7、憶鐵人
教學(xué)目標(biāo)
1、 閱讀寫人的文章，要注意人物的言行，初步學(xué)會抓住人物的言行，看出人物的特點。
2、 學(xué)會本課個生字，理解19個詞語的意思。
3、 感受鐵人王進(jìn)喜關(guān)心群眾生活，嚴(yán)格要求自己的高尚品質(zhì)。
重點和難點
重點：抓住人物的言行，體會人物的特點。
難點：通過人物的言行，剖析人物品質(zhì)。
教時數(shù) 3課時 教具準(zhǔn)備 投影片
分課時教學(xué)目標(biāo)
第一課時：初讀課文，知道鐵人是怎樣一個人，了解課文大意。學(xué)會生字新詞，讀準(zhǔn)多音字“得、咳、數(shù)、還”，查字典或聯(lián)系上下文解釋字詞。讀議課文第一段概寫部分。完成部分書面作業(yè)。
第二課時：讀議第二段，結(jié)合課后習(xí)題第二題，抓住人物言行體會鐵人關(guān)心群眾，嚴(yán)格要求自己的品質(zhì)。完成作業(yè)本上第4題、第五題（2）。
第三課時：閱讀“單元學(xué)習(xí)提示”，概括學(xué)習(xí)方法。完成作業(yè)本第6題，寫一段話。有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程
第一課時
1、自讀課文注解1，了解“鐵人”王進(jìn)喜。
2、自讀課文，說說課文寫了“鐵人”哪些事，著重寫了一件什么事。
3、交流，分段，說段意。
第一段（1）：概括地介紹鐵人關(guān)心群眾，幫助群眾排憂解難。
第二段（2-4）具體敘述鐵人去托兒所發(fā)生的一件事。
4、再讀課文，自學(xué)生字新詞。
5、讀議第一段。
（1）學(xué)生自讀第一段。
（2）出示“你走到哪兒，哪兒就是接待站�！甭�(lián)系本段，說說帶點詞的意思。
（3）出示“家屬大嫂沒柴燒，十幾公里外的鉆工就覺著
冷了�！笔钦娴膯幔胯F人這么說說明什么？
（4）讀這兩句話，想想這段的意思，你還能從哪些詞句里
體會到鐵人關(guān)心群眾的品質(zhì)？
（5）王進(jìn)喜這名共產(chǎn)黨員管著鉆工以及鉆工家屬“上串的”、和“不上串的”事，你覺得他把馬列主義和黨的政策放在哪兒呢？
（6）練讀鐵人的話。
6、有感情地朗讀第一段。
7、完成作業(yè)本上第1、2、3、題及第5題（1）。
自學(xué)課文，讓學(xué)生對課有初步了解。提高學(xué)生自學(xué)和概括能力。
抓住段落中的重點句子，提高學(xué)習(xí)課文的效率，體會鐵人關(guān)心群眾的好思想。
教學(xué)過程
第二課時
一、讀詞語。
二、議第二段，體會鐵人把馬列主義和黨的政策落實到關(guān)心群眾的行動中的品質(zhì).
1、作業(yè)本第五題（2），理清這段主要內(nèi)容。（聽見孩子哭聲就急步推門進(jìn)去，激動地批評阿姨。后來知道那位阿姨抱的是別人的孩子，坐在地上的是她的親骨肉，就讓車開回托兒所表示歉意。到了晚上他又深深責(zé)備自己，贊揚那位阿姨的高尚品質(zhì)，直到熄燈，他躺在床上還在思考。）
2、示課后習(xí)題2第（1）句。
（1）找出描寫鐵人行動、語言和神態(tài)的詞語。
（2）聯(lián)系上下文體會當(dāng)時鐵人心里怎么想。
（3）從這個句子，你感到鐵人是個怎樣的人？
3、請同學(xué)們用同樣的方法，自己讀讀想想課后習(xí)題2的其余4個句子。分小組討論后，再全班交流。
（1）將“激動”地批語與“生氣”或“嚴(yán)厲”地批評作比較，體會鐵人當(dāng)時的生氣與嚴(yán)厲是因為他想到的是在一線苦戰(zhàn)的鉆工們，想到的是鉆工們的孩子應(yīng)該受到百般疼愛。是對鉆工的關(guān)心使鐵人心情“激動”，“激動”這個詞更能體現(xiàn)鐵人關(guān)心群眾的優(yōu)秀品質(zhì)。
（2）體會“哦？┈咳！”這一語言，兩個嘆詞加三個標(biāo)點符號，鐵人再想些什么？（寫出了鐵人驚疑、醒悟、后悔、自則的心情，表現(xiàn)了鐵人嚴(yán)格要求自己，勇于改正過錯的品質(zhì)和坦率、直爽的性格。）
（3）最后兩句的動作、神態(tài)描寫，通過鐵人深刻的表現(xiàn)反映了鐵人虛心、真誠、嚴(yán)以律己的高尚品質(zhì)。
三、練讀以上5個句子。
四、小結(jié)。
五、完成作業(yè)本第4題，第5題（2）。
第3課時
一、聽寫詞語。
二、讀懂“單元學(xué)習(xí)提示”，概括學(xué)習(xí)方法。
1、齊讀“單元學(xué)習(xí)提示”。
2、劃下第一句話。
3、注意了人物的言行，怎樣體會人物的特點呢？在這篇課文里，我們是這樣做的（出示填空題）：
（1）找出 。（描寫人物言行的詞語）
（2）體會 。（人物的內(nèi)心世界）
（3）概括 。（人物的品質(zhì)特點）
三、可見，抓住人物外在的神態(tài)、動作以及語言，通過體會人物內(nèi)在的心理活動，才能感受到人物的品質(zhì)特點。那么，同學(xué)們能不能根據(jù)鐵人“默默地抽卷煙”這一動作，想象他當(dāng)時會想些什么呢？（作業(yè)本第6題。還可利用課文第3題自然段鐵人說的話想象。）
四、把同學(xué)們說的和自己說的理一理，在作業(yè)本上寫一段話。
五、有感情地自讀課文。
板書設(shè)計
7、憶鐵人
白天：急步推開、激動地批評、睜大了眼睛、
闖、一把、緊緊地?fù)?/p>
川流不息、團(tuán)團(tuán)的人群
晚上：默默地、長出一口氣、輾轉(zhuǎn)反側(cè)
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