工代表大會(huì)上通過后實(shí)施,讓廣大教干教師心中有標(biāo)準(zhǔn),行為有標(biāo)尺,工作有量化,結(jié)果有獎(jiǎng)懲。
為加強(qiáng)各聯(lián)小教干教師的合理調(diào)配,促進(jìn)區(qū)域內(nèi)教育資源均衡配置,他在各聯(lián)小實(shí)施了教干教師定崗選崗、交流輪崗和教職工雙向選擇制度,極大地調(diào)動(dòng)了教干教師的工作積極性,促進(jìn)了教師資源的均衡配置、合理流動(dòng)。
為加強(qiáng)學(xué)校日常管理,張杰太校長(zhǎng)根據(jù)學(xué)校實(shí)際,采取了督導(dǎo)、教學(xué)雙線管理辦法;
對(duì)教師采取“從整體看差異、從基礎(chǔ)看變化”的雙線評(píng)價(jià)辦法。每月不定期進(jìn)行監(jiān)督、檢查,月末進(jìn)行工作總結(jié),有關(guān)情況通過《教管通訊》及時(shí)通報(bào),指出成績(jī),點(diǎn)出問題,表彰先進(jìn),鞭策落后,充分體現(xiàn)了學(xué)校管理工作的過程性、透明性、針對(duì)性與指導(dǎo)性。
不忘初心,砥礪前行。在十余年的校長(zhǎng)工作崗位上,張杰太校長(zhǎng)始終堅(jiān)守教書育人的初心,肩負(fù)立德樹人的使命,立足教學(xué)中心工作,搭班子、帶隊(duì)伍、提質(zhì)量、創(chuàng)特色,將智慧和汗水揮灑在了農(nóng)村學(xué)校改革發(fā)展的征程上,將人生的意義詮釋在了立德樹人的壯美篇章里!
校長(zhǎng)先進(jìn)事跡材料 12
周xx,中共黨員,臨泉縣第四中學(xué)校長(zhǎng)。這位在教育戰(zhàn)線上奮斗了幾十年的校長(zhǎng),以其扎實(shí)的工作作風(fēng)和出色的工作成績(jī),得到社會(huì)各界人士的一致好評(píng),他以德育人的教育理念引導(dǎo)著一代又一代學(xué)生的成長(zhǎng)。周校長(zhǎng)走過的是一條執(zhí)著追求、辛勤耕耘之路。他在幾十年的校長(zhǎng)的生涯中,救活了兩個(gè)“薄弱學(xué)!。
1990年周xx校長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)了人生價(jià)值的第一次突破,由同城中心小學(xué)副校長(zhǎng)到同城中學(xué)當(dāng)校長(zhǎng)。當(dāng)時(shí)的同城中學(xué)是全縣有名的薄弱學(xué)校,是全縣的“老大難”,每學(xué)期不到一半時(shí)間,所收的學(xué)雜費(fèi)全部花光,連期中考試買紙的錢都沒有了。校園環(huán)境也差,領(lǐng)導(dǎo)班子不團(tuán)結(jié),全校只有9個(gè)教學(xué)班,六、七百學(xué)生。周xx校長(zhǎng)就是在這種情況下到任的,當(dāng)時(shí)同城中學(xué)就有人懷疑一個(gè)小學(xué)副校長(zhǎng)能當(dāng)好中學(xué)校長(zhǎng)嗎?“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來”周校長(zhǎng)的一片苦心沒有白費(fèi),出眾的才華得到展示。同城中學(xué)的教學(xué)質(zhì)量大幅度提高,1996年達(dá)到高峰,臨泉一中招收平價(jià)生500人,同城中學(xué)一個(gè)學(xué)校就考取了43人,xx年考取省示范高中的人數(shù)是臨泉縣以西所有學(xué)?既W(xué)生的總和,位居全縣農(nóng)村中學(xué)之首。受到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的肯定,同城中學(xué)先后成為市級(jí)“先進(jìn)單位”、“文明單位”、縣級(jí)“花園式學(xué)!薄ⅰ熬C合治理先進(jìn)單位”。
正是由于工作成績(jī)突出,xx年8月,周xx校長(zhǎng)又被調(diào)往另一個(gè)被稱為誰有天大本事也救不活的全縣更有名的“爛攤子學(xué)!薄R泉四中,這是他人生價(jià)值的第二次突破。當(dāng)時(shí)的`臨泉四中簡(jiǎn)直讓人不敢想象,門前是個(gè)大垃圾場(chǎng),教室破破爛爛,校園內(nèi)紙屑遍地,負(fù)債多達(dá)80多萬元,而在校學(xué)生只有400多人,被群眾稱為“痞子學(xué)!,眼看著這所學(xué)校就要破產(chǎn),周校長(zhǎng)就是在這么危難中上任的,真可謂“奉命于危難之間,受任于敗軍之際!敝苄iL(zhǎng)依然靠驚人的毅力和奮發(fā)拼搏,開拓創(chuàng)新的精神,帶領(lǐng)全體教職工勵(lì)精圖治、艱苦創(chuàng)業(yè),經(jīng)過五年的時(shí)間,打造出一片屬于自己的藍(lán)天。由xx年升入省示范高中0人到xx年的172人,升入市示范高中也由幾人到四、五百人。臨泉四中不再是原來的臨泉四中,現(xiàn)有36個(gè)教學(xué)班,在校學(xué)生3600多人,師生精神面貌煥然一新,校風(fēng)校紀(jì)成為全縣一流的,確實(shí)讓世人刮目相看。周xx校長(zhǎng)的人生價(jià)值隨著臨泉 四中的崛起再一次得到突破,個(gè)人才華再一次得到充分展示。周xx之所以能實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值的兩次突破,是因?yàn)榈靡伺c他嚴(yán)格的管理、高尚的人格、模范的言行。
