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      2. 《小小竹排畫中游》(網(wǎng)友來稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

        發(fā)布時(shí)間:2017-2-13 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

          <小小竹排畫中游>教案

                      臺(tái)州椒江區(qū)海門中心校 徐阿蘇

        一、教材分析:

        1、本課是一篇兒歌形式的詞文,圖文并茂。圖上畫的是江南美麗、富饒的風(fēng)光,一只竹排在清清的河水中行駛,小男孩撐著竹排順流而下。魚在水里游,鳥在天上飛,河的兩岸有綠油油的稻田和濃密的樹木。插圖和課文內(nèi)容結(jié)合得密切。全文共有3句話。第一句話主要寫小竹排順?biāo)靶,魚兒在清清的水中游來游去,鳥兒在枝頭唱歌的情景;第二句話說的是河兩岸樹木茂密,禾苗茁壯;第三句話中的“江南”盛產(chǎn)魚蝦、稻米等,物產(chǎn)非常豐富。坐在小竹排上順?biāo)靶,一路觀賞著江南美麗的風(fēng)景,真好像是在畫中游覽一樣。通過景物的描寫,表達(dá)了江南人們的高興心情。全詩形象生動(dòng)、語言優(yōu)美,節(jié)奏感強(qiáng),適宜兒 誦讀。

        2、本課要學(xué)會(huì)3個(gè)生字,要求會(huì)認(rèn)12個(gè)字,注意讀準(zhǔn):“順、流、唱、密、南”的音。學(xué)習(xí)3個(gè)新偏旁“ ”“  ”“  ”認(rèn)識(shí)2種新筆畫“  ”“ ”

        3、引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的主要筆畫在田字格中的位置,將字寫好,寫美。

        二、教學(xué)目標(biāo):

        1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫3個(gè)字,認(rèn)識(shí)“ ”“ ”兩個(gè)筆畫和“木 ”“ ”“ ”3個(gè)偏旁。

        2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文

        3、了解課文內(nèi)容,知道江南是個(gè)美麗、富饒的地方,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng),熱愛祖國(guó)的思想感情,陶冶愛美的情趣。

        三、教學(xué)重點(diǎn):1、認(rèn)記生字注意生字在田字格中的位置。2、朗讀課文,背誦課文。

        四、教學(xué)難點(diǎn):通過指導(dǎo)學(xué)生讀課文,讓他們體會(huì)到祖國(guó)的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。充分感受江南的美麗,受到美的教育。

        五、課前準(zhǔn)備:flash動(dòng)畫課件,學(xué)生兩人一份放有生字卡片的信封。

        六、設(shè)計(jì)理念及總體思路:

        運(yùn)用課件構(gòu)筑豐富多彩的課程資源,在輕松、愉悅的課堂氛圍中讓學(xué)生體驗(yàn)語言文字所包含的音韻美,節(jié)奏美,意境美。1、悟江南――讓學(xué)生說說除了書上寫的, 圖中畫的,江南還有什么,分別是怎么樣的;2、畫江南――在課本的江南插圖上添上美麗的一筆;3、誦江南――讓學(xué)生根據(jù)畫的內(nèi)容改編課文。

        教學(xué)過程設(shè)計(jì):

        第一課時(shí)

        一、播放兒歌,導(dǎo)入新課

        今天,老師為小朋友帶來了一首兒歌,你們想聽嗎?比比看,誰的小耳朵最靈。播放兒歌,(歌詞為本節(jié)課課文內(nèi)容)說說你聽到哪些景物和動(dòng)物?根據(jù)學(xué)生回答將相應(yīng)詞語卡片貼在黑板上。(設(shè)計(jì)意圖:開課伊始用兒歌和語言創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的欲望,為后面通過語言感受江南的美作了很好的鋪墊。

        二、整體感知課文

        小朋友聽得可真仔細(xì),老師請(qǐng)你們看一段錄相:學(xué)生觀看〈江南風(fēng)光〉靜態(tài)課件,教師配樂朗誦。

        設(shè)計(jì)意圖:教師聲情并茂的朗誦激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情,運(yùn)用課件豐富學(xué)生對(duì)江南風(fēng)光的感性認(rèn)識(shí)。

        看了課件,聽了老師的朗讀,你想說些什么?

