教學(xué)要求
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文，體會(huì)人物對(duì)話時(shí)的不同語(yǔ)氣。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)音，學(xué)會(huì)7個(gè)生字，兩根綠線內(nèi)的10個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、理解課文內(nèi)容，知道與人和睦相處的重要性，感知自然萬(wàn)物相互依存的道理，學(xué)習(xí)小河與青草謙虛謹(jǐn)慎、善于看到別人身后的長(zhǎng)處這樣一種美德，并激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的強(qiáng)烈愿望。
教學(xué)重難點(diǎn)
分角色朗讀，理解人物對(duì)話。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體、頭飾、流水音樂(lè)、宣傳標(biāo)語(yǔ)
教學(xué)課時(shí)
第二課時(shí)
教學(xué)流程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
小朋友們，你們喜歡游泳嗎？炎熱的夏天即將過(guò)去了，在小河的岸邊發(fā)生了什么樣的故事呢？讓我們一起來(lái)看看吧！
二、動(dòng)畫(huà)欣賞，整體感知
1．出示根據(jù)課文插圖制作的動(dòng)畫(huà)，配音樂(lè)。
2．故事講的是誰(shuí)和誰(shuí)？
（老師相機(jī)貼圖：小河 青草）
3．小河與青草之間到底發(fā)生了什么樣的故事呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課文，自由的讀一讀。
三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1．請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，要求讀得通順、正確。
2．在文中圈出生字，同桌之間讀一讀，學(xué)一學(xué)。
3．課件出示帶生字的詞語(yǔ)，你要提醒同學(xué)們讀的時(shí)候注意哪些生字？
指名讀，挑戰(zhàn)同學(xué)讀，全班讀。
四、精讀課文，學(xué)習(xí)第一自然段
1．過(guò)渡： 現(xiàn)在讓我們來(lái)到小河邊，聽(tīng)一聽(tīng)小河與小草之間的故事（大屏幕再次播放朗讀動(dòng)畫(huà)）。
2．導(dǎo)入：錄音我們已經(jīng)聽(tīng)完了，教師（指著大屏幕說(shuō)）這是一條怎樣的小河？（彎彎的）教師出示小河彎彎樣子的貼圖，請(qǐng)學(xué)生貼在黑板上。河兩岸的青草長(zhǎng)得怎么樣？（長(zhǎng)滿了）請(qǐng)學(xué)生到黑板前將青草的貼圖貼在小河邊。
出示課文第一小節(jié)
3．指導(dǎo)讀：小朋友，黑板上的貼圖美嗎？（美）你能用美美的語(yǔ)氣讀一讀
4．指名讀，齊讀。
5．過(guò)渡：小河與青草在說(shuō)悄悄話呢！咱們也去聽(tīng)一聽(tīng)吧！請(qǐng)小朋友自由讀第二、三自然段。
五、緊扣詞語(yǔ)，精讀感悟，演讀深化
（一）、讀讀演演，學(xué)習(xí)第一次對(duì)話（二、三自然段）。
1．自由讀第二、三自然段。
2．你們聽(tīng)到“小河”和“青草”的悄悄話了嗎？（指名說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到的話）
3．出示第二自然段，指導(dǎo)理解“真清啊，一眼能看到底”。
① （出示一杯清水）：你們覺(jué)得這杯水怎么樣？（指名說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)）
② 在杯底放上一張小魚(yú)圖片，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)觀察，問(wèn)：你看到了什么？
師：這就叫“一眼能看到底”，老師送給大家一個(gè)詞語(yǔ)：清澈見(jiàn)底
自讀詞語(yǔ)，指名讀，齊讀。
③ 哪棵小草能夸夸這條小河？（指名說(shuō)）
4．聽(tīng)了小草的話，小河驕傲了嗎？他怎么樣了，說(shuō)了什么？指名讀小河的話。