一、用嚴(yán)格的制度約束人
古人云:“不以規(guī)矩不能成方圓!惫芾韺W(xué)校必須有一整套科學(xué)的管理制度才行。人常說人管人累死人,人管人氣死人,只有用制度管人才是最科學(xué)的。在學(xué)校管理上周校長(zhǎng)有一整套經(jīng)驗(yàn)。他對(duì)領(lǐng)導(dǎo)班子的管理模式是“統(tǒng)一步調(diào),分工協(xié)作、各司其職、各負(fù)其責(zé)”,他還擬訂了一系列的管理制度,如引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng),實(shí)行聘任制,學(xué)校聘任班主任,班主任聘任課任教師,極大限度地調(diào)動(dòng)了廣大教師的工作積極性;實(shí)行量化考核制,制訂《教職工七項(xiàng)考核細(xì)則》、《獎(jiǎng)懲暫行條例》、《班主任考核細(xì)則》、《中學(xué)生行為規(guī)范量化考核辦法》等;這些制度均是從群眾中來到群眾去,大家充分醞釀后形成條文執(zhí)行的,所以執(zhí)行起來大家沒意見。如《教職工七項(xiàng)考核細(xì)則》對(duì)教職工從政治思想、任務(wù)完成、出勤、教案編寫、作業(yè)批改、學(xué)生評(píng)議、教學(xué)成績(jī)七個(gè)方面進(jìn)行考核?己私Y(jié)果作為評(píng)選先進(jìn)、晉職晉級(jí)的重要依據(jù)。對(duì)班主任實(shí)行《班主任考核細(xì)則》,從學(xué)生紀(jì)律、學(xué)生成績(jī)、大型活動(dòng)、出勤、任務(wù)完成、公物保管、學(xué)生鞏固率七個(gè)方面對(duì)班主任進(jìn)行考核,考核結(jié)果作為評(píng)選優(yōu)秀班主任的重要依據(jù)。另外,對(duì)在教學(xué)中,成績(jī)突出的教師和學(xué)生學(xué)校將依據(jù)《獎(jiǎng)懲暫行條例》進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。實(shí)行學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)值周和教師值周雙軌制,領(lǐng)導(dǎo)檢查教師上課、出勤情況,值周教師檢查學(xué)生遵守紀(jì)律情況。在教學(xué)管理上嘗試有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的“探究式學(xué)習(xí)模式”,在德育工作管理上他能夠處于高屋建瓴的勢(shì)態(tài),強(qiáng)調(diào)要有鮮明的時(shí)代性和符合兒童身心特點(diǎn)的實(shí)效性。周xx校長(zhǎng)正是依靠這一套科學(xué)的管理經(jīng)驗(yàn),讓兩個(gè)薄弱學(xué)校奇跡般的起死回生。
制度容易訂,執(zhí)行難,到臨泉四中上任后周xx校長(zhǎng)公布了有關(guān)制度后,有位老師說,這些制度在臨泉四中不可能執(zhí)行下去,周校長(zhǎng)就是不信這個(gè)邪,堅(jiān)持制度面前人人平等,制度對(duì)事不對(duì)人的原則,克服種種阻力,在執(zhí)行制度的過程中,多次挨罵,受威脅。有一次,一名教工家屬到周校長(zhǎng)家里把東西砸的一塌糊涂。但周校長(zhǎng)堅(jiān)持制度不讓步,靠依法制校,把臨泉四中從死亡線上拉回來,并成為蒸蒸日上的一所學(xué)校。
二、用人格魅力感召人
