幼兒園班主任個人先進事跡材料
在生活、工作和學習中,大家總少不了要接觸或使用事跡材料吧,事跡材料可以起到宣傳典型人物、引導良好風氣的作用。擬事跡材料需要注意哪些問題呢?以下是小編精心整理的幼兒園班主任個人先進事跡材料,僅供參考,歡迎大家閱讀。
有人把教師比喻成一名樂師,說:“孩子的心靈就像一把琴,只要撥動了他的琴弦,必然會發(fā)出動聽的音響,這其間的奧妙就在于教育者如何去撥動琴弦!”而我,是農(nóng)村幼兒園一名普通的年輕教師,雖然譜寫的音符簡單又簡單,但卻清純、溫馨而深情;我所從事的工作雖然沒有轟轟烈烈的成就,更沒有驚天動地的業(yè)績,但是,我仍以擁有這份平凡和富有創(chuàng)意的事業(yè)而驕傲、而自豪。我正專心地聆聽著,這一曲曲孩子演奏的幸福旋律!
自1997年1月參加工作以來,至今已經(jīng)有18個年頭了,因為愛孩子,所以默默耕耘在幼教工作的第一線至今無怨無悔。
一直擔任班主任。多年以來,我一直積極思考如何做好班主任工作,希望自己成為一名智慧愛心型的優(yōu)秀班主任。通過這年的教育教學,使我更加深刻的認識到教育的過程是自我學習,自我探索,自我提高的過程,每一次活動的開展,每一天的工作感受,每一點一滴小事都能使我從中反思,獲取不同的經(jīng)驗,不同的知識。
作為一名教師,工作的對象很特殊,需要做好很多細致的工作,而班主任的責任就更為重大了。因此,作為“班集體靈魂“的班主任應該充分認識到自己所承擔的歷史重任。
一、用愛搭建同伴平臺
蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾經(jīng)說過:“沒有愛就沒有教育!睈凼抢斫猓瑦凼峭,愛是尊重,愛是信任,愛是寬容,愛是鼓勵,愛是奉獻,愛是當好班主任的前提。“誰愛孩子,孩子就會愛我,只有用愛才能教育孩子!卑嘀魅我獝圩o孩子,體貼和關心學生,讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛“。
這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究幼兒是教育取得成功的必要條件,最好的途徑是通過活動觀察。一要了解家長普遍的文化層次,二要研究幼兒的個性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等),了解個人的生活環(huán)境,掌握哪些是安靜的乖寶寶,哪些是特別需要注意的淘氣的小頑皮等等。濃厚的職業(yè)情感與敬業(yè)精神,讓我鐘愛每一個小朋友,了解他們的內(nèi)心,走進他們的世界是我始終如一的追求。每次在幼兒入園之前,我總是第一步進行家訪活動,讓孩子們與我彼此熟悉,來到陌生的幼兒園后并不感到孤獨,感受到老師像媽媽的溫暖。
一日活動中我讓自己盡力“兒童化”,來拉近和孩子的距離,對孩子微笑、寬容、耐心。
從不體罰、變相體罰、諷刺幼兒。在教育中我總是對孩子多一些柔和,少一些苛刻,多一些引導少一些壓力,讓孩子默認你是他的大同伴,他的喜怒哀樂會讓你一起分享,“既親近又崇拜,既認定我是值得信賴的老師,又把我當作好朋友,樹立起班主任崇高的威望。教育取得事半功倍的效果。
二、用愛規(guī)范幼兒常規(guī)
幼兒園孩子的日常生活常規(guī)的訓練以及生活能力的自理培養(yǎng)是繁重而艱巨的。現(xiàn)在的獨生子女由于父母的溺愛,大多數(shù)過著衣來伸手,飯來張口的“幸福生活”。讓孩子們適應幼兒園的集體學習生活是個漫長的過程,其間滲透了教師太多的耐心、汗水和智慧。
