《8、海倫凱勒》教案 (第二課時(shí)為公開(kāi)課)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。能夠在語(yǔ)境中辨別“傾訴”“傾注”的差異。
2、初讀課文時(shí)，做到正確、流利；能夠就“讀懂了什么，有那些疑問(wèn)”和同學(xué)交流；能夠說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了海倫的哪幾方面的事情，并在此基礎(chǔ)上分段，能準(zhǔn)確概括段意或列小標(biāo)題，具備一定的概括能力。
3、精讀品悟時(shí)，能抓住重點(diǎn)語(yǔ)句有感情地朗讀，體會(huì)海倫遭遇不幸開(kāi)始的痛苦和后來(lái)的不屈不撓，，體會(huì)兩位老師的智慧和愛(ài)心。
4、能結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)出“她心中充滿了前所未有的喜悅，感到生命有了新的開(kāi)始”，“知識(shí)打開(kāi)了海倫的眼界，增強(qiáng)了海倫生活的勇氣和信心”等句子的含義，體會(huì)海倫的對(duì)美好生活的向往和她的愛(ài)心，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的追求和向往。
5、能主動(dòng)舉手回答老師提出的問(wèn)題，能主動(dòng)爭(zhēng)取并積極參加學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，有學(xué)習(xí)的興趣；能多角度地閱讀課文，就“你最喜歡誰(shuí)”這一問(wèn)題進(jìn)行探究。
6、學(xué)習(xí)引號(hào)的用法，能正確使用引號(hào)，能辨別引號(hào)的不同作用。
【重難點(diǎn)】品悟課文具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)不屈不撓的學(xué)習(xí)精神。
【教學(xué)時(shí)間】三課時(shí)
第一課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
教學(xué)目標(biāo)中的1、2條。
一、揭題，導(dǎo)入新課。
1、你知道那些偉人？誰(shuí)來(lái)向大家介紹一下。
2、今天我們要學(xué)習(xí)一位外國(guó)大姐姐的事跡，她就是海倫凱勒。
簡(jiǎn)介：海倫凱勒，閱讀課后的《名著便覽》。
3、圍繞課題質(zhì)疑交流，教師相機(jī)整理問(wèn)題。
二、初讀課文
1、默讀課文，學(xué)習(xí)生字；
2、指名朗讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況。
3、默讀全文，思考：課文主要寫(xiě)了哪些內(nèi)容？
三、理清脈絡(luò)
1、輕聲讀課文，想想課文可以分幾段，每段講了些什么？
2、分小組討論。
3、全班匯報(bào)。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生概括段意，或者是擬小標(biāo)題。
適時(shí)板書(shū)小標(biāo)題：失明失聰--學(xué)習(xí)盲文--練習(xí)說(shuō)話--取得成功
4、連起來(lái)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。（用上“首先、接著、然后、最后”）
四、作業(yè)
1、用鋼筆描紅，臨寫(xiě)。
2、朗讀課文。
第二課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
教學(xué)目標(biāo)中的3、4、5條。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、回憶課文主要寫(xiě)了海倫哪些事情？
2、談話：這節(jié)課我們就抓住描寫(xiě)海倫的語(yǔ)句，體會(huì)任務(wù)的內(nèi)心品質(zhì)。
二、學(xué)習(xí)課文第一段，體會(huì)“海倫的不幸和痛苦”
1、默讀第一段，思考：那些語(yǔ)句是描寫(xiě)海倫凱勒的，從中你能體會(huì)到什么？
2、同桌交流。
3、全班交流。
① “天哪，誰(shuí)能想到，當(dāng)時(shí)，她才是個(gè)一歲半的娃娃呀！她面對(duì)著的是……她不能……也不能……”
同學(xué)們能不能想象一下，小海倫會(huì)有哪些愿望，她不能表達(dá)時(shí)又會(huì)是怎樣的痛苦？假如是你，你會(huì)怎樣的心情呢？