一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校。一所出色的學(xué)校總是跟一個(gè)出色的校長(zhǎng)聯(lián)系在一起。1980年2月招生改革后的第一屆師范畢業(yè)生周xx,帶著對(duì)教育事業(yè)的一片赤誠(chéng),參加了工作,成為一名教師。周xx校長(zhǎng)以扎實(shí)的工作作風(fēng)和優(yōu)秀的教學(xué)效果深受同事的好評(píng)和學(xué)生的愛戴。一年后,他被提拔為同城區(qū)中心小學(xué)副校長(zhǎng),學(xué)校管理工作更是出色,是同城中心小學(xué)成了許多小學(xué)生向往的學(xué)校。周xx在同城中學(xué)任校長(zhǎng)后,要求老師做到的周校長(zhǎng)首先做到,要求老師不做的他從來不做。幾十年如一日,每天來得最早的是周校長(zhǎng),走得最晚仍是周校長(zhǎng)。他身患高血壓,醫(yī)生勸他多休息,但他為了學(xué)校,為了學(xué)生一刻也不休息。別人上班他工作,別人休息他仍在校園內(nèi)工作,師生都說周校長(zhǎng)與校園形影不離。周xx的母親身患中風(fēng),長(zhǎng)期癱瘓?jiān)诖玻鳛閮鹤拥乃響?yīng)在母親床前盡孝,但自古忠孝不能兩全,學(xué)校的工作和幾千師生離不開他,為了學(xué)校他只能讓家人多多替自己盡孝了。當(dāng)時(shí)的社會(huì)治安不太好,他帶領(lǐng)全體領(lǐng)導(dǎo)班子每天堅(jiān)持三次護(hù)送學(xué)生,風(fēng)雨無阻,從不間斷。節(jié)假日和寒暑假,他更是牽掛著學(xué)校的平安,一心撲在學(xué)校的工作上,用心血和汗水抒寫著自己的工作業(yè)績(jī)。周xx當(dāng)了幾十年的校長(zhǎng),他一天也沒有離開講臺(tái),有時(shí)開會(huì)就與其他老師調(diào)課,也不缺學(xué)生一節(jié)課。周校長(zhǎng)無私奉獻(xiàn)、艱苦奮斗、為人師表、開拓創(chuàng)新的精神和品質(zhì)讓他在校領(lǐng)導(dǎo)班子中產(chǎn)生出很強(qiáng)的向心力和凝聚力。
校長(zhǎng)先進(jìn)事跡材料 13
xxx,女,漢族,19年出生,1975年參加工作,1985年入黨,現(xiàn)任那一世學(xué)校校長(zhǎng)兼黨支部書記。
自任學(xué)校校長(zhǎng)以來,認(rèn)真貫徹黨的教育方針,認(rèn)真學(xué)習(xí)、宣傳、貫徹鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想,不斷深化教育教學(xué)改革,積極拓寬辦學(xué)渠道,主動(dòng)適應(yīng)交通建設(shè)發(fā)展需要,堅(jiān)持外塑形象,內(nèi)抓質(zhì)量,擴(kuò)大規(guī)模,提高效益的辦學(xué)指導(dǎo)思想,實(shí)現(xiàn)了規(guī)模、效益、質(zhì)量的逐漸增長(zhǎng)。多年來,她還把不斷提高學(xué)校教職工的思想道德修養(yǎng)和科學(xué)文化素質(zhì)做為頭等大事來抓,身體力行。在她的帶領(lǐng)下,學(xué)校廣大教職工形成了講政治、興正氣、學(xué)業(yè)務(wù)的良好氛圍,為完成學(xué)校的教育教學(xué)任務(wù)創(chuàng)造了良好的人文環(huán)境,為我市的中等職業(yè)教育和交通教育事業(yè)的發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。
堅(jiān)持立足交通,面向市場(chǎng),立足當(dāng)前,面向未來,注重質(zhì)量和效益的辦學(xué)指導(dǎo)思想。以交通建設(shè)發(fā)展需要為導(dǎo)向,主動(dòng)適應(yīng),有效服務(wù),探索出了一條適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的'多層次、多渠道、多規(guī)格的辦學(xué)模式。把一個(gè)招生斷斷續(xù)續(xù)幾乎處于停辦狀態(tài)的技校,發(fā)展成一所集技工教育、中專教育、大專教育、職業(yè)培訓(xùn)為一體的規(guī)范化學(xué)校。被省政府授予“省級(jí)重點(diǎn)技!,連續(xù)五年被省交通廳授予“交通教育先進(jìn)單位”,、被省勞動(dòng)和社會(huì)保障廳授予“先進(jìn)技工學(xué)!保皇趧(dòng)和社會(huì)保障廳授予“職業(yè)培訓(xùn)先進(jìn)單位”,被市政府授予“巾幗建功示范崗”,被市市政府評(píng)為“振興唐山先進(jìn)單位”,并連續(xù)多年被市局黨委評(píng)為“先進(jìn)黨支部”、“黨風(fēng)廉政建設(shè)先進(jìn)單位”,她本人先后十余次被省勞動(dòng)和社會(huì)保障廳、省交通廳評(píng)為“職業(yè)教育先進(jìn)個(gè)人”,和“交通教育先進(jìn)工作者”,被市委市政府授予“先進(jìn)工作者”稱號(hào)。并于被省勞動(dòng)廳授予省級(jí)重點(diǎn)技校。學(xué)校連續(xù)5年被評(píng)為河北省交通廳評(píng)為教育先進(jìn)單位。本人先后10余次被省交通廳、勞動(dòng)廳評(píng)為先進(jìn)教育工作者,被市委、市政府評(píng)為先進(jìn)工作者、巾幗建功明星。