        小朋友說得可真棒!編書的叔叔阿姨們特地寫了一首兒歌,請(qǐng)你用上自已的聰明才智讀讀這首兒歌吧!

        三、學(xué)生字新詞,讀通讀順課文。

        1、分組依自己喜歡的方式自學(xué)生字。不會(huì)的向別人請(qǐng)教。

        學(xué)習(xí)生字詞時(shí),注意學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)。

        2、說一說:說說自己是怎么記住這些字的,它還有哪些小朋友?

        3、考一考:(學(xué)生拿著字卡,你考我,我考你,)生生互檢。

        4、玩一玩:讀完生字詞后,充分利課文中的那幅圖,讓孩子們玩詞貼畫的游戲,把黑板左邊的詞語貼到畫上合適的位置。如:“禾苗”帖在圖中畫禾苗的地方。多種形式認(rèn)讀詞語,熟記詞語。

        設(shè)計(jì)意圖:在貼畫的過程中,既鞏固“兩岸、順?biāo)鳌钡仍~語的識(shí)記,又通過圖形象地理解了詞語的意思。比如理解“順?biāo)鳌,學(xué)生擺的時(shí)候,老師讓他把這個(gè)意思演示出來。很直觀,很形象地理解了詞語的意思。

        5、指三名學(xué)生分句讀課文,隨機(jī)正音。(注意“兒”字在生字教學(xué)時(shí)念“ ”,在文中念輕聲;“油”字的變調(diào)。

        6、用各種形式練讀課文。(如師生對(duì)讀,生生對(duì)讀,評(píng)比朗讀之星等)通過各種形式的讀激發(fā)學(xué)生讀得愿望,使得朗讀效果具有層次性,遞進(jìn)性,為低年級(jí)學(xué)生語言的積累奠定基礎(chǔ)。

        四、播放兒歌,哼唱兒歌(歌詞為本課課文內(nèi)容)體會(huì)課文的韻律美

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)深化:

        1、 開火車檢查詞語:

        (再次出示課件)

        2、 鞏固詞語的字音字義:小朋友讓我們把剛才讀得這些詞語送到江南的老家吧。

        請(qǐng)三人上來送詞語,其他同學(xué)同桌合作將信封里的詞語送到書中的江南的老家。(江南民樂)

        根據(jù)學(xué)生所選詞語相機(jī)點(diǎn)課件中相應(yīng)的景物按鈕,出示本課詞語。

        …………

        有困難嗎?[江南:  生可能不知道貼哪里?] 你們有好主意嗎?(生試說)老師有個(gè)好主意,想聽一聽嗎?我們可以將這幅畫取名《江南》。因此,貼在正中間,好嗎?

        3、江南這么美,讓我們?cè)俅蚊烂赖貋硇蕾p它吧!看畫面,讀新詞,感受美。

        4、你能說說江南都有些什么?(先組內(nèi)交流,再指名說,要有表情地說。)

        二、創(chuàng)設(shè)情境, 感悟江南美景

        1、這么美的江南,你們想進(jìn)去看看嗎?說說我們可以 坐什么交通工具可以到達(dá)江南?

        設(shè)計(jì)意圖:將學(xué)生對(duì)交通工具的認(rèn)識(shí)加以整合,培養(yǎng)思維的發(fā)散性。

        2、出示課件(小竹排順?biāo)鳎?/p>

        設(shè)計(jì)意圖:我們這里的學(xué)生對(duì)“竹排”較陌生,通過課件使學(xué)生對(duì)“竹排”有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。

        我們今天就乘上小竹排到如畫的江南去游一游。(齊讀課題,讀好課題)

        誰能用書聲把江南的美傳遞給我們?cè)谧拿恳粋(gè)人?其他小朋友閉上眼睛聽,等一會(huì)兒告訴老師,聽了他的朗讀,你仿佛看到了什么?(生配樂讀)

        3、匯報(bào)感受。

        說得真不錯(cuò),你們的話,讓老師覺得江南真美!你們覺得美嗎?請(qǐng)小朋友美美地讀一讀課文。1、自由朗讀2、精讀課文,體會(huì)動(dòng)態(tài)美1、播放動(dòng)畫,欣賞美景,學(xué)生邊讀邊欣賞(圖文并茂,發(fā)展學(xué)生的多種感知能力)2、要求學(xué)生給動(dòng)畫課件配音在優(yōu)美的音樂中體驗(yàn)課文的意境美,培養(yǎng)語感。

        4、 在你的心目中,江南除了這些(指書上的景物)還會(huì)有些什么呢?