②她變得暴躁起來(lái)，脾氣越來(lái)越壞。
思考推測(cè)：如果這樣下去，海倫會(huì)怎么樣呢？
4、朗讀，體會(huì)她的痛苦和悲哀。
三、學(xué)習(xí)課文第二段，體會(huì)“海倫的不屈不撓和對(duì)美生活的向往”
1、就在這時(shí)，沙利文老師來(lái)到了海倫身邊，海倫是怎樣做的？默讀課文，劃出有關(guān)句子。
2、同桌小組討論。
3、集體交流：
（1）沙利文老師開(kāi)始怎樣教海倫摸盲文、拼單詞的？后來(lái)呢？理解句子“沙利文老師把海倫的一只手放在……拼寫(xiě)了‘水’字。”從這里可以看出她是一位怎樣的老師？（有耐心、有智慧，善于啟發(fā)海倫用觸覺(jué)去學(xué)習(xí)知識(shí)）“沙利文老師心疼地布用把他的手指一一包扎起來(lái)�！保ɡ蠋焹A注了更多的愛(ài)）讀課文，讀出老師對(duì)海倫的期待、鼓勵(lì)、愛(ài)護(hù)。
（2）海倫這時(shí)的表現(xiàn)怎樣？理解她心中充滿了前所未有的喜悅，感到生命有了新的開(kāi)始�！懊腿恍盐颉闭f(shuō)明了什么？讀后你知道了什么？（老師的愛(ài)給了海倫巨大的信心和力量）
（3）海倫接著做的是什么？找出句子讀一讀。理解：“學(xué)會(huì)了……學(xué)會(huì)了……”“她不分晝夜，像一塊干燥的海綿吮吸著知識(shí)的甘霖�！弊x了上面的句子，你體會(huì)到了什么？（海倫堅(jiān)韌不拔的學(xué)習(xí)精神）反復(fù)朗讀，體會(huì)海倫在學(xué)習(xí)中所經(jīng)受的常人難以想象的磨練和他的頑強(qiáng)的毅力。
（4）“知識(shí)打開(kāi)了海倫的眼界，增強(qiáng)了生活的勇氣和信心�！睆哪睦矬w會(huì)出來(lái)？朗讀，體會(huì)出心中美麗的世界和她對(duì)生活的無(wú)比熱愛(ài)。
四、學(xué)習(xí)課文第三段，進(jìn)一步體會(huì)“海倫的不屈不撓和對(duì)美生活的向往”
1、默讀，思考：薩勒老師怎么教海倫說(shuō)話的？海倫是怎樣練習(xí)的？
2、同桌互讀并討論。
3、全班匯報(bào)。理解：“薩勒讓海倫摸清……怎樣發(fā)音。”這是靠什么來(lái)學(xué)習(xí)說(shuō)話�！拔乙挂岳^日的努力，反復(fù)高聲朗讀……”“夜以繼日”是什么意思？從這句話中你體會(huì)到什么？（海倫學(xué)說(shuō)話的艱辛以及她拼命學(xué)習(xí)的精神。）你能通過(guò)朗讀把海倫的精神讀出來(lái)嗎？
4、海倫努力的結(jié)果是什么？自讀理解。讀、說(shuō)、朗讀體會(huì)�！八f(shuō)話的能力和一般人沒(méi)什么兩樣了�！睉�(yīng)如何讀這句話？（讀出驚喜、終于成功了的語(yǔ)氣）“海倫回到家里，大聲喊道：爸爸媽媽，我回來(lái)了！剎那間，爸爸和媽媽緊緊地抱住海倫，流下了興奮的眼淚�！庇懈星槔首x，說(shuō)體會(huì)。
五、朗讀第四段，體會(huì)“海倫的愛(ài)心和奉獻(xiàn)”。
指名朗讀，然后交流體會(huì)，說(shuō)說(shuō)海倫凱勒為什么能“永遠(yuǎn)留在世人的心中”？
六、課堂小結(jié)
五、作業(yè)
1、朗讀課文，找出令你感動(dòng)的句子，背一背。
2、完成課后練習(xí)第4題。
8.海倫凱勒
失明失聰--不幸痛苦
學(xué)習(xí)盲文 不屈不撓
練習(xí)說(shuō)話 美好追求
取得成功--奉獻(xiàn)愛(ài)心
第三課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
教學(xué)目標(biāo)中的5、6條。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)并核對(duì)交流
2、說(shuō)說(shuō)海倫凱勒為什么會(huì)活在人們心中？
二、探究發(fā)現(xiàn)
課文中出現(xiàn)了那些人物？你最喜歡誰(shuí)？能說(shuō)說(shuō)理由嗎？
三、指導(dǎo)完成課后練習(xí)
1、完成第二題：在語(yǔ)句中比較“傾注”“傾訴”的差別
2、完成第三題：引號(hào)的用法。
利用第二課《只揀兒童多處行》中引號(hào)進(jìn)行比較練習(xí)。
四、拓展作業(yè)
1、推薦名著《假如給我三天光明》
2、完成《基礎(chǔ)訓(xùn)練》中的習(xí)題。
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