1、堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向,拓寬辦學(xué)渠道。
多年來,同志以《中國(guó)教育改革發(fā)展綱要》為指導(dǎo),制定學(xué)校發(fā)展的五年規(guī)劃和遠(yuǎn)景目標(biāo),多方籌措資金,大力加強(qiáng)學(xué)校的全面建設(shè)。1999年順利實(shí)現(xiàn)與工業(yè)大學(xué)聯(lián)合辦學(xué),開辦大學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育,職工教育培訓(xùn)中心成立,使學(xué)校多層次、全方位的辦學(xué)運(yùn)行機(jī)制有了進(jìn)一步的深化。同時(shí),經(jīng)省勞動(dòng)廳批準(zhǔn)建立了國(guó)家職業(yè)技能鑒定所,并參與市交通工程監(jiān)理公司的經(jīng)營(yíng),使學(xué)校辦學(xué)條件不斷改善,辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大,辦學(xué)效益不斷提高。職工培訓(xùn)中心在她的管理下,贏得良好的社會(huì)信譽(yù),與省內(nèi)的多家企業(yè)、事業(yè)單位建立了長(zhǎng)期的合作關(guān)系并先后與多家教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)達(dá)成了聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議。
2、加強(qiáng)四個(gè)建設(shè),培育四有新人。
同志時(shí)刻注意自身政治業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高,認(rèn)真學(xué)習(xí)并貫徹執(zhí)行黨的各項(xiàng)方針政策,高度重視領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè);不斷加強(qiáng)黨員隊(duì)伍建設(shè);注重以人為本的教職工隊(duì)伍建設(shè);高度重視學(xué)校的精神文明建設(shè)。
作為一名校長(zhǎng),同志經(jīng)常深入教學(xué)第一線,重視基礎(chǔ)理論與實(shí)踐技能教學(xué),花力氣、肯投入,為師生提供良好的環(huán)境,突出對(duì)學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng),創(chuàng)造性的實(shí)施學(xué)生半軍事化管理,把德育教育放在首位,注重學(xué)生素質(zhì)的全面提高,營(yíng)造了團(tuán)結(jié)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新的優(yōu)良學(xué)風(fēng),為培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的跨世紀(jì)交通建設(shè)人才打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我校被市教委、市教育局評(píng)為“學(xué)校思想政治工作先進(jìn)集體”。
3、關(guān)心職工生活,加強(qiáng)師德教育。
同志十分關(guān)心教職工生活,從大局出發(fā),從小處著手,為教職工做實(shí)事,設(shè)立專門的教職工檔案,經(jīng)常深入群眾,了解問題,解決問題,深受教職工的尊敬和愛戴。與此同時(shí),對(duì)教職工嚴(yán)格要求,堅(jiān)持每周二、四的政治學(xué)習(xí),不斷提高教師的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力,以敬業(yè)、業(yè)精、愛生、自律八字方針規(guī)范教師的言行,加強(qiáng)師德教育,樹立教師形象。截止3月,學(xué)校連續(xù)多年未出現(xiàn)一起違法、違紀(jì)事件,連續(xù)多年被市交通局評(píng)為“文明單位”。
4、加強(qiáng)自身修養(yǎng),提高自身素質(zhì)。
