頤和園導(dǎo)學(xué)稿導(dǎo)學(xué)案(人教新課標(biāo)四年級上冊)

發(fā)布時間：2017-11-10 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

立化小學(xué)語文四年級上冊導(dǎo)學(xué)稿

課題： 18、頤和園課型：新授主備教師：何錦弟

審批：覃梅君時間：第八周星期 2011 年10月日

班級：四（2）班姓名：

教材分析：《頤和園》是一篇寫景的游記。作者按照游覽的順序，用生動的語言、準(zhǔn)確的詞匯、恰當(dāng)?shù)谋扔鳎佻F(xiàn)了頤和園這座古老的皇家園林的秀麗景色，字里行間流露出喜愛之情，是一篇培養(yǎng)學(xué)生語感，幫助學(xué)生積累語言、運(yùn)用語言的好文章。也是培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感的好教材。課文重點段落是二、四自然段，學(xué)生不易把握的是介紹的景物較多，比較分散。同時作者對頤和園中的景物只進(jìn)行概括性的描述較為抽象，學(xué)生對頤和園景物沒有感性認(rèn)識，不容易理解

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識本課15個生字，學(xué)會其中的11個會寫。正確讀寫：“大殿、長廊、綠漆、神清氣爽、金碧輝煌、堤岸、隱隱約約”等詞語。

2、理解課文內(nèi)容，了解敘述的順序。

3、有感情地朗讀課文。背誦課文中自己喜歡的部分。

4、了解祖國燦爛的文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。

5、學(xué)習(xí)課文寫景狀物的敘述順序以及抓住特點描寫景物的表達(dá)方法。

教學(xué)重點：

1、理解課文內(nèi)容，了解2至5自然段開頭一句的作用，理清文章的寫作順序。

2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀和背誦課文，積累、運(yùn)用語言。

訓(xùn)練重點領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者按游覽地點變化、抓住特點寫景的方法。

學(xué)習(xí)點拔：

一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、導(dǎo)入新課

（出示頤和園全景圖）

同學(xué)們，在我們首都北京的西北郊有一座世界聞名的皇家園林，你們知道是哪里嗎？

教師板書課題并強(qiáng)調(diào)“頤”的筆順。

2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

（1）、朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文中的句子。

（2）、讀課文，想想作者是按什么順序來寫頤和園的？

（3）、再讀課文，小組自己解決有關(guān)詞語方面的問題。提出不懂的問題。

（4）、能結(jié)合對課文的學(xué)習(xí)，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

二、展示學(xué)習(xí)成果

學(xué)生自主學(xué)習(xí)，解決問題

提出展示要求：

1、小組內(nèi)按學(xué)困生--中等生--優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示。

2、別人展示時，其他同學(xué)要學(xué)會傾聽，并做好點評。

(一)基礎(chǔ)知識展示（小組內(nèi)）

1、這節(jié)課，我學(xué)會的詞語有：“大殿、長廊、綠漆、神清氣爽、金碧輝煌、堤岸、隱隱約約”等詞語。

2、我會用“聳立”和“隱隱約約”等詞語各說一句話。

3、我會流利地朗讀課文。

4、我會解答（課后思考題、每課一練的題目）。

5、我會思考（提出問題，特別是有價值的問題）

(1)、作者寫了頤和園哪些地方的景色？

(2)、作者是按什么順序來寫頤和園的？

(3)、從課文中找出能夠體現(xiàn)作者游覽順序的句子。體會它們在課文中的作用。

6、老師小結(jié)：這些有價值的問題就是我們下一節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（設(shè)計意圖：頤和園是個美麗的大公園。頤和園景色優(yōu)美；頤和園很大，占地范圍廣。找出能夠體現(xiàn)作者游覽順序的句子便于理解課文，體會它們在課文中的作用，欣賞頤和園的美麗景色。）

（二）練習(xí)：

1．組詞。

　堤（　　）閣（　　�。┢幔ā　　。├ィā　　。┑睿ā　　。┧ā　　。�

　提（　　　）各（　　�。┫ィā　　。┗欤ā　　。┩危ā　　。┐螅ā　　。�

　栽（　　�。┨茫ā　　。├龋ā　　。�

　裁（　　　）黨（　　�。├桑ā　　。�

　載（　　�。┵p（　　�。├剩ā　　。�

三、學(xué)文悟情展示

（一）匯報交流：

1、生1：我從課文中找出能夠體現(xiàn)作者游覽順序的句子，并體會到它們在課文中的作用：

①進(jìn)了頤和園的大門，繞過大殿，就來到有名的長廊。

②走完長廊，就來到了萬壽山腳下。

③登上萬壽山，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底。

④從萬壽山下來，就是昆明湖。

我體會到這些句子在課文中的作用：這些句子都是過渡句，在文中起承上啟下的作用；這些句子清楚地交代了作者的游覽順序；（長廊→萬壽山→昆明湖及十七孔橋。）這些句子可以幫助我們給課文分段。游記這類文章的特點是“移步換景”，一般是一處景觀為一段。

