教學(xué)目標(biāo)：1、讀準(zhǔn)“跳躍歡吠、沁人心脾、根深葉茂、饞涎欲滴”等一些詞語的讀音；通過查字典了解“沁人心脾、根深葉茂、饞涎欲滴”這些詞語中帶點(diǎn)字的意思。
2、能快速默讀課文找到文中小狗的活動(dòng)線索，并在熟讀了解內(nèi)容的基礎(chǔ)上以此為線索簡(jiǎn)要復(fù)述課文講述的一件事。
3、能結(jié)合課文有關(guān)內(nèi)容理解課文最后一句話的含義；并能在領(lǐng)悟中心的基礎(chǔ)上聯(lián)系自己的日常生活經(jīng)驗(yàn)說說自己的讀文后感想。
教學(xué)重點(diǎn)：能結(jié)合課文有關(guān)內(nèi)容理解課文最后一句話的含義
教學(xué)難點(diǎn)：能在領(lǐng)悟中心的基礎(chǔ)上聯(lián)系自己的日常生活經(jīng)驗(yàn)說說自己的讀文后感想。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)課時(shí)：1
教學(xué)過程：
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師教學(xué)活動(dòng) 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)
檢查預(yù)習(xí)導(dǎo)入新課理清脈絡(luò) 導(dǎo)入新課
檢查預(yù)習(xí)：
1）“信任”什么意思？（相信而敢于托付。）
2）課文主要寫了誰信任誰？
小結(jié)：桃園主人信任客人；客人信任主人，雙方互相信任。
板書：信任
桃園主人客人
雙方是怎樣信任？信任給人帶來怎樣的感受？一起學(xué)習(xí)課文。
齊讀課題。
學(xué)習(xí)2--6節(jié) 出示填空：屋前有一張木桌，桌上（）幾只竹籃，籃下（）一張紙條，上面（）：“朋友，歡迎您。每籃桃子五元錢，（）自己采，然后把錢（）箱子里，祝您愉快！
你從這張紙條中獲得哪些信息？
板書：讓客人自己采桃子自己付錢
“我們”一到桃園就感受到了主人對(duì)“我們”的信任，偌大一 個(gè)果園不見主人蹤影，是熱情好客的小狗代替主人招呼客人。板書：小狗熱情好客
板書：等待到來
撒腿領(lǐng)路
帶回原地
熱情道別
讀讀2--6節(jié)，找出最能體現(xiàn)主人信任客人的一句句子。（第2節(jié)第3句句子）
給“盡管”換詞，理解詞意。（盡管--只管）
A．把“我們”當(dāng)作朋友； B 讓“我們”自己采桃子自己付錢；C 信任“我們”
抓住小狗熱情好客的句子，體會(huì)“主人怎樣信任客人”
快速默讀讀2--7節(jié)，劃出小狗招呼客人的句子
用詞組概括小狗是怎樣招呼客人的。
借助詞組連起來說說小狗是怎樣代主人招呼客人的。
通過復(fù)述，進(jìn)一步體會(huì)“桃園主人信任客人”。
以讀
代講 當(dāng)我們來到屋前看到主人的紙條，我們已經(jīng)感受到了被信任的愉悅，在被信任的同時(shí)，我們也給予了對(duì)方信任，我們跟著小狗
正因?yàn)橛斜舜说男湃�，“我們”才能感受到親手摘桃的愉悅--
當(dāng)我們摘完桃子，不忘紙條上的托付，盡管一旁沒人，錢箱旁只躺著--
板書：“我們”如數(shù)付錢
小結(jié)：信任是對(duì)人的一種尊重，它是相互的。信任更是建立在誠(chéng)信的基礎(chǔ)上，只有大家都真誠(chéng)相待，都信守誠(chéng)信原則，才能體驗(yàn)到信任與被信任的喜悅。板書：人與人之間的信任被信任的愉悅
鉆進(jìn)果林，只見根深葉茂的果樹上結(jié)滿了豐實(shí)的果子，一股沁人心脾的香味使人饞涎欲滴。）隨機(jī)理解“根深葉茂”、“沁人心脾”、“饞涎欲滴”的意思。
我立即向一棵大桃樹跑去，先生跑向另一棵。我們沉浸在親手摘果實(shí)的歡愉中
一只大花貓，我們卻守信地如數(shù)付錢。看著大花貓，我對(duì)丈夫開玩笑說--“你認(rèn)為它會(huì)數(shù)錢嗎？”丈夫也淘氣地回答--“也許會(huì)學(xué)會(huì)的�！边@種無人在一旁看管的摘桃、付錢方式，讓人感到自己得到他人的尊重，心情輕松愉悅，連話語中也多了幾分幽默。
創(chuàng)設(shè)
情境
復(fù)述
事情
如果“我”和丈夫回到家，會(huì)怎樣告訴家人由信任帶來的有趣的摘桃經(jīng)歷？借助板書復(fù)述事情。
學(xué)習(xí)
第8
節(jié)
出示：我禁不住回過頭去，久久地注視著那片果林，想：________________________________-
齊讀
“我”為什么禁不住回過頭去，久久地注視著那片果林？這時(shí)，我心里會(huì)想些什么？請(qǐng)你根據(jù)提示，聯(lián)系課文內(nèi)容展開想象。
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