同志重視自身素質(zhì)的提高,以一個(gè)普通黨員的身份高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,公開接受監(jiān)督。業(yè)務(wù)水平不斷提高,在全國(guó)、省、市報(bào)刊、雜志上發(fā)表論文多篇。該同志身體力行,以身作則,樸實(shí)無華的工作作風(fēng)帶出了一支過得硬、打得響的師資隊(duì)伍。她帶領(lǐng)廣大教職工努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),鉆研業(yè)務(wù),愛崗敬業(yè),無私奉獻(xiàn)。始終把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)放在首位,堅(jiān)持“敬業(yè)、業(yè)精、愛生、自律”的八字方針,注重師資、師德的培養(yǎng)教育,使教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)不斷得到提高,以適應(yīng)新的教育形勢(shì)的需要。積極推進(jìn)學(xué)校的各項(xiàng)改革,先后進(jìn)行了學(xué)校人事制度改革,分配制度改革,后勤管理體制改革,辦學(xué)機(jī)制改革,通過這些改革,使教職工更新了觀念,增強(qiáng)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),精神面貌煥然一新。使學(xué)校增強(qiáng)了活力,得到了快速發(fā)展。
同志思想正、作風(fēng)良、實(shí)事求是、大膽改革、勇于創(chuàng)新,以校為家,拼搏奉獻(xiàn),潛心從教,愛生如子全心全意為黨的教育事業(yè)和祖國(guó)的下一代服務(wù),為全省教育事業(yè)做出了突出貢獻(xiàn)。
校長(zhǎng)先進(jìn)事跡材料 14
身體力行事事親躬
中等身材,膚色白凈,總喜歡西裝筆挺,全身透著儒雅之氣,語氣總是那么溫文爾雅。四十大幾的他,就是xx年秋季期新任xx初中校長(zhǎng)。
校長(zhǎng)在xx初中任校長(zhǎng)期間,傾力打造的“模式”,成為了博白縣教育系統(tǒng)中的一個(gè)神話。
他的事跡,我只是耳聞,他的形象,我只是旁聽。未曾想到,本學(xué)期,竟然能在他的領(lǐng)導(dǎo)下工作,真的是出乎我的意料之外。
與校長(zhǎng)相處近一個(gè)學(xué)期,耳聞目睹他的工作作風(fēng),聆聽他的諄諄教誨。我不得不承認(rèn)這樣一個(gè)事實(shí):好校長(zhǎng)成就名學(xué)校。下面,我把自己對(duì)校長(zhǎng)的印象羅列一二,以饗讀者。
思路清晰、責(zé)任心強(qiáng)
開學(xué)伊始,校長(zhǎng)未雨綢繆,對(duì)xx初中的歷史背景、管理體制、師生性格、教學(xué)質(zhì)量做了一個(gè)全面深入的了解,為自己本學(xué)期的規(guī)劃奠定了基礎(chǔ)。
果不其然,作為一名初來乍到的新校長(zhǎng),在行政會(huì)議上就能把班主任人選落實(shí)得如此干凈利落,而且實(shí)至名歸。也許,正是他在十年磨礪,讓他形成了一套獨(dú)創(chuàng)的思維模式和管理體制。從行政例會(huì)到職工例會(huì),從科組長(zhǎng)例會(huì)到班主任例會(huì),從教學(xué)管理到后勤保障,他都能做得井井有條,思路異常清晰。
行政會(huì)上,來得最早的是他;職工會(huì)上,來得最早的也是他;科組長(zhǎng)和班主任會(huì)上,來得最早的還是他。清晨,起床鈴還沒有響,他早已冒著凜冽的寒風(fēng)晨跑。起床鈴響后,整個(gè)校園充滿了他那激勵(lì)和表揚(yáng)的話語,在他那聲聲激勵(lì)和表揚(yáng)下,學(xué)生起床迅速了,內(nèi)務(wù)整理了,出操集隊(duì)迅速了,校園干凈整潔了,好人好事多了,教師到位齊了,科組聽課正常了。因?yàn)樗孕榧,每天早中晚,都與班主任一起檢查學(xué)生的內(nèi)務(wù),都上教學(xué)樓檢查學(xué)生的到位和衛(wèi)生情況,都去聆聽教師們的.上課并參加科組的評(píng)課活動(dòng),并且主動(dòng)參與段、期考的評(píng)卷工作。凡事預(yù)則立,身先事卒領(lǐng)好頭,這在校長(zhǎng)的思想中早已根深蒂固,并且內(nèi)化為他的自覺行動(dòng)。
管理規(guī)范,量化明確
“人冶”還是“制冶”,在校長(zhǎng)的心里早就有了一桿稱。近一個(gè)學(xué)期來,他所有的管理都指向一個(gè)“量”。他要求每個(gè)處室、科組,都要量化到人,用數(shù)說話。因此,本學(xué)期,從教務(wù)到政教,從值日到科組,從成績(jī)到效績(jī),方方面面,凡是與利益掛溝的都有相應(yīng)的制度規(guī)范,文落實(shí)。這就有效地杜絕了在績(jī)效和評(píng)優(yōu)方面的意見分歧。比如,本學(xué)期有四個(gè)安全方面的優(yōu)秀班主任名額,政教處由于量化工作做得充分,便能夠很快地拿出具體的量化數(shù),按高分到低分排序評(píng)優(yōu),結(jié)果沒有任何異議,減少了許多不必要的紛爭(zhēng)。
后勤給力,育人增效
