教學(xué)目標(biāo)
1.理解課文內(nèi)容，體會松鼠的可愛與我們一家喜歡松鼠的情感。
2.學(xué)習(xí)作者如何將動物與人之間的感情寫得真實具體的。
3.有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，體會松鼠的可愛與我們一家喜歡松鼠的情感。
教學(xué)難點：學(xué)習(xí)作者如何將動物與人之間的感情寫得真實具體的。
教學(xué)過程：
一、談話揭題：
1.同學(xué)們，提起松鼠我想大家一定不陌生，你能說說它在你的腦海中是怎樣的
嗎？
如果有一天，就是這樣一個可愛的小精靈突然跑到我們家來，那會是一番怎樣
的情景呢？板書課題，齊讀課題。
2.讀了課題，你有什么話想說？
二、初讀課文，整體感知：
1.下面我們就來看看課文里有沒有如我們所說的那樣。下面就請大家用較快的
速度讀讀課文，看看這跑進家來的小松鼠到底在我家干了哪些事？讀后和同桌
交流。
2.讀后先同桌再全班交流：師板書：儲備冬糧 晾曬蘑菇 墊窩過冬
三、認識松鼠的可愛，感悟喜愛之情
1.三件事讀來的確讓人忍俊不禁，請大家選擇自己最感興趣的事快速讀一讀，
想想你從中體會到了什么？
2.讀后全班交流：
.它整天滿屋亂跑，在櫥柜和架子上跳來跳去，動作靈活得驚人，從來沒有碰
掉過一樣?xùn)|西。（生談體會：從“驚人、從沒碰掉”體會一只靈活的松鼠。）
（面對松鼠的調(diào)皮搗蛋，我們一家沒有埋怨，只有稱贊。）師生合作讀：即使
它整天……即使它在櫥柜和架子上……可它從來……好一只靈活的松鼠！
.有時，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉，還輕輕咬我的耳朵，我想它是
又想吃糖了。什么叫“蹭”？誰用動作表示一下。你經(jīng)常蹭的都是哪些人？小
松鼠用小嘴蹭我，是因為什么？（松鼠與我的親密；松鼠對我的信任；松鼠對
我的喜愛；我對松鼠的喜愛；松鼠把我當(dāng)親人……）是啊，我們同學(xué)也只有跟
爸爸媽媽爺爺奶奶撒嬌，可從來沒敢在老師面前撒嬌，看來呀他們的關(guān)系比你
們和老師還親呢！一個“蹭”、一個“咬”讓我們看到了小松鼠把我當(dāng)作他最
親近的人，而我對小松鼠又是多么了解，我知道它蹭我咬我就是向我討糖吃，
松鼠和我無法用語言進行交流，就用自己的一舉一動進行情感的交流，傳遞著
彼此的信任、友好和喜愛。（感情朗讀）
.爸爸哈哈大笑，說：“我怎么沒想到這一點呢？咱們家的松鼠是在儲備冬糧
呢。森林里的松鼠到了秋天，就要開始儲備冬糧。這是松鼠的天性，咱們的松
鼠自然也不甘落后！”
那是一種怎樣的笑？從爸爸的笑聲中你體會到什么？（爸爸對松鼠的喜愛）
師：方糖不見了，爸爸以為我們偷吃了，罰我們一星期不許吃糖�？墒敲鎸ν�
方糖的松鼠，爸爸不但沒有責(zé)備，而且哈哈大笑，還夸松鼠不甘落后�？梢姲�
爸對松鼠是何等的喜愛，甚至是溺愛��！這怎叫松鼠不喜歡住在我家呢？（感
情朗讀）
.爸爸在餐柜門上裝了個小鉤子，免得松鼠鉆進去。但是松鼠繼續(xù)千方百計地
貯存冬糧。一見面包皮、榛子、核桃、小骨頭什么的，馬上叼走藏起來。（生
談體會：松鼠天性不改，動作敏捷）
