7、《翠鳥》
第一課時(shí)
一、 教學(xué)目標(biāo)：
1、 自學(xué)課文，學(xué)習(xí)生字；
2、 學(xué)習(xí)課文第一自然段；
3、 完成有關(guān)作業(yè)。
重點(diǎn)：自學(xué)生字，學(xué)習(xí)課文第一段。
二、 教學(xué)過(guò)程：
（1）、揭示課題
再我們的周圍，你比較熟悉的鳥有哪些？你知道有關(guān)它的哪些方面？今天，老師帶小朋友一起去認(rèn)識(shí)一種新的小鳥，它就是--翠鳥（板書課題），起讀課題。
（2）、自學(xué)課文，理請(qǐng)文章脈絡(luò)
A、 讀通課文，聯(lián)系上下文理解生字新詞的意思。
B、 想一想，課文從哪幾個(gè)方面介紹了翠鳥。
（3）、檢查自學(xué)情況
A、 指名分節(jié)讀課文，及時(shí)糾正讀音上的錯(cuò)誤。讀后評(píng)議朗讀情況。
（強(qiáng)調(diào)難讀音：襯衫、銳利、隱約、蕩漾。多音字：盡、爪）
B、 課文從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹翠鳥？
（討論的出結(jié)論，并找出相應(yīng)的段落：外形（1、2），行動(dòng)（3、4）住處（5）
C、 出示幻燈--停在葦桿上的一只翠鳥，進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。
（有順序的仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)你眼前的這只翠鳥是怎樣的？從形體和顏色兩方面來(lái)考慮）
（4）、學(xué)習(xí)1、2兩段
A、 文中又是怎樣描寫它的外形的呢？輕聲朗讀1、2兩段。
思考：文中哪些地方寫出了它的小巧玲瓏？哪些地方寫出它的顏色鮮艷？（小巧玲瓏體現(xiàn)在：一雙小爪、透亮靈活的眼睛，一張細(xì)長(zhǎng)的嘴。解詞：透亮 看幻燈）
B、 這只小巧玲瓏的翠鳥最喜歡停在--水邊的葦桿上，為什么是水邊的葦桿呢？
C、 翠鳥的美麗又體現(xiàn)在哪里？指讀第2段，思考：這1段共有幾句話？第1句話與后面的2、3、4、句有什么關(guān)系？
1、 這一段話主要告訴我們什么？是從幾方面來(lái)介紹的？具體是怎樣描寫的，找出相應(yīng)的句子。2
2、 、作者這樣描寫翠鳥的各部位的羽毛，把它寫成了什么？這樣寫有什么好處？
3、 第1句和后3句話有什么關(guān)系？（先總起后分述）
D、 齊讀這兩段，用一句話概括這一段的段意
朗讀指導(dǎo)--用喜歡的語(yǔ)氣讀
E、 小結(jié)：這一段向我們介紹了翠鳥小巧玲瓏而美麗的外形。
F、 指導(dǎo)寫字：巧、繡、紋、襯衫
G、 作業(yè)：；抄寫詞語(yǔ)
熟讀1--2段
板書：翠鳥 先總起后分述
第2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)3、4、5、段課文。
重點(diǎn)|、：學(xué)習(xí)第3、4段
教學(xué)過(guò)程：
一、 指讀3--4段
A、 想想：翠鳥行動(dòng)的最大特點(diǎn)是什么？用一個(gè)詞概括--敏捷
B、 翠鳥行動(dòng)敏捷表現(xiàn)在幾個(gè)方面？
二、 學(xué)習(xí)第三段
1、 從哪里看出來(lái)它飛的快？
2、 它停在葦桿上的目的是什么？
A、 出示第3句：它一動(dòng)不動(dòng)的注視著泛著微波的水面，等待游到水面來(lái)的小魚。
B、 把“注視”換一個(gè)意思相近的詞，比一比，用哪一個(gè)詞合適。
3、 學(xué)習(xí)第4段
A、 第1句：講到了誰(shuí)和誰(shuí)？到底是寫小魚還是寫翠鳥？為什么還要寫小魚呢？這句話用什么連接？
B、 第2、3句：主要寫什么？--捉魚動(dòng)作快，體現(xiàn)在哪里？（抓主要的詞語(yǔ)）
出示課后題3--（2），蹬、叼換詞比較練習(xí)
C、 作者還觀察到什么？--葦桿、水波分別怎樣？去掉這些句子行嗎？為什么？
4、齊讀第3、4段，思考：這兩段主要寫了什么？--行動(dòng)敏捷
5、學(xué)習(xí)第5段
A、 面對(duì)外形這么美麗，行動(dòng)這么敏捷的翠鳥，“我”和小伙伴心中滋生了一個(gè)什么愿望
B、 這個(gè)愿望能實(shí)現(xiàn)嗎？為什么？
C、 當(dāng)這個(gè)愿望不能實(shí)現(xiàn)時(shí)，我們就--失望了，心中只留下一個(gè)小小的希望是什么？
D、 練習(xí)：選詞填空--希望、愿望、失望
（捕捉翠鳥很不容易，我們的（ ）無(wú)法實(shí)現(xiàn)，我們（ ）了，只好在翠鳥飛來(lái)得時(shí)候，（ ）它在葦桿上多停一會(huì)兒。
E、 齊讀第5段，思考這一段講了什么--翠鳥的住處隱蔽。
6、齊讀全文，小結(jié)
全文從哪幾個(gè)方面介紹翠鳥？分別有什么特點(diǎn)？
7、作業(yè)：指導(dǎo)寫字 課后題4（1）
板書：捉魚動(dòng)作快
行動(dòng)敏捷
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：1、有感情的讀課文。2、能說(shuō)說(shuō)翠鳥。
重點(diǎn)：有感情讀課文
一、 有感情地朗讀全文。
二、 結(jié)合板書回答問(wèn)題
1、 說(shuō)說(shuō)課文是從哪幾個(gè)方面介紹翠鳥的。從哪里可以看出孩子們對(duì)翠鳥的喜愛(ài)？你喜歡翠鳥嗎？為什么？
2、 你最喜歡文中描寫翠鳥哪部分的內(nèi)容？
3、 課文是分幾方面把翠鳥的“翠鳥非常鮮艷”寫具體的。
A、 填空：翠鳥的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛--，繡滿了--，背上的羽毛--，腹部的羽毛--
B、 這段話的結(jié)構(gòu)是什么？
C、 試背
三、 總結(jié)全文
四、 作業(yè)：圍繞下列總起句分別說(shuō)，寫一段話
1、 說(shuō)：翠鳥的動(dòng)作很敏捷
寫：我們的教室非常整潔
[翠鳥(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]相關(guān)文章：
1.《翠鳥》課件
2.翠鳥閱讀答案
4.《翠鳥》閱讀答案