要管理好一所學(xué)校,就要為師生們排憂解難。校長(zhǎng)急生之所急,在短短的一個(gè)學(xué)期,他啟用了電熱能熱水器,有效解決了寄宿生冷天用熱水難的問題;起用了食堂二樓的餐廳,建起了新的簡(jiǎn)易餐廳,訂購(gòu)了一批新的餐桌,解決了學(xué)生就餐難的問題;同時(shí),還給每一個(gè)教室安裝上電風(fēng)扇,有效緩解了師生在夏季上課時(shí)飽受的酷熱之苦。在他身體力行的管理之下,教師樂教,學(xué)生樂學(xué)的氛圍已經(jīng)形成。在本年度即將結(jié)束之際,該校成功舉辦了一場(chǎng)“慶xx年元旦晚會(huì)”,充分展示了校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下的校園風(fēng)貌。
校長(zhǎng),每天堅(jiān)持寫一篇日記,每次集會(huì)講一個(gè)主題,每次例會(huì)讀一篇文章。他總能以那飛揚(yáng)的文采去打動(dòng)每一位老師,總能以那激礪的主題去感化每一位學(xué)生,總能以他的行動(dòng)去帶領(lǐng)全體師生認(rèn)認(rèn)真真、腳踏實(shí)地地做好每一件事。
他正是以他的實(shí)干精神,以他對(duì)黨的教育事業(yè)的無限熱忱,譜寫著xx初中的騰飛之歌。
校長(zhǎng)先進(jìn)事跡材料 15
劉四清同志,男,49歲,中共黨員,中學(xué)高級(jí)教師,20xx年9月開始擔(dān)任華容三中黨總支書記、校長(zhǎng)。近10年來,他始終以務(wù)實(shí)進(jìn)取的心態(tài)為三中教育教學(xué)的健康發(fā)展而身體力行,堅(jiān)持用勤奮扎實(shí)的工作作風(fēng)管理學(xué)校工作,把一所生源質(zhì)量差,辦學(xué)條件較為落后的山區(qū)薄弱高中打造成了岳陽市教育教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)學(xué)校。
一、不懈追求,創(chuàng)實(shí)績(jī)
20xx年9月劉四清同志任三中校長(zhǎng)以來,他全身心投入,全天候負(fù)重,針對(duì)三中辦學(xué)條件差,生源質(zhì)量不高的實(shí)際,形成了“以內(nèi)因促外因,以質(zhì)量求生存”的觀念,確立了“文化要爭(zhēng),特色要?jiǎng)?chuàng),渠道要廣,合格要!钡霓k學(xué)目標(biāo)。在管理上,充分利用獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資對(duì)教學(xué)工作的調(diào)控作用,調(diào)動(dòng)老師工作積極性,提高教學(xué)效率;在德育上,以養(yǎng)成教育為突破口,把培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣看成工作重心;在教學(xué)上,以學(xué)生為中心組織教學(xué),控制教學(xué)難度和進(jìn)度,學(xué)會(huì)放棄,確;A(chǔ)。音美專業(yè)生分文理科各組建一個(gè)強(qiáng)化培訓(xùn)班,以第一輪復(fù)習(xí)和低難度的模擬訓(xùn)練為主,教育教學(xué)質(zhì)量顯著提高。20xx年到20xx年,在縣一中擇優(yōu)招收全縣前1000名學(xué)生的不平等招生政策下,三中高考升二本人數(shù)仍然每年保持在100人以上,連續(xù)多年獲得市縣教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)學(xué)校的榮譽(yù)。20xx年,劉四清同志針對(duì)華容三中實(shí)際,邀請(qǐng)長(zhǎng)沙的藝術(shù)學(xué)校來到三中參與合作辦學(xué),大力打造三中的音體美小專業(yè)特色教學(xué)。一年打基礎(chǔ),兩年成規(guī)模,三年出成果。20xx年,應(yīng)屆高三298人參考,
本科上線共141人,其中一二本上線54人,特別是音美專業(yè)過二本線41人,其中21名音樂專業(yè)生全部過二本線。20xx年,三中301人參加高考,本科上線150人,其中一二本上線64人,17名音樂專業(yè)生全部上二本線,體育專業(yè)5人上二本線。同時(shí),高一抽考、高二學(xué)考成績(jī)也名列全縣前茅。學(xué)校辦學(xué)條件也得到了極大的改善,新修了高三教學(xué)樓,教工宿舍樓,教室全面裝配多媒體教學(xué)系統(tǒng),教師人手一臺(tái)手提電腦。三中以厚重的人文底蘊(yùn),優(yōu)美的自然環(huán)境,淳樸的校風(fēng),濃厚的學(xué)風(fēng),嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng),成為華容教育獨(dú)特的風(fēng)景。學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)自內(nèi)心地說:“孩子交給三中,我們就是放心。”