我注意在一日生活各環(huán)節(jié)中加強觀察與指導,積極鼓勵幼兒學做自己的事。我一方面耐心的給予幫助,另一方面也悉心地進行指導,在我們的努力下,幼兒的動手能力有了明顯的提高。在對幼兒進行生活照顧的同時,在日常生活中也重視提高幼兒的身體素質(zhì),積極為幼兒提供戶外活動的機會與空間,鼓勵幼兒積極與材料互動。我還在每學期的家長開放日活動中舉行小型的“穿衣服比賽”、“扣紐扣比賽”、“系鞋帶比賽”等,家長們看到自己的孩子比家中能干多了,個個臉上露出驚喜的笑容。我在班級中還設計了輪流選值日生的活動,和孩子們一起制定了值日生工作內(nèi)容。
30多個孩子每天換也要很久才能輪上一次,但是孩子們工作起來還是非常認真,意識到勞動并為集體服務是件光榮的事,個個都樂意和老師一起參加班級的管理。開展輪流當班級小組長的班級活動。雖然這么做非常費心,教師的工作量也隨之增大,但可以讓每個孩子都有鍛煉的機會,深得家長們得贊同和孩子們的喜愛,做老師的再辛苦,更多的卻是安慰和幸福。
三、用愛踐行表率最用
這雖是一種“無聲的教育”,卻能達到“此時無聲勝有聲”的效果,言教不如身教,作為班主任――我時刻不忘自己的表率作用。在寒冷的冬天,我會第一個帶著孩子滿操場的跑。呼吸清晨的新鮮空氣。夏天的`太陽再烈,我也不會躲到蔭涼里看孩子們在太陽下?lián)]汗如雨。每天早晨主動大聲地與幼兒問好,從不亂丟垃圾,當孩子和我說話時,我總是蹲下來親切的注視著他,與他交談。我?guī)О嗟挠變褐v文明,懂禮貌,受到家長和同事們的一直好評。
四、用愛聯(lián)通家園信息
大家都知道,要提高孩子的素質(zhì),首先要提高家長的素質(zhì)和參教意識。那么如何調(diào)動這支教育力量的自覺參教意識,發(fā)揮他們的教育同盟軍的作用?如何提高家長這支
隊伍的素質(zhì)?以情感人,激發(fā)他們教育的主動性和積極性是關鍵的因素。
因此,作為一名班主任就要發(fā)揮班主任的人格魅力,深入細致、不厭其煩地做好家長的思想工作和教育觀念的轉(zhuǎn)變工作,如:通過家訪、座談會、電話熱線等方式與家長溝通;另外通過教師的工作責任和業(yè)績贏得家長的信任和信賴。把家長的參教熱情凝聚到老師的周圍,主動而自覺地支持和參與教育。我班的蘇蓉小朋友平日較頑皮,但思維敏捷,富有表現(xiàn)力,幫我找來了故事《烏鴉和狐貍》并指點我處理咬字、表情到位等等,其家長在家多讓我練習表演,以鼓勵的方式促使我一次比一次講得好,在家長和老師的共同配合下,獲得了區(qū)幼兒講故事比賽一等獎的好成績。
開展創(chuàng)設學習型家庭活動,讓家長為孩子創(chuàng)設學習型環(huán)境,從而讓孩子在與家長互動中、家庭環(huán)境親密接觸中潛移默化的得到了熏陶。如:幼兒在主題活動中與家長共同收集資料;和爸爸媽媽一起看報看書;散步、娛樂游戲等,在各種形式的學習中陶冶情操,多元智能得到發(fā)展。
同時,我通過多途徑指導家長:
1、學校集中培訓。如每學期開始,要把班級教育目標、工作重點、指南精神向家長進行宣傳學習,然后針對具體活動開展討論,達成共識。明確教育的要求,樹立主動配合的意識。從而更好的達到效果。
2、個別指導。對待個別家長的教育問題、理念問題,老師就要利用各種方法來進行指導。有的家長因為各種原因不支持教育、或教育有問題,老師就耐心指導,分析原因,使他們轉(zhuǎn)變觀念,形成教育合力。
3、有針對性的講座。如:如何做好幼小銜接工作等。