問(wèn)：小河為什么要感謝小草呢？ 指名回答 突出“緊緊抱住”
師：誰(shuí)能來(lái)把這個(gè)詞語(yǔ)表演一下
再指名讀，齊讀。
小草是用什么抱住小河的？
課件演示：小草用根把泥土緊緊抱住。
如果沒(méi)有小草把河岸的泥土緊緊抱住，小河會(huì)怎么樣呢？
實(shí)驗(yàn)展示“渾濁”。 小河里的水真清呀，要是小河邊的小草不把泥土緊緊抱住，泥土就會(huì)一點(diǎn)一點(diǎn)地掉到小河里去，（在剛才的一盆清水里慢慢地倒入泥土），泥土就會(huì)變渾濁了。你們見(jiàn)過(guò)渾濁的泥水嗎？ 這渾濁的泥水還美嗎？
（3）說(shuō)話：因?yàn)樾〔輰⒑影兜哪嗤辆o緊抱住，所以小河 ……（指名說(shuō)）
指導(dǎo)朗讀：讀出感謝的語(yǔ)氣。
5．指導(dǎo)分角色朗讀表演。
① 同桌同學(xué)一個(gè)扮演小草，一個(gè)扮演小河，互相練讀。
② 指名分角色讀。
③ 戴上頭飾直接對(duì)話表演讀。
6．小結(jié)過(guò)渡：小草夸獎(jiǎng)小河的水清，小河感謝小草，他們真是
一對(duì)好朋友。接著，這對(duì)好朋友又說(shuō)起了悄悄話。
（二）、比較朗讀，學(xué)習(xí)第二次對(duì)話（四、五自然段）。
1．指名讀四、五自然段。
2．這一次小河對(duì)小草說(shuō)的什么��？（指名回答“碧綠碧綠”）
3．比較句子
①你長(zhǎng)的碧綠碧綠的，真讓人喜愛(ài)！
②你長(zhǎng)的碧綠的，真讓人喜愛(ài)！
學(xué)生自己練讀，問(wèn)：讀這兩個(gè)句子進(jìn)行比較，你最喜歡哪一句？為什么？（第一句，第一句夸贊小草是碧綠碧綠的，有兩個(gè)碧綠，感覺(jué)到小河對(duì)小草是由衷的喜愛(ài)）師評(píng)：碧綠的意思是很綠，碧綠碧綠的意思是不但很綠，而且綠的惹人喜愛(ài)。
4．碧綠碧綠的小草，你們喜歡嗎？（喜歡）如果你是小河，你能這么美的稱贊小草嗎？
自由練讀、指名讀，兩個(gè)小組比賽朗讀（大屏幕出示課文內(nèi)容）
5．過(guò)渡：聽(tīng)到小河的贊美，小草又會(huì)怎么對(duì)小河說(shuō)呢？指名讀。
6．��！原來(lái)小草又感謝小河，他為什么也要感謝小河呢？（因?yàn)樾『咏o了小草充足的水分）如果小河不給他水分它會(huì)怎么樣？（它會(huì)干枯）出示干枯的小草，學(xué)生體會(huì)小河的重要性。如果現(xiàn)在你是一株干枯的小草，你最想說(shuō)什么呢？你還想說(shuō)什么？
7．理解“充足”是什么意思。學(xué)生自由說(shuō)，教師舉例引導(dǎo)，小結(jié)充足意思，夠用而且用不完。
8．動(dòng)畫(huà)演示碧綠的小草，青青的小河，指導(dǎo)朗讀：小河的功勞也真不小啊，沒(méi)有小河也就沒(méi)有小草，你該怎樣讀這句話呢？自由練讀、指名讀、找兩名同學(xué)兩人分角色朗讀。（大屏幕出示課文內(nèi)容）
(三)、深化認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)第六自然段
1．過(guò)渡：通過(guò)這兩次對(duì)話，它們今后的生活會(huì)怎么樣呢？齊讀最后一自然段。
2．問(wèn)：為什么小河流得更歡了？小草也長(zhǎng)得更綠了？學(xué)生自由說(shuō)。
動(dòng)畫(huà)演示小河歡快的流淌，小草快樂(lè)的生長(zhǎng)。
小結(jié)：因?yàn)樗鼈兓ハ鄮椭�、互相感謝、和睦相處，所以，小河流得更歡了，小草也長(zhǎng)得更綠了。他們生活在一起很開(kāi)心。
六、拓展
1．在大森林里，一棵茂盛的大樹(shù)上，住著一只啄木鳥(niǎo)，平時(shí)，他們也想小河和小草一樣互相幫助，你來(lái)想一想，啄木鳥(niǎo)會(huì)對(duì)大樹(shù)說(shuō)些什么呢，大樹(shù)又會(huì)對(duì)啄木鳥(niǎo)說(shuō)些什么呢？ 生說(shuō)
2． 大自然中，象這樣的好朋友可多啦！他們生活在一起相互幫助，相互依靠，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)，你們知道有哪些這樣的好朋友嗎？ 生說(shuō)
五、板書(shū)設(shè)計(jì)：
小河圖 青草圖
真清 碧綠碧綠
充足 緊緊抱住
更歡 更綠
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