二、勤勉工作,做表率
劉四清同志在工作中實(shí)實(shí)在在地踐行著“勤懇做事”的信條,他始終懷有一種強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感,真正做到了“要求別人做到的自己先做到,要求他人不做的自己堅(jiān)決不做”。他任職校長(zhǎng)近十年,愛人和小孩都在華容縣城工作和讀書,他堅(jiān)持正點(diǎn)上下班,每周在學(xué)校至少住五個(gè)晚上。任職以來,他從沒離開教學(xué)一線,堅(jiān)持在高三年級(jí)坐班。從未因私離開校園,從沒因私而少參加一次教研活動(dòng)。他深入課堂聽課,深入師生了解情況,雙休日心系學(xué)校安寧,寒暑假籌劃校園建設(shè)、教師培訓(xùn),即使假日也總是忙忙碌碌。作為校長(zhǎng),他一直堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育教學(xué)管理方面的新思想、新理念,編寫了《教師如何進(jìn)行學(xué)案式備課及撰寫教學(xué)后記》、《專任教師如何提高課堂教學(xué)效率》等十多篇理論文章,還親自撰寫《華容三中信息化建設(shè)推進(jìn)工作實(shí)施方案》、《華容三中教學(xué)質(zhì)量形成性獎(jiǎng)勵(lì)方案》等,他親自指導(dǎo)并參與編寫校本教材《立志愛國(guó),和
諧超越》,真正做到了“力為教育教學(xué)所使,情為師生員工所系,愛為師生員工所施”。用他自己的一言一行化作了一種發(fā)號(hào)施令所無法比擬的力量,踐行著他“勤勉奉獻(xiàn)”的座右銘,成功地?fù)?dān)當(dāng)起學(xué)校教育、教學(xué)、教研的組織者、指導(dǎo)者和實(shí)踐者的職責(zé)。用教師的話說是:“劉校長(zhǎng)用勤勉的作風(fēng)和赤誠(chéng)的'精神帶動(dòng)了學(xué)校教職員工的工作熱情!
三、廉潔自律,樹正氣
在現(xiàn)在社會(huì)公信力不高,人們對(duì)政府和領(lǐng)導(dǎo)充滿猜疑和不信任的環(huán)境下,劉四清同志卻贏得了三中教職員工的普遍信任和衷心擁護(hù)。每年度的行政班子民主測(cè)評(píng),三中的滿意度非常高。因?yàn)閯⑺那逋旧钪O“手不長(zhǎng)”是做人和工作的至理,無論在工作還是生活中,他始終從嚴(yán)要求自己,廉潔自律,從無以權(quán)謀私的行為。始終奉行“三不”原則,即不貪財(cái)、不送禮、不宴請(qǐng)。十余年來,除了假期回家和妻女團(tuán)聚,在學(xué)校里的日子,他堅(jiān)持一個(gè)人買菜做飯,無特殊原因不參加外面宴請(qǐng),教師們經(jīng)常在菜市場(chǎng)碰到他。新來的教師說:“聽聞劉校長(zhǎng)親自買菜做飯,真是耳聞不如目見!彼椒置,私人請(qǐng)客自掏腰包,不公款私用。用他自己的話說:“對(duì)不義之財(cái),不需、不敢、不行!辈粌H如此,他對(duì)上級(jí)單位發(fā)放的獎(jiǎng)金都保持淡泊的態(tài)度,在同事中再分配。堅(jiān)持福利待遇大眾化,不和教師爭(zhēng)高低。這一點(diǎn)在與他共事多年的教師中留下了可貴的口碑。與此同時(shí),他還從制度上為自己設(shè)置“警戒線”,學(xué)校所有基建項(xiàng)目和物資采購(gòu),全部民主決策,從不一人說了算,他只參與事前的決策和指導(dǎo),把握方向;遠(yuǎn)離項(xiàng)目的運(yùn)作和實(shí)施,擺脫是非;留心事后的反映,加強(qiáng)監(jiān)督,不留漏洞。學(xué)校定期進(jìn)行民主理財(cái)并及時(shí)公開。學(xué)校校
務(wù)、財(cái)務(wù)透明,無“密”可保,隨時(shí)隨地接受上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和教師群眾的監(jiān)督。20xx年,學(xué)校也因此被評(píng)為全縣“校務(wù)公開工作先進(jìn)單位”。劉四清同志還熱心公益,盡管他并不富裕,但是他有一顆善良的心,八年前他就開始堅(jiān)持每年出資4000元,資助兩個(gè)湘西的貧困學(xué)生讀書,現(xiàn)在他還資助兩名本校的學(xué)生。他說:“資助貧困學(xué)生讀書的行動(dòng)我會(huì)一直堅(jiān)持下去,而且還會(huì)把這種思想和理念傳給我的女兒。這是我人生的志愿,也是我引以為豪的事情,我希望在我離世的時(shí)候,可以無愧地說,我是一個(gè)有益于社會(huì)的人!
