第一板塊：揭題導(dǎo)入
1． 今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《狼和鹿》。（齊讀課題）
2． 你喜歡狼還是鹿呢？為什么？（狼兇殘，貪婪，奸詐，狡猾；鹿乖巧，可愛，美麗，活潑）
3． 小結(jié)過渡：看來，狼和鹿的形象在你們心中是根深蒂固了，人們總是對鹿喜愛有加，對狼痛恨有余。
第二板塊：預(yù)習(xí)展示--設(shè)置懸念
過渡：凱巴伯森林的居民也和你們一樣的看法，可是后來，他們對狼和鹿的評價卻發(fā)生了翻天覆地的變化。
1．默讀課文最后一段，想：這時人們用哪兩個詞來形容狼和鹿。
2.“功臣”和“禍?zhǔn)住笔鞘裁匆馑迹?/p>
（功臣：對某項事業(yè)有顯著功勞的人。禍?zhǔn)祝阂鸬溁嫉闹饕宋�。�?/p>
3.為什么人們喜歡的鹿成了“禍?zhǔn)住�，而人們痛恨的狼卻成了“功臣”？這究竟是怎么回事呢？我們一起走進(jìn)課文。
第三板塊：思考森林的變化
1．一百多年前的森林是怎樣的？后來的森林又是怎樣的？自由朗讀第一、三自然段？找出有關(guān)的句子讀一讀。
2．出示句子，指名讀。
（1）一百多年以前，凱巴伯森林一片蔥綠，生機(jī)勃勃。
（2）整個森林像著了火一樣，綠色在消退，枯黃在蔓延。
3．讀一讀第一句話，你的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？引導(dǎo)學(xué)生從樹木、花草、湖泊、天空、小鳥等方面述說。
（瞧，森林里，天空湛藍(lán)，湖水清澈，樹木茂盛，花兒鮮艷，小鳥在枝頭唱歌，一切都那么生機(jī)勃勃。）
（森林里，樹木郁郁蔥蔥，花草生機(jī)勃勃，湖泊水平如鏡，天空一碧如洗，小鳥在自由自在的飛翔，真是人間仙境�。。�
4.讓我們齊讀這句話，一起來感受森林的生機(jī)勃勃。
5.第二句話中有一對反義詞，請找出來，從這兩個詞中，你感受到了什么？
（消退--蔓延。森林中的綠色在逐漸減少，意味著森林即將遭遇災(zāi)難。）
6.原來生機(jī)勃勃的森林，變成現(xiàn)在這個樣子，你的心情如何，請帶著這種心情讀這句話。（學(xué)生帶著惋惜、悲傷的心情讀好這句話。）
7.同一座森林，為什么會出現(xiàn)這么大的變化？默讀第三自然段，找出文中有關(guān)語句回答。（可是，隨著鹿群的大量繁殖，森林鬧起了饑荒。灌木、小樹、嫩枝、樹皮……一切能吃到的綠色植物，都被饑餓的鹿吃光了。）
第四板塊：思考鹿群的變化
1．看來鹿群對于森林的毀滅有著不可推卸的責(zé)任。就讓我們把目光投向鹿群。文中有一組數(shù)字直觀地告訴了我們鹿群的變化。默讀課文一、三小節(jié)，把它們?nèi)Τ鰜怼＃菚r森林里大約有四千只鹿--很快，鹿的總數(shù)超過十萬只--僅僅兩個冬天，鹿就死去了六萬只--只剩下八千只病鹿。）
2.從這組數(shù)字中，你體會到了什么？
（鹿在森林中自由自在的嬉戲，無憂無慮的生兒育女，然而隨著鹿的總數(shù)由四千只猛增至十萬只，森林遭受到了滅頂之災(zāi)，也影響到了鹿群的生存。）
3．為什么鹿群會發(fā)生如此大的變化呢？自由讀第二自然段。（出示第二自然段：當(dāng)?shù)鼐用窈尥噶死恰Ｋ麄兘M成了狩獵隊，到森林中捕殺狼。槍聲打破了大森林的寧靜。在青煙裊裊的槍口下，狼一個跟著一個，哀嚎著倒在血泊中。凱巴伯森林的槍聲響了25年，狼與其他一些鹿的天敵，總共被殺掉6千多只。）