五、用愛奠定人生基石
幼兒期是培養(yǎng)良好的品質(zhì)和行為習慣的重要時期,因此我將德育工作做為班級教育工作的核心,貫穿于幼兒生活及一日活動的始終。例如有一次點心后,我發(fā)現(xiàn)房引小朋友將地上的紙屑拾干凈了,我馬上抓住這一隨機事件進行了表揚,教育其他幼兒都要象房引一樣愛護環(huán)境。愛模仿是幼兒的天性,因此在進行德育教育時,我隨時注意為幼兒樹立良好的榜樣。
看見小朋友愛護小椅子也總是在集體面前加以表揚,為幼兒樹立良好的模仿對象。
德育教育不是靠一朝一夕的功夫形成的,而是在不斷地實踐練習中才能形成習,我隨時注意讓幼兒在實踐中練習,如吃飯時保持桌面清潔,在春游活動中撿拾果皮紙屑,幫助小班弟弟妹妹搬凳子,拿物品等,正是通過這一系列的實踐活動,使幼兒形成了愛護公物,愛護環(huán)境,愛勞動等良好的品質(zhì)。我撰寫的論文多次獲市、區(qū)獎項。
六、用愛營造和諧共進
作為班主任與本班教師密切合作,互幫互助,步調(diào)一致十分重要。在我擔任班主任工作期間先后與不同年齡層次的同事合作過,我都能發(fā)現(xiàn)我們身上值得學習的東西,并彼此支持積極配合,我在每學期初,都和配班教師商量制定班級計劃和要求,努力和配班教師、保育員協(xié)調(diào)好各項工作,通力協(xié)作,共同完成本班的教育教學工作,幾年來,我所帶的班級多次獲園“文明班級”,衛(wèi)生循環(huán)小錦旗,早操比賽二等獎兩次,園環(huán)境布置二等獎等等,并多次成功的對區(qū)園各級領導同仁開課開放半日活動,這些都是我與本班教師合作默契分不開的。
七、用愛提升自身素養(yǎng)
作為班主任,我除了班級的日常工作,管理好一些瑣碎的事情。如保管好班級資產(chǎn)不損壞、不丟失、缺少,哪些孩子有藥是飯前還是餐后等。還認真制定班級計劃,填寫班主任手冊,做好班級的各項記錄及幼兒的發(fā)展檔案記錄。同時鼓勵和輔導幼兒積極參加各項活動,都獲得了優(yōu)異的成績。
同時考慮如何更科學、更有效地管理班級,我認真學習《幼兒園教育指導綱要》,《學前教育學》等,吸取各位幼教專家先進的教育理念和著名幼教的課程教學,同時,我還經(jīng)常閱讀《幼兒教育》《幼教博覽》等各主導刊物來充實自己,拓寬自己的知識面,運用有關理論指導班集體和班級管理工作。在分園校本培訓中我主講了《班級管理有效性論談》,帶領大家進行了學習,使大家受益匪淺。
對留守幼兒和個別幼兒也給予特別的關愛。楊文青小朋友的父母都在寧波做生意,跟著姑姑生活,天氣驟降,我會首先想到給我加衣,我有了一點進步,我會馬上表揚鼓勵。在今年的幼兒電腦繪畫比賽中,在我的輔導下,獲得了三等獎的好成績。已邁入小學的楊妍小朋友,曾經(jīng)性格內(nèi)向,自理能力較弱。
作為我的班主任,我盡可能地多和我多談心,協(xié)助鼓勵我做一些力所能及的事,讓我感受到愛、自信。漸漸的,楊妍小朋友自理能力有了很大的提高,上課能大膽舉手發(fā)言,樂意和同伴游戲。我的進步是個飛越,也是對我的巨大鼓舞。
愛奠定了我在未來工作的扎實基礎,年輕的我還需在以后的日子里積累更多的工作經(jīng)驗;對于擔任班主任工作,我也還需繼續(xù)通過實踐增長經(jīng)驗;需要更多時間學習實踐,鍛煉自己,在園領導的培養(yǎng)和幫助下,更好地完成本職工作,完善班主任工作,繼續(xù)得到上級和同事,家長的認可!
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