教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)誦讀詩(shī)歌，培養(yǎng)讀詩(shī)興趣并背誦全詩(shī)。
2.掌握聯(lián)想和想象的表現(xiàn)作用，學(xué)會(huì)使用聯(lián)想和想象表現(xiàn)手法。
3.理解詩(shī)中表現(xiàn)的追求光明和理想的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：1.掌握聯(lián)想和想象的表現(xiàn)作用，學(xué)會(huì)使用聯(lián)想和想象表現(xiàn)手法。
2.理解詩(shī)中表現(xiàn)的追求光明和理想的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：1.掌握聯(lián)想和想象的表現(xiàn)作用，學(xué)會(huì)使用聯(lián)想和想象表現(xiàn)手法。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
教學(xué)用具：多媒體
教學(xué)過(guò)程:
一．導(dǎo)入新課：（出示幻燈片并提問(wèn)）當(dāng)你們仰望浩瀚的星空時(shí)會(huì)想到什么？大家可以暢所欲言。其實(shí)在幾十年前也有一位詩(shī)人曾像我們一樣經(jīng)常仰望星空，他就是郭沫若，而這位大師在抬頭仰望星空時(shí)想到了什么呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)郭沫若的《天上的街市》讓我們一同走進(jìn)這位大師的內(nèi)心世界。（板書(shū)課題）
二．檢查預(yù)習(xí)：（在學(xué)習(xí)這篇課文之前我來(lái)檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況，出示幻燈片）
1． 讀一讀，給加點(diǎn)字注音。
縹緲 隔著 燈籠
2. 想一想，理解這些詞在句中的含義。我想那縹緲的空中。縹緲：形容隱隱約約若有如無(wú)。 定然在天街閑游。閑游：悠閑地游逛。
3. 查一查，1.作者簡(jiǎn)介（課前讓同學(xué)們搜集有關(guān)郭沫若的生平資料現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們將自己搜集的與大家分享后出示答案）郭沫若（1892--1978）原名郭開(kāi)貞，四川樂(lè)山人，中國(guó)現(xiàn)代杰出的作家，詩(shī)人，歷史學(xué)家，考古學(xué)家，古文字學(xué)家，著名社會(huì)活動(dòng)家。1921年出版第一部詩(shī)集《女神》此后又寫(xiě)了話劇《屈原》等收在《沫若文集-》里。
時(shí)代背景：本詩(shī)寫(xiě)于1921年五四運(yùn)動(dòng)高潮已過(guò)，中國(guó)處于北洋軍閥混戰(zhàn)時(shí)期，作者當(dāng)時(shí)從日本回到祖國(guó)，目睹社會(huì)的黑暗，思想上有些感悟，但并不絕望，仍然執(zhí)著的尋求光明和理想。
三．（了解了這首詩(shī)的時(shí)代背景后我們一起來(lái)欣賞這首詩(shī)，）
1. 配樂(lè)朗讀，把握詩(shī)的感情基調(diào)注意斷句和重音
2. 個(gè)別同學(xué)有感情的朗讀
3. 出示幻燈片顯示詩(shī)的斷句和重音。
4. 再請(qǐng)同學(xué)讀
5. 出示朗讀技巧（節(jié)奏不宜強(qiáng)，聲音不宜過(guò)于激昂，語(yǔ)速不宜快，要做到輕松。柔和舒緩）
6. 個(gè)別同學(xué)讀
7. 全班讀
三．經(jīng)過(guò)大家的反復(fù)朗讀，對(duì)這首詩(shī)有了大體的了解，現(xiàn)在讓我們細(xì)細(xì)品味這首詩(shī)，出示幻燈片
1.討論第一節(jié)，作者由＿→＿→＿→＿(街燈（明） 明星（閃）明星（現(xiàn)） 街燈（點(diǎn)）
2.兩句詩(shī)寫(xiě)了哪兩種不同的景，從全詩(shī)看，你認(rèn)為有什么作用？（詩(shī)人有星星點(diǎn)點(diǎn)的街燈想到閃爍的星星，這是地上的景。想到星星就抬頭仰望就看到閃爍的明星，由此再很自然的想到點(diǎn)亮的街燈這是天上的景想到天上有街燈自然由街市，于是自然的引出下文對(duì)街市的描寫(xiě)，因此第一句引出第二句，第二句引出下文）