四、以人為本,聚人心
劉四清同志不只用人格力量贏得了全體教職工的信賴,更用他那人本管理的思想,凝聚著全校的力量,激發(fā)著教職員工的工作熱情。他堅(jiān)持民主管理,每周一次校委會(huì)、每?jī)芍芤淮谓搪毠ご髸?huì),每學(xué)期一次民主理財(cái),每年一次教職工代表大會(huì)雷打不動(dòng)。還專門設(shè)立了校長(zhǎng)信箱,虛心聽取他人的建議、意見乃至批評(píng)。各項(xiàng)制度,各種基建項(xiàng)目都是在民主決策的基礎(chǔ)上實(shí)施的。他始終認(rèn)定人是工作的關(guān)鍵因素,堅(jiān)持以人為本,每學(xué)期與每位教職工至少談心一次,對(duì)教職工的思想狀況、工作想法和生活上的困難、問題,他了如指掌。他認(rèn)為,只有讓教職工體會(huì)到自己“受到尊重、說話有用”才會(huì)產(chǎn)生責(zé)任感。每年的端午節(jié)、中秋節(jié)、春節(jié)、教師節(jié),在學(xué)校財(cái)力許可的條件下,都要盡可能地安排一些福利,解決教職工的生活困難。劉四清同志對(duì)教職工的關(guān)愛不只表現(xiàn)在物質(zhì)上,更表現(xiàn)在精神上,對(duì)退線教師,做好“尊重”文章。退線干部周炎坤老師六十華誕,學(xué)校特意邀請(qǐng)湘鄂邊詩詞愛好者一百余人,在校
舉辦了隆重的詩文吟誦會(huì),并將與會(huì)者唱和的詩文編撰成書,命名為《燭影搖紅》,贈(zèng)送給周老愛好詩詞的朋友。包曼容老師患食道癌在河南省林縣動(dòng)手術(shù),他和值班校長(zhǎng)冒著嚴(yán)寒,乘車兩千多里前往探望。包老師不幸逝世,他在第一時(shí)間趕到其家里,和其他在校的老師一起為包老師安排后事。治喪期間,他和校長(zhǎng)室的同志自始至終守在學(xué)校,為包老師舉行了隆重的追悼會(huì),并親執(zhí)花圈,送包老師上山。對(duì)青年教師,做好“培養(yǎng)”文章。把管理的鏡頭瞄準(zhǔn)青年教師的閃光點(diǎn),抓拍優(yōu)點(diǎn),及時(shí)肯定,聚焦亮點(diǎn),大力表揚(yáng),讓他們感受到“自己是很重要的”。為培養(yǎng)青年教師,學(xué)校每年為每位青年教師訂閱二百多元錢的專業(yè)刊物,每年都組織他們外出學(xué)習(xí)交流,盡可能地幫助青年教師成長(zhǎng)為教學(xué)能手。
五、創(chuàng)新思路,謀發(fā)展
人們常說:“一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校”。事實(shí)證明,校長(zhǎng)科學(xué)的辦學(xué)理念,是辦好一所學(xué)校的關(guān)鍵所在,是提升教育教學(xué)質(zhì)量的保證。華容三中“關(guān)注過程、重視形成”的目標(biāo)管理,使教職工責(zé)任意識(shí)顯著增強(qiáng);“過程重于實(shí)績(jī),態(tài)度重于能力”的導(dǎo)向和制度,使教師養(yǎng)成了同心協(xié)力、勤勉工作的氛圍和習(xí)慣;“不求大求深,只求小而精”的集體備課和教研要求,為教師業(yè)務(wù)成長(zhǎng)提供了平臺(tái);“人人都要上好一堂課,人人都能上一堂好課”的任課決策,將許多青年教師推上了畢業(yè)班的講臺(tái)。
近兩年來,華容三中迎來了新的歷史發(fā)展機(jī)遇,一是華容三中六十周年校慶為時(shí)不遠(yuǎn),二是全縣迎來教育信息化推進(jìn)建設(shè)的高潮。為了學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展,20xx年,華容三中正式啟動(dòng)“校慶”工程。劉四清校