什么是天性？你還從哪里看出松鼠天性不改？（一到秋天就開始為自己儲備過
冬糧；秋天，當(dāng)陽光還溫暖地照耀著大地的時候，松鼠總是把蘑菇高高地掛在
樹枝上晾曬；即使房子里冬天很暖和，它也照樣保留著老習(xí)慣。）從天性中認
識可愛的松鼠。
.有一天，它干脆失蹤了，哪兒也找不到？……我們心里空落落的。
學(xué)生說體會后教師引說：沒有了松鼠的滿屋亂跑，奶奶說……； 沒有了松鼠
的上躥下跳，爸爸說……；沒有了松鼠的撒嬌，我說……，沒有了松鼠的蹤影
，我們?nèi)倚睦铮ǹ章渎涞模?/p>
可見松鼠在我們一家心中有多么重要啊！它是我們家的一分子，它不見了，我
們是多么舍不得�。�
.我們急忙把通風(fēng)口打開，只見松鼠像粒子彈似的從里頭躥了出來，跳到了大
柜頂上。
（動作機靈敏捷）
3.小結(jié)：同學(xué)們，文中描寫松鼠的動作和天性的語句中我們不僅認識了這只可
愛的小精靈， 還讓我們知道了松鼠的一些生活習(xí)慣，或者叫天性。比如動作
靈活敏捷，一到秋天就忙著給自己儲備冬糧，冬天，喜歡找個溫暖的地方做窩
睡覺。
4. 教師質(zhì)疑：同學(xué)們，這只調(diào)皮可愛的松鼠為什么會跑進我們家來呢？而且
我怎么覺著好像還特別愛呆在我們家呢，你能在文中找到答案嗎？
A 我們家的房子緊挨著森林。
B爸爸的書房掛者一副從森林里撿來的大鹿角，松鼠蹲在松鼠上就像蹲在樹枝
上似的。
C我們一家喜愛松鼠，把松鼠當(dāng)作自己家的一分子。（隨機板書 喜愛）
四、總結(jié)全文，領(lǐng)悟表達方式：
1.教師小結(jié)：正因為我們喜愛松鼠，所以松鼠在我們眼里是可愛的；正因為我
們喜愛它，所以即使它做了令人哭笑不得的事情，我們也不忍心責(zé)備它；正因
為我們喜愛它，所以面對它的失蹤，我們四處尋找，心里空落落的；正因為我
們喜愛它，它也把我們當(dāng)作自己的親人，把我們家當(dāng)作自己的家。小松鼠和我
們一家相處是多么和諧啊！此時此刻，我想到了一句話“和諧一家親”。（板
書“和諧一家親”） 齊讀
2.進行快樂寫話。（選擇一題）
（1）續(xù)編故事：小松鼠在我們家還發(fā)生了什么事？請仿照課文寫一件。
（2）嘗試著寫一首關(guān)于小松鼠的詩歌。
3.寫后交流評議。
4.課堂小結(jié)：同學(xué)們，松鼠和我們是一家人，其他的動物和我們?nèi)祟愐彩且患?/p>
人，我們都是大地母親的孩子，動物是我們的好朋友，我們要與動物和諧相處
，讓這樣美妙的故事也能跑到我們的生活中來吧。
五、拓展延伸
推薦--《我的野生動物朋友》一書。
這本書的主人公名叫蒂皮，法國人，從小與身為攝影師的父母在非洲生活，擁
有許許多多的野生動物朋友，大到大象，小到蚱蜢。蒂皮與野生動物成為了很
親密的朋友。
這本書2000年在法國出版，很快就被譯成德、日、英等文字，先后在全球29個
國家發(fā)行，以獨特的魅力征服了億萬大小讀者。2002年6月，中文版面世。
附：板書設(shè)計
儲備冬糧
跑進家來的松鼠 晾曬蘑菇 喜愛
墊窩過冬
和諧一家親
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