3.第二節(jié)作者由＿→＿→＿街燈街市物品
4.怎樣描述天上的街市的 美麗 世上沒(méi)有的珍奇形容街市上陳列的物品 （詩(shī)人按照自己的想象天上遠(yuǎn)比人間好尤其是這樣的細(xì)致描述讓人似乎以經(jīng)流連于天上的街市了。
5.我想和定然在這里有什么作用（表明這里的景物都是詩(shī)人自己的想象兩個(gè)定然時(shí)絕對(duì)的肯定語(yǔ)氣詩(shī)人堅(jiān)信那樣一個(gè)理想的世界一定會(huì)有的
6.詩(shī)人為什么這樣憧憬天上的街市 （因?yàn)樗麉拹悍磩?dòng)統(tǒng)治的黑暗社會(huì)，這種厭惡情緒是含蓄而不漏的
7.三四節(jié)寫(xiě)了什么由＿→＿→＿
8. 詩(shī)人有天上的街市想到了什么人 牛郎織女
9. 在傳說(shuō)中牛郎和織女的遭遇是怎么樣的 （牛郎和織女被狠心的王母擱在天河兩岸，天河深不可測(cè)波濤洶涌牛郎織女這對(duì)恩愛(ài)的夫妻只能年年歲歲隔河相望卻不得團(tuán)聚后來(lái)喜鵲搭橋他們才得以一年一會(huì)他們的遭遇是不幸的
10. 詩(shī)人筆下的是怎樣的生活（詩(shī)人按照（自己的意愿和理想，大膽地改造了這個(gè)民間故事，在詩(shī)人的想象中，牛郎織女獲得了自由，他們生活得幸福美滿。）
11. 詩(shī)人為什么要把牛郎織女生活寫(xiě)得這樣美好？ （牛郎織女是勞動(dòng)人民的化身，他們的生活是中國(guó)勞苦大眾生活的反映，當(dāng)時(shí)的中國(guó)社會(huì)極為黑暗，人民苦難深重。詩(shī)人希望人民都過(guò)上自由幸福的生活，他渴望出現(xiàn)一個(gè)理想的社會(huì)。這種生活在當(dāng)時(shí)只能是美好的想象，詩(shī)人贊美天上的幸福美好，就反映出人間生活的痛苦和黑暗，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的強(qiáng)烈的不滿，表達(dá)了被壓迫的勞苦大眾的心聲。）
四．（經(jīng)過(guò)大家細(xì)致的分析我們對(duì)這首詩(shī)有了更深層的認(rèn)識(shí)那么我想大家在讀這首詩(shī)會(huì)有不一樣的感受，現(xiàn)在我請(qǐng)同學(xué)們?cè)谟懈星榈睦首x這首詩(shī)）大家知道這首詩(shī)是作者想出來(lái)的并不是現(xiàn)實(shí)中存在的，我請(qǐng)同學(xué)們思考這首詩(shī)是怎樣展開(kāi)聯(lián)想和想象的（街燈明星 街市 物品人 生活）那些是作者想象出來(lái)的那些是聯(lián)想出來(lái)的，他們各有什么特征 同桌自由討論。
（-兩處聯(lián)想：街燈--明星明星--街燈
所謂聯(lián)想，就是由一事物想到另一相關(guān)事物的心理過(guò)程。兩事物之間或具有因果聯(lián)系或具有相似關(guān)系，譬如“街燈”和“明星”就具有發(fā)亮相似特點(diǎn)。使人由民間的街上有燈，而天上也有類似燈的明星，進(jìn)而創(chuàng)造性地想到天上也應(yīng)有“美麗的街市”，街市上應(yīng)有珍奇的“物品”，這就是想象。所謂想象，就是在原有感性形象的礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的過(guò)程。
同學(xué)們自己舉一些想象和聯(lián)想的事例
總結(jié)： 詩(shī)人巧妙運(yùn)用聯(lián)想和想象，從地上聯(lián)想到天上，又想象天上的街市和牛郎織女的幸福生活，表現(xiàn)了作者對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的痛恨，對(duì)理想生活的向往。
七、布置作業(yè)。
１、聯(lián)想想像訓(xùn)練。一根小小的蠟燭，卻能劃破無(wú)邊的黑夜，放射出耀眼的光芒。一看到蠟燭，我就會(huì)聯(lián)想到 … 展開(kāi)你的聯(lián)想和想象思維續(xù)寫(xiě)成200字左右的小作文
2.背誦這首詩(shī)
3.搜集一首郭沫若的一首詩(shī)歌
[《天上的街市》教學(xué)設(shè)計(jì)]相關(guān)文章：
2.天上的街市教案
6.天上的街市課件