15﹡ 金色的魚(yú)鉤
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，學(xué)會(huì)“顴骨、兩鬢、斑白、嚴(yán)厲、收斂、疙瘩、粗糙、喜出望外、奄奄一息”等詞語(yǔ)。有感情地朗讀課文。練習(xí)快速閱讀，簡(jiǎn)要地復(fù)述故事。
2.學(xué)習(xí)作者抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)展示人物內(nèi)心的寫(xiě)作方法。
3.體會(huì)課文的思想感情，受到忠于革命、舍己為人的品質(zhì)的教育。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
品讀重點(diǎn)語(yǔ)段，體會(huì)人物內(nèi)心的思想感情，有感情朗讀課文。
教具準(zhǔn)備
1.課前布置收集有關(guān)長(zhǎng)征的圖片、文字或視頻資料。
2.課文重點(diǎn)語(yǔ)段的課件。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)程序
一、詩(shī)歌導(dǎo)入，情境渲染
1.背誦毛澤東的詩(shī)《長(zhǎng)征》。
2.你們了解長(zhǎng)征嗎？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)自己知道的長(zhǎng)征故事？
3.是的，長(zhǎng)征是世界軍事歷史上的一個(gè)偉大奇跡，一個(gè)由偉大的中國(guó)工農(nóng)紅軍創(chuàng)造的奇跡。你們可知道，在這個(gè)奇跡的背后，是紅軍戰(zhàn)士歷盡的千難萬(wàn)險(xiǎn)，是無(wú)數(shù)可歌可泣的感人故事。今天這節(jié)課，就讓我們走進(jìn)一個(gè)老班長(zhǎng)的故事吧。（板書(shū)：金色的魚(yú)鉤）
二、預(yù)習(xí)探究
1.自由讀課文，想想課文的主要內(nèi)容。
2.找出讓自己感動(dòng)的句子，多讀幾遍。
三、合作交流
1.用自己的話，說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。
2.交流讓自己感動(dòng)的句子。
四、品讀體驗(yàn)
（一）精讀品析，體會(huì)情感
過(guò)渡：同學(xué)們都被班長(zhǎng)盡心盡力地照顧傷員而不顧自己的崇高品質(zhì)所感動(dòng)。帶著這份感動(dòng)再次走進(jìn)課文，細(xì)細(xì)品讀描寫(xiě)老班長(zhǎng)的句子，想想它們?yōu)槭裁醋屇愀袆?dòng)。
品讀重點(diǎn)句：
1.從外貌體會(huì)中心：
⑴“炊事班長(zhǎng)快四十歲了……臉上布滿(mǎn)皺紋，兩鬢斑白，顯得十分蒼老。”
①三十多歲的老班長(zhǎng)為什么會(huì)有五六十歲老人的外貌特征?
②抓住表現(xiàn)“蒼老”的重點(diǎn)詞朗讀，讀出感動(dòng)。
⑵“老班長(zhǎng)瘦得只剩皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去，還一直用飽滿(mǎn)的情緒鼓勵(lì)著我們�！�
①你體會(huì)出什么？
②指導(dǎo)有感情的朗讀。
2.從語(yǔ)言、行動(dòng)、神情體會(huì)中心：
⑴學(xué)習(xí)“硬咽草根魚(yú)骨頭”片段：
①指名朗讀，讀后議論：為什么這個(gè)段落令人感動(dòng)？
②感情朗讀，注意體會(huì)人物的內(nèi)心。
⑵學(xué)習(xí)“夜里釣魚(yú)摸野菜”片段：
①自由朗讀，讀后議論：為什么這個(gè)片段令人感動(dòng)？
②抓住“翻了多少草皮”、“一棵一棵地摸”等重點(diǎn)詞朗讀。
⑶學(xué)習(xí)“耐心勸導(dǎo)小梁”片斷：
①說(shuō)出內(nèi)心感受，為什么讓你感動(dòng)？
②指導(dǎo)朗讀。
⑷學(xué)習(xí)“命令戰(zhàn)士喝魚(yú)湯”片段：
①自由朗讀這一片段內(nèi)容，并觀察課文插圖，想象小梁和老班長(zhǎng)的心理活動(dòng)。
②思考：老班長(zhǎng)前后的表情有什么變化？為什么有這樣的變化？
③指導(dǎo)朗讀。
⑸學(xué)習(xí)“奄奄一息讓魚(yú)湯”片段：
①輕聲讀這部分內(nèi)容，注意自己內(nèi)心的感情。
②說(shuō)出內(nèi)心感受，并說(shuō)說(shuō)為什么有這樣的感受？
③指導(dǎo)分角色朗讀。
（二）品味金色，升華情感
過(guò)渡：可親、可敬的老班長(zhǎng)永遠(yuǎn)離開(kāi)了我們，戰(zhàn)士們撕心裂肺的呼喊也無(wú)法喚醒他了。他用自己的生命換來(lái)了戰(zhàn)士們的生命，用自己的忠誠(chéng)和無(wú)私完成了黨的囑托。他永遠(yuǎn)地留在了那片無(wú)邊無(wú)際的草地上，留給戰(zhàn)士們的只有那根用縫衣針做成的釣魚(yú)鉤。在這個(gè)長(zhǎng)滿(mǎn)了紅銹的魚(yú)鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒�。ǔ鍪揪渥樱�
1.為什么說(shuō)長(zhǎng)滿(mǎn)了紅銹的魚(yú)鉤上，閃爍著金色的光芒？
2.交流、匯報(bào)。
3.深情朗讀中心句。
（三）創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)述課文
過(guò)渡：作者要用魚(yú)鉤教育后代：學(xué)習(xí)老前輩為了革命事業(yè)的成功，為了戰(zhàn)友的生命而不惜犧牲自己的高貴品質(zhì)�，F(xiàn)在我們來(lái)到革命烈士紀(jì)念館，同學(xué)們能以講解員的身份，向前來(lái)參觀的人講述“金色的魚(yú)鉤”的故事嗎？
1.師交待講解時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。
2.生練習(xí)后復(fù)述。
五、鞏固延伸
1.把最讓你感動(dòng)的地方用最富深情的朗讀來(lái)體現(xiàn)。
2.課后實(shí)踐活動(dòng)：
組織長(zhǎng)征題材故事會(huì)、圖片展覽會(huì)等。
板書(shū)設(shè)計(jì)
15﹡ 金色的魚(yú)鉤
長(zhǎng)滿(mǎn)紅銹 忠于革命
閃著光芒 舍已為人
[《金色的魚(yú)鉤》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教新課標(biāo)六年級(jí)上冊(cè))]相關(guān)文章：