教學目標：
�。薄� 讀中感悟課文內容。
�。�、 練習有感情的朗讀課文，感受祖國山水的美麗。
�。场� 學習興趣濃厚，積極主動參與；有保護環(huán)境的意識和自覺維護環(huán)境的行為。
教學準備：
有關課件、錄音機、磁帶
教學過程：
一、課前閱讀展示
師：同學們，注意啦！現(xiàn)在又到了我們的“閱讀小能手”展示的時間，今天到誰啦？
生1：朗讀《看熱鬧》
師：XX真勇敢，今天第一個上臺。
生2：朗讀《一只鳥和一顆樹的故事》
師：讀得挺流利的。]
生3：朗讀《小燕子》
師：讀得真投入。
師：看得出，同學們在課余時間都能認真的、積極的去閱讀課外知識，希望你們能堅持下去。
師：同學們，上課之前老師對你們有個要求，希望你們在這節(jié)課里能認真的學習，做得到嗎？
生：能。
二、 復習導入
�。�、 檢查生字詞
師：上節(jié)課,我們學習了《流動的畫》這一課的生字詞，不知道同學們學得怎么樣了。先請幾位同學讀一讀生字詞。
課件顯示（流動、往來、好似、扔出、忽然、知道、不能弄臟、臉頰、山腰、白紗、鮮花、浮上）
指名按順序讀、不按順序讀，師生及時糾正讀音
２、 檢查朗讀
師：你們把詞語讀得這么準確，是不是也能把課文準確的讀下來呢？接下來，請幾位同學來讀課文。
指名兩個分小節(jié)讀。
其他生評：XX讀得很準/XX讀得挺流利的/XX的聲音很響亮
三、 品讀課文，讀中感悟
�。ㄒ唬� 美讀第一小節(jié)
１、欣賞美文、美景
師：接下來，讓我們乘著火車，和文中的小朋友一起去欣賞窗外的景色。
課件顯示文中插圖、播放課文錄音，創(chuàng)設情境。
�。�、 獨立朗讀
師：課文中描寫的景色美不美？
生：美/美極了
師：那你想自己讀一讀嗎？
生：想。
師：現(xiàn)在，請同學們自己朗讀第一小節(jié)。并思考：（“我”和媽媽坐在火車上，看到了哪些景物？）課件顯示問題
生自由讀、思考
3、學生匯報
生：“我”和“媽媽”坐在火車上看到了美麗的鮮花/彎彎曲曲的小河/長長的公路/……
教師隨機板書＊小河、山、白紗、汽車、公路、鮮花、水庫、山坡、房子……＊
4、美讀感悟
師：課文中是怎樣描寫這些景物的？誰來讀一讀？
生1讀
師：讀得多流利��！誰也能這樣讀一讀。
生2讀
師：現(xiàn)在請同學們閉上眼睛，想象一下文中的景色。
播放音樂
師：誰來說說，你看到了哪些景色？
生：我看到了五顏六色的鮮花/我看到了清清的水/我看到了白云，象棉花一樣/我看到山上有好多高高的樹
師：看到這么美麗的風景，你的心情怎么樣？
生：我覺得很高興/很快樂/很吃驚
師：說得真好，自己試著用這樣的心情讀一讀這句話。
課件顯示（“啊，真的！”）
生齊讀
師：有的同學還睜大了眼睛，表情很驚奇，大家再試讀一下。
生齊讀
師：真好，試著把這幾句話美美的讀一讀。
課件顯示（3到6句）
生獨自練習、指名讀、全班讀
師以評引讀：XX讀的時候還帶著微笑，誰也能這樣。
XX讀得真美，有誰能讀得更美。
有的同學還加上了動作。
師：除了這些美麗的畫面，還可能看到什么？
生：還可能看到長長的瀑布/還可能看到小鳥在天空中飛舞/還可能看到美麗的彩虹/還可能看到柳枝在跳舞
師適時評：你們的想象力真豐富啊！
說的真好！
師：我們祖國美麗的景色還有很多很多，現(xiàn)在跟著老師一起去欣賞欣賞。