（預(yù)設(shè)：人們殺了狼和鹿的其他一些天敵。）
4.再讀第二自然段，畫出讓你感受最深的句子，并想想你讀懂了什么？
（人們的心狠手辣、殘忍以及捕殺數(shù)量之多，簡直可以稱為“斬盡殺絕”。）
5.讓我們一起朗讀第二自然段。
第五板塊：尋根究底，總結(jié)原因
1. 如果把森林的生態(tài)環(huán)境看成是一座天平的話，現(xiàn)在狼少了，鹿多了，這座天平也就不平衡了。
任務(wù)驅(qū)動
【學(xué)習(xí)單1】
（1）輕聲讀第四自然段，試著用“因為……所以……”的句式說說為什么狼是“功臣”，鹿是“禍?zhǔn)住薄?/p>
（2）誰才是真正的“禍?zhǔn)住�？為什么�?/p>
（3）自學(xué)時間：3分鐘
導(dǎo)學(xué)：預(yù)設(shè)（1）因為狼制約著鹿群的大量繁殖，防止饑荒發(fā)生，并吃掉病鹿，防止疾病蔓延，所以它成了人們眼中的“功臣”。
因為鹿在森林中過多繁殖，就會破壞森林，毀滅自己，所以它成了人們眼中的“禍?zhǔn)住薄?/p>
（2）人類，因為人類殺掉了狼，導(dǎo)致鹿的大量繁殖，森林被糟蹋，并鬧起了饑荒，疾病流行。
（狼成為“功臣”，鹿成為禍?zhǔn)�，人們成為禍�(zhǔn)锥疾皇侨藗兪孪鹊脑竿�，人們事先以為，殺死了狼和鹿的其它天敵，是想更好地保護(hù)美麗可愛的鹿，但是人們想錯了，得到的是“做夢也想不到的結(jié)果”。）
2、人類一心想保護(hù)鹿，結(jié)果卻做夢也沒有想到--齊讀第四小節(jié)。
3.看著這架不平衡的天平，當(dāng)?shù)卣M(jìn)行了著名的引狼入室計劃，從外地引進(jìn)了一些野狼，分批投入到凱巴伯森林中，用動物間的相互制約讓森林重新煥發(fā)生機(jī)。現(xiàn)在，森林的生態(tài)環(huán)境又平衡了。
4. 狼和鹿的故事帶給了人類很多的思考，讓我們一齊來讀一讀這個故事，想想它帶給我們什么啟發(fā)呢？
（投影出示：不能隨便破壞生態(tài)環(huán)境，否則將會產(chǎn)生無法想象的后果。）
第六板塊：小練筆
（1）“整個森林像著了火一樣，綠色在消退，枯黃在蔓延。緊接著，更大的災(zāi)難降臨了。疾病像妖魔的影子一樣在鹿群中游蕩。”此時，人們、鹿群、狼群分別會怎樣想呢？選擇下面的一個句子做開頭，把他（它）們的想法寫下來。
①人們?nèi)鐗舫跣选?我們真不應(yīng)該�。『眯淖鰤氖�，想要保護(hù)鹿，結(jié)果成了殺鹿滅林的罪人，我好后悔，我真愚蠢！)
②鹿群恍然大悟……（人類啊，正是由于你們的無知，才讓我們幾乎遭到滅頂之災(zāi)）
③狼群感慨萬分……（你們征服了我們的身體，可是你們錯得很離譜。）
2.觀察學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，思考導(dǎo)學(xué)策略。
3.小組推薦學(xué)生展示，相機(jī)點(diǎn)評。
第七板塊：布置作業(yè)
1．課作：《補(bǔ)充習(xí)題》。
2．家作：《一課一練》。
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