        如:楊柳、小橋、小船、亭臺(tái)、桃樹、水牛、枇杷……

        你能從色、味、形、聲等幾方面把景物說具體嗎?(出示實(shí)物圖片)

        引導(dǎo)舉例:如:桔子

           怎么樣的桔子?

           能加上它的味道嗎?酸溜溜的……

        引導(dǎo)學(xué)生說:酸溜溜的桔子; 黃澄澄的桔子。)

        小朋友,你能把江南裝扮得更美麗嗎?那就請(qǐng)你再為你的《江南》添上美麗的一筆!(再畫江南)

        實(shí)物投影展示學(xué)生作品《江南》)

          你想讓更多的人知道你心中的江南嗎?讓我們也學(xué)著書上的樣子來編一編兒歌,好嗎?

        (出示兒歌)改編方法:我們可以把書上的“鳥兒唱,魚兒游……綠油油”這些內(nèi)容換成剛才說的東西,如果學(xué)生有一定的難度,教師可先示范。同桌一起試編,師巡回指導(dǎo)。

        設(shè)計(jì)意圖:經(jīng)過前面環(huán)節(jié)的教學(xué),學(xué)生心中充溢著美的情愫,到了不 不快的地步,這時(shí)設(shè)計(jì)“編兒歌”童真童趣就會(huì)溢于言外。

        5、 誦江南:

        檢查改編情況。

        小朋友讓我們來為自己的兒歌唱一唱、跳一跳,好嗎?自由準(zhǔn)備后請(qǐng)學(xué)生表演。

        今天回家請(qǐng)你的爸爸媽媽把我們自己編的《小小竹排畫中游》寫下來,就叫《小小竹排畫中游(二)》,好嗎?(師改課題)

        三、 寫字:

        讓我們來認(rèn)識(shí)一下江南的小朋友吧!你能告訴老師她在干什么嗎?看看小姑娘的寫字姿勢(shì)好不好?(生念寫字歌)

        1、先請(qǐng)小朋友告訴她在田字格里寫字要注意什么?

        (1) 字寫在中間。

        (2) 寫的時(shí)候看看橫(豎)中線上有哪些筆畫?

        2、出示要寫的三個(gè)字:這就是她寫的三個(gè)字,認(rèn)識(shí)嗎?我們一起來讀一讀。

         請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下這三個(gè)字,你發(fā)現(xiàn)了什么?

        (1) 新筆畫:橫折-- 是一筆寫成的。(書空)

        橫折有兩種寫法(出示范字):小朋友仔細(xì)看看這兩種寫法有什么不

                 同?

         結(jié)論:一種折下來是斜的,師范寫,生書空。另一種折下來是直的,師范寫,     生書空。

        (2)引導(dǎo):這三個(gè)字有什么相同的地方?

        都有三個(gè)“口”。

        中間加一橫變成“日”; 中間加一豎變成“中”;還可以變成哪些字?

        生:白、目、申……

                  師:對(duì),這些字都是由“口”變化而來的。

        3、小朋友,你知道“口、日、中”這三個(gè)字是怎么寫的嗎?出示三個(gè)字的書寫筆順,你能看得懂嗎?請(qǐng)你說一說。

        4、讓我們和小姑娘比一比,看誰的字寫得好。請(qǐng)小朋友一邊心里說筆順,一邊在書上寫。(音樂)

        資料袋

        憶江南 憶江南

        唐 白居易 唐 白居易

        江南好,                 江南憶,最憶是杭州 

        風(fēng)景舊曾諳!              ∩剿略轮袑す鹱,群亭枕上看潮頭,

        日出江花紅勝火,             何日更重游? 

        春來江水綠如藍(lán)。

        能不憶江南?              

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