生2：課文開頭就點明了頤和園是個美麗的大公園。頤和園景色優(yōu)美；頤和園很大，占地范圍廣。

生3：我從“進(jìn)了頤和園的大門，繞過大殿，就來到有名的長廊�！敝肋@一句說明長廊的位置：離大門不遠(yuǎn)。還說明長廊的特點是長，“一眼望不到頭”。作者是用具體準(zhǔn)確的數(shù)字來說明長廊的長的�！斑@條長廊有700多米長，分成273間�！�

生4：畫的內(nèi)容包括“人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的�！边@說明畫的內(nèi)容豐富，題材廣泛。體現(xiàn)了我國古代文化園林藝術(shù)的燦爛和勞動人民能工巧匠的智慧。

生5：�！伴L廊兩旁栽滿了花木，這一種花還沒謝，那一種又開了。”這句說明了長廊兩旁的花木品種多、數(shù)量多；“開”和“謝”是一對反義詞，形象地說明了長廊兩旁鮮花常開的景色特點。 “使人神清氣爽”的微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來。這句話間接地說明了長廊是昆明湖邊的一處美景。長廊在昆明湖的右邊。

生6：作者游完長廊，站在萬壽山腳下，抬頭一看都看到了佛香閣：八角形寶塔，建在半山腰，三層頂上所鋪的黃色琉璃瓦閃閃發(fā)光。排云殿：一排排、金碧輝煌。

生7：作者登上萬壽山，站在佛香閣的前面向不同的三個方向望，向下望：頤和園的景色大半收在眼底。蔥郁的樹叢；黃色、綠的琉璃瓦屋頂；朱紅的宮墻，組成了一幅古色古香的風(fēng)景畫。正前面：昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點兒痕跡。向東遠(yuǎn)眺：隱隱約約可以望見幾座古老的城樓和城里的白塔。

生8：正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點痕跡。這段話是抓住了昆明湖“平靜”的特點來描寫的。描寫得很具體、形象�！袄ッ骱o得像一面鏡子”，這個比喻句寫出了昆明湖水面平靜、水波不興的特點�！熬G得像一塊碧玉”寫出了湖水晶瑩透亮如碧玉一般的特點。湖水非常綠，也說明昆明湖湖水的水質(zhì)好。”“游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點痕跡”說明湖面非常平靜�！盎弊峙c上面的“鏡子”一詞相得益彰。這是以動的畫面反襯出昆明湖的靜。這段文字的形象性很強(qiáng)，閉上眼睛，想一想，在頭腦中就能浮現(xiàn)出昆明湖平靜的美，給人以一種安逸、舒適的感覺。

生9：作者從萬壽山下來，在昆明湖畔都看到了長長的堤岸；幾座樣式不同的石橋；倒垂的楊柳；湖心小島，十七孔橋。十七孔橋有十七個橋洞，橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著小獅子。并且這么多獅子姿態(tài)不一，各不相同。石柱上雕刻著眾多的獅子且姿態(tài)不一，獅子“姿態(tài)不一”的特點，充分顯示了我國古代勞動人民的智慧和才干。

（設(shè)計意圖：頤和園到處都有美麗的景色，說也說不盡，畫的內(nèi)容豐富，題材廣泛。按游覽的順序欣賞，能夠體現(xiàn)了我國古代文化園林藝術(shù)的燦爛和勞動人民能工巧匠的智慧。）

2、學(xué)生展示朗讀能力。

(三)創(chuàng)造性展示(以小組形式全班展示)

1、小組朗讀課文的一段話。

2、小組展示自己贊頤和園的一段話。

3、給游客當(dāng)導(dǎo)游，介紹頤和園。

（設(shè)計意圖：語言的學(xué)習(xí)需要不斷地朗讀，感覺，最后形成對語言的一種直覺的感受力，那就是語感。因此，在教學(xué)時應(yīng)該有層次地進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，不斷地提高學(xué)生對語言的感覺。）

四、激發(fā)知識沖突（適時進(jìn)行）

（1）頤和園給作者留下了什么深刻印象？

（2）作者有什么希望？為什么會有這樣的想法？

（設(shè)計意圖：相信學(xué)生，才能給學(xué)生表達(dá)的空間。釋放學(xué)生，才能讓學(xué)生有創(chuàng)造的空間。要學(xué)會交流、學(xué)會傾聽，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。）

五、知識拓展延伸