17 蛇與莊稼
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1學(xué)會(huì)生字新詞，按照要求積累詞語(yǔ)。
2學(xué)習(xí)在默讀中理解課文內(nèi)容：默讀，思考事物間的聯(lián)系。
3知道事物之間存在著簡(jiǎn)單或復(fù)雜聯(lián)系，懂得研究事物之間的相互聯(lián)系很重要。
【教學(xué)過(guò)程】
一揭題激疑，感知課文。
1出題，釋題：蛇與莊稼會(huì)有聯(lián)系嗎？有，不僅有聯(lián)系，而且很密切。今天我們就一起來(lái)探究蛇與莊稼之間有什么聯(lián)系？其他事物之間又是怎樣聯(lián)系起來(lái)的。
2默讀課文，說(shuō)說(shuō)文章提到哪兩種聯(lián)系，各舉了哪些例子。其間，指名讀課文，及時(shí)糾正，尤其是生字新詞的讀音。其間，還可以通過(guò)教師引讀的方式來(lái)梳理課文中有關(guān)簡(jiǎn)單聯(lián)系的內(nèi)容：
引：天上下雨，(地面就濕)；太陽(yáng)出來(lái)，(東西就容易曬干)；火(可以燒東西)；水(可以滅火)。這些事情顯而易見(jiàn)，都很好懂。一下子能看清楚，所以叫(簡(jiǎn)單聯(lián)系)。
然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)“顯而易見(jiàn)”一詞的理解。(明顯而容易看見(jiàn))
二組織自學(xué)、質(zhì)疑問(wèn)難。
1重點(diǎn)突破，導(dǎo)學(xué)第一節(jié)。
(1)默讀思考：這段文字中有兩個(gè)“奇怪”，分別指什么？大家為什么“奇怪”？
[其間，出示“蛇”、“莊稼”、“田鼠”；還應(yīng)伺機(jī)出示句式：“按理說(shuō)……，可是……，因此人們感到奇怪(這是一個(gè)奇怪的辦法)�！毕日f(shuō)一組的，再連起來(lái)說(shuō)。]
比如：按理說(shuō)風(fēng)調(diào)雨順，莊稼應(yīng)該得到豐收，可是莊稼不見(jiàn)起色，因此人們感到很奇怪。
按理說(shuō)蛇與莊稼是風(fēng)馬牛不相及的兩個(gè)事物，可是老農(nóng)買了一批蛇來(lái)放到田里，莊稼得到了大豐收，因此這是一個(gè)奇怪的辦法。
[也可以：
①默讀劃句：為什么田里有了蛇，莊稼就獲得豐收？相反，田里沒(méi)了蛇會(huì)歉收？從文中找出點(diǎn)明蛇與莊稼關(guān)系的句子。
②讀議下面的句子：
現(xiàn)在田里有了蛇，蛇又能大量捕捉田鼠，因而莊稼又獲得了好收成。
因?yàn)闆](méi)了吃田鼠的蛇，田鼠繁殖得就特別快，莊稼讓田鼠糟踏得特別嚴(yán)重，所以歉收了。
③根據(jù)理解畫(huà)出三者關(guān)系圖。
④看圖，用“因?yàn)椤浴钡年P(guān)聯(lián)詞說(shuō)說(shuō)蛇、田鼠與莊稼三者間的關(guān)系。]
(2)小結(jié)：學(xué)完了這一小節(jié)，你懂得了什么？
(蛇與莊稼是通過(guò)田鼠發(fā)生聯(lián)系的，是間接聯(lián)系。)
2深入探究。
(1)默讀第二節(jié)，了解貓和苜蓿的聯(lián)系。先找到事物，然后畫(huà)出貓、田鼠、蜜蜂和苜蓿四者關(guān)系的示意圖，再用幾句話概要地說(shuō)一說(shuō)。
(2)討論，引導(dǎo)推理：
因?yàn)樨堭B(yǎng)得多，所以()
因?yàn)樘锸蟛荒芊潘�，所�?)
因?yàn)槊鄯浠顒?dòng)不受影響，所以()
因此()
(3)默讀第三節(jié)，說(shuō)說(shuō)隨地吐痰與行人得病是如何產(chǎn)生聯(lián)系的。[可以畫(huà)示意圖講解，也可以直接說(shuō)。]
三總結(jié)課文，有所拓展。
1引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照起來(lái)看上述三個(gè)例子中事物關(guān)系的示意圖，思考：比較后發(fā)現(xiàn)什么？
2在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，幫助他們得出結(jié)論：
有些事物間的聯(lián)系比較隱蔽，往往不易被人發(fā)現(xiàn)。所以，我們應(yīng)當(dāng)[引讀]……(生齊讀課文后面的兩句話)。
3啟發(fā)學(xué)生舉出復(fù)雜聯(lián)系的實(shí)例，進(jìn)一步增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)。同時(shí)強(qiáng)調(diào)：在自然界中，物與物、人與物間本來(lái)就有著密切的聯(lián)系，這些聯(lián)系不能隨意破壞。人們應(yīng)該了解它們，這樣才能把事情辦得更好些.
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