武山縣教育體育局教研室 顧建平
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：
（1）會(huì)用口形識(shí)字等方法認(rèn)識(shí)11個(gè)生字；
（2）會(huì)讀（背）這首童謠。
（3）能體會(huì)出語文學(xué)科與其它學(xué)科之間的關(guān)系。
導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、動(dòng)物頭飾。
導(dǎo)學(xué)過程：
一、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
小朋友們，今天，動(dòng)物王國有一場(chǎng)演唱會(huì)，小動(dòng)物們都想去參加，可是，小動(dòng)物都準(zhǔn)備什么節(jié)目去參加這場(chǎng)演唱會(huì)呢？小朋友們猜一猜，它們?cè)谘莩獣?huì)上會(huì)表演什么節(jié)目呢？
（引出學(xué)動(dòng)物的動(dòng)作，模仿動(dòng)物的特征或聲音等）
［設(shè)計(jì)意圖：一上課，讓學(xué)生感覺是要去觀看一場(chǎng)動(dòng)物演唱會(huì)，試圖通過游戲的形式讓學(xué)生在愉快的情境中學(xué)語文、識(shí)漢字］
二、圖文結(jié)合，以演代讀
1、看圖上都有哪些動(dòng)物？
2、小動(dòng)物出場(chǎng)（學(xué)著動(dòng)物的動(dòng)作，或模仿動(dòng)物的特征或聲音）
3、替補(bǔ)所缺動(dòng)物（可能會(huì)出現(xiàn)有的動(dòng)物學(xué)生不會(huì)學(xué)動(dòng)作、模仿動(dòng)物的特征或聲音，還可能會(huì)出現(xiàn)學(xué)生不愿意扮演小蟲等）
4、動(dòng)物演唱會(huì)開始。
5、獎(jiǎng)勵(lì)（一張正面寫有動(dòng)物名稱、反面寫有激勵(lì)性評(píng)語的小卡片）
［設(shè)計(jì)意圖：通過動(dòng)物的自我介紹，動(dòng)物出場(chǎng)的先后順序、動(dòng)物的動(dòng)作、聲音等無意識(shí)記動(dòng)物的名稱，為讀、背奠定基礎(chǔ)］
三、讀演結(jié)合，讀背童謠
1、小動(dòng)物佩戴頭飾演（學(xué)聲音），其它同學(xué)一邊讀，一邊用手指表示數(shù)
2、大家讀，大家演（想演什么演什么，不會(huì)演或不想演就用手指表示數(shù)）
［設(shè)計(jì)意圖：通過讀演結(jié)合，讓學(xué)生無意中會(huì)讀（背）童謠］
四、勾點(diǎn)圈連，借卡測(cè)試
1、用自己喜歡的顏色勾點(diǎn)圈畫認(rèn)識(shí)的生字
2、把自己認(rèn)識(shí)的字讀給同桌或小組的同學(xué)
3、出示生字卡片（1）開火車讀（認(rèn)識(shí)幾個(gè)讀幾個(gè)）；（2）猜字游戲
（3）指名認(rèn)讀，口形引導(dǎo)
4、連線（語文天地：連一連）
［設(shè)計(jì)意圖：通過勾點(diǎn)圈畫自測(cè)；通過給同桌或小組同學(xué)讀，互相正音，互幫互學(xué)；通過卡片認(rèn)讀的三種形式，達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的目的；口形引導(dǎo)一方面向?qū)W生滲透口形與讀音的關(guān)系，另一方面為字與拼音教學(xué)提供學(xué)習(xí)的方法；連是為了加深學(xué)生對(duì)十個(gè)數(shù)字的認(rèn)識(shí)，暗示語文與數(shù)學(xué)及其它學(xué)科之間的關(guān)系］
五、拓展延伸，搜集積累
小朋友還知道哪些關(guān)于數(shù)字的兒歌、童謠、詩歌、歌曲，找一找，問一問，讀一讀，唱一唱，下節(jié)課我們要進(jìn)行一次《數(shù)字歌》的比賽，看誰知道的最多！
［設(shè)計(jì)意圖：是想通過這一環(huán)節(jié)從小培養(yǎng)學(xué)生搜集積累的意識(shí)，同時(shí)為進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì)語文學(xué)科與其它學(xué)科之間的關(guān)系和提高學(xué)生學(xué)習(xí)古詩《山村》的認(rèn)知前提能力］
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