課件播放景色錄像，師生欣賞
師引生讀：多美的景色��！讓我們把它表現(xiàn)出來，“啊，……山坡點點人家”
生有感而讀
師：同學們讀得多投入啊，有的還帶有表情，有的還加上動作�，F(xiàn)在讓我們帶著這份美麗的心情讀一讀第一小節(jié)。
生美讀
（二）讀悟第二小節(jié)
�。薄� 導入
師：看到這美麗的風景，你想用什么辦法留下它？
生：我要用五彩的畫筆畫下它。
我要用歌聲留下它。
我要用優(yōu)美的句子記下來。
我要把它照下來。
�。�、讀悟
師：文中的小朋友是怎么做的？誰來讀一讀第二小節(jié)？
生1讀
師：“我”邊吃橘子邊畫，正要把橘皮扔出窗外，“我”扔了嗎？
生：沒有。
師：為什么沒扔？
生：看見媽媽不高興/因為窗外是祖國的畫
師：是啊，窗外景色這么美，誰也不能弄臟它。
板書＊不能弄臟它＊
師：誰來讀讀“我”說的話？
課件顯示“我”說的話
生1讀
師：讀得多誠懇�。≌l也來試試。
生2讀
師：媽媽聽“我”的話怎么樣？
生1讀
師：XX的表情真好，還帶著微笑呢！
生2讀
師：讀得真像“媽媽“呀！
隨機板書＊懂事的娃娃＊
師引生齊讀：媽媽聽了點頭……娃娃
師引生分角色讀
師：“媽媽”為什么夸“我”是個懂事的娃娃？
生：因為沒有把橘皮扔出窗外/他沒有弄臟流動的畫/他懂得要保護環(huán)境
師：如果是你，你要怎樣使這幅流動的畫永遠這么美麗，也做個懂事的娃娃？
生：不亂扔果皮紙屑/我要珍惜它/我要保護祖國的畫/我要保護花草樹木，保護環(huán)境
師：懂事的娃娃們，現(xiàn)在和你小組的同學練習讀第二小節(jié)吧，邊讀邊體會“我”和“媽媽”當時的心情。
生練習
指名讀、分角色讀
四、 鞏固
�。薄� 自由組合讀
師：這么美的畫，這么美的課文，不多讀幾遍多可惜��！下面，你可以選擇你最好的好朋友、選擇你們喜歡的小節(jié)來讀。
師生共讀，配樂
師：現(xiàn)在讓我們再次欣賞這幅流動的畫
師生共賞讀全文
五、總結、延伸
師：這節(jié)課，同學們學得很認真。從中感受到了祖國美麗，也懂得了“祖國是我家，美化靠你、靠我、靠大家”（課件顯示，師生共讀）。希望課后同學們以實際行動，開展“我做環(huán)保小衛(wèi)士”活動；收集有關描寫祖國的句子、文章。
教后記：
本課的教學設計主要體現(xiàn)了三個理念：一是讓學生自主識字，在探究中用自己喜歡的方式識記，成為學習的主人；二是遵循課標的要求，堅持多讀少講，通過多層次多形式的朗讀課文，讓學生在讀中理解課文，感知課文的內涵；三是注重生生互動，你問我答，互相學習，促進共同發(fā)展。
通過學習這篇課文，學生更多了解祖國，體會祖國的山河美麗如畫，樹立愛護、保護的意識，培養(yǎng)了愛國情感。從學習情況來看，二年級孩子的學習任務還是以識字為主，所以在識字、寫字環(huán)節(jié)中花較多的時間，從學生的作業(yè)來看，識字教學還是比較扎實的。本堂課中，學生學習的熱情挺高的，課堂很活躍，基本達到了預計的目標。但學生對有感情、有語氣地朗讀課文的要求還有一定的距離，今后需多加訓練。
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