教學(xué)要求:
1.能夠正確認(rèn)識(shí)8個(gè)漢字,讀準(zhǔn)字音,分清字形。
2.能夠根據(jù)圖畫初步了解這些字的意思。
教學(xué)重點(diǎn):讀準(zhǔn)字音,分清字形。
教學(xué)難點(diǎn):“星”和“風(fēng)”的讀音;編兒歌。
設(shè)計(jì)理念:
1.語文課程應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語文,豐富語言的積累,培養(yǎng)語感,發(fā)展思維,培養(yǎng)語文能力。本課注重培養(yǎng)識(shí)字、想象和口語表達(dá)能力。
2.學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,語文課程要愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。而要一年級小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能,因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。
3.識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語言因素作為主要材料,同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn),注重教給識(shí)字方法,力求識(shí)用結(jié)合。運(yùn)用形象直觀的教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。
教學(xué)用具:美術(shù)字“漢字王國”;兩套生字卡片;八幅配套彩圖;十張紅色“日”字圓卡片。
教學(xué)流程:
一、 創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
師:小朋友們,今天又有八個(gè)新字要和我們交朋友,你們愿意嗎?(愿意。┖茫覀円黄鹱哌M(jìn)漢字王國第三個(gè)城堡。(師貼出美術(shù)字“漢字王國”,板書課題。)
齊讀課題:認(rèn)一認(rèn)3
師:這八個(gè)新朋友說:“我們要出謎語讓小朋友猜一猜,猜對了,我們才出來和大家見面。”你們想猜嗎?(注意激情)
[設(shè)計(jì)意圖:“良好的開端是成功的一半!币婚_始,教師就用兒童化的語言、伙伴式的身份參與學(xué)生的活動(dòng),使教師極具親和力,營造融洽的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)習(xí)充滿樂趣。]
二、師生互動(dòng),生生互動(dòng),學(xué)習(xí)新字。
1.字謎引出生字,圖文對照。
①紅通通,圓又圓,早晨東邊出,晚上西邊落。(日)
②有時(shí)彎彎像小船,有時(shí)大大圓又圓,到了八月中秋節(jié),大家圍坐樂團(tuán)圓。(月)
③我刮柳枝動(dòng),我吹紅旗飄。夏天沒有我,就得把扇搖。(風(fēng))
[設(shè)計(jì)意圖:生動(dòng)的、貼近兒童生活的謎語,再加以教師豐富的體態(tài)語言,很好地吸引了學(xué)生的注意力,猜謎熱情高漲。]
2.談話:還有五個(gè)新朋友說:“小朋友真聰明,我們難不倒他們,現(xiàn)在我們走出來,讓他們認(rèn)一認(rèn)!
3.對應(yīng)貼好圖和字,鼓勵(lì)學(xué)生自由認(rèn)讀。
4.認(rèn)讀已經(jīng)學(xué)過的音節(jié)rì yǔ,提醒學(xué)生學(xué)好拼音能幫助識(shí)字。[設(shè)計(jì)意圖:使學(xué)生從中感受到拼音識(shí)字的妙處,樂于用拼音識(shí)字。同時(shí)在教學(xué)生字的時(shí)候,不僅關(guān)注它的讀音,而且更要讓學(xué)生在運(yùn)用中學(xué)習(xí),力求識(shí)用結(jié)合。]
5.去掉圖片,指名認(rèn)讀,開火車讀生字。
6.請小老師上臺(tái)教讀。(引導(dǎo)小老師注意體態(tài)和教法,獎(jiǎng)勵(lì)教得好的小老師胸前掛上光榮星。)
7.教師教讀,讀出韻文的韻律。[設(shè)計(jì)意圖:這是一篇四字韻語,讀起來朗朗上口,便于兒童記誦。教師應(yīng)用自己富于韻律的朗讀來吸引學(xué)生、感染學(xué)生。]
8.打亂順序,男女生比賽認(rèn)讀。
9.聽字游戲。
指名八個(gè)學(xué)生上臺(tái),分別拿著剛學(xué)的八張生字卡片,面向黑板,背向小朋友們站好。教師隨機(jī)指黑板上字卡,學(xué)生集體識(shí)認(rèn),臺(tái)上拿著相同字卡的小朋友立刻轉(zhuǎn)身,舉起字卡,教大家讀兩遍。[設(shè)計(jì)意圖:訓(xùn)練學(xué)生傾聽的品質(zhì)、敏捷的反應(yīng)。告訴學(xué)生,認(rèn)真聽也是一種好的學(xué)習(xí)方法。]
10.說說你有什么好方法記住這些字。
可引導(dǎo)學(xué)生從圖形聯(lián)系字形,如:
(日) 。ㄔ拢
再如:雨!耙弧毕裉欤敖怼毕裨,四點(diǎn)像雨。
[設(shè)計(jì)意圖:這樣的點(diǎn)撥讓學(xué)生形象易記,既教給學(xué)生識(shí)字方法,又滲透了會(huì)意字的造字規(guī)律。]
三、組新詞。
1.說說在生活中什么地方見過這個(gè)字。(口頭說詞、說廣告、說商標(biāo)等)[設(shè)計(jì)意圖:新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語言因素作為材料,同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn),注重教給識(shí)字方法,力求識(shí)用結(jié)合!币虼嗽谶@一環(huán)節(jié),我力求讓學(xué)生在運(yùn)用、遷移中學(xué)習(xí),力求識(shí)用結(jié)合。]
2.師:小朋友們,這八個(gè)新字中有一個(gè)字最愛交朋友,和別的字組成詞語了,它就是“光”。你知道它能和黑板上的哪個(gè)字組成新詞嗎?
3.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),學(xué)生說詞。
移動(dòng)字卡,如下:
星
月 電
日 光 風(fēng)
4.讀新詞:日光 月光 星光 電光 風(fēng)光(可簡單解釋“風(fēng)光”等詞。)
四、開動(dòng)小腦筋。(聯(lián)系圖文說話,了解簡單氣象知識(shí)。)
1.什么時(shí)候天上有太陽?
2.什么時(shí)候天上有月亮?
3.白天有太陽,晚上有月亮和星星,這樣的好天氣叫什么天?
4.烏云起,雷電閃,刮大風(fēng),下大雨的天氣叫什么天?
5.老師用上第一行的四個(gè)字給晴天編了首兒歌,你們想學(xué)嗎?
學(xué)兒歌:
早晨看日出,晚上賞月亮,星星放光芒,天氣真晴朗。
6.鼓勵(lì)學(xué)生用下面四個(gè)字給陰雨天編兒歌。如:
烏云起,雷電閃,刮大風(fēng),下大雨。
大風(fēng)吹,烏云飛,電光閃,雨嘩嘩。
[設(shè)計(jì)意圖:“說話”是我們一生中非常重要的事情,而語文教學(xué)中,說話訓(xùn)練尤為重要。對于一年級學(xué)生來說,說和寫并不是同步的。為了縮短說和寫之間的差距,創(chuàng)設(shè)了一個(gè)讓學(xué)生編兒歌的情境,這樣不但讓學(xué)生產(chǎn)生了新奇感,而且運(yùn)用了所學(xué)語言,滲透了氣象知識(shí)。]
五、課中操《兩只小手做雨點(diǎn)》。[設(shè)計(jì)意圖:這是音樂課上剛學(xué)過的律動(dòng),又正與本課有關(guān)。在學(xué)生集中注意力學(xué)了大半節(jié)課已近疲乏時(shí),這充滿童趣的歌詞、動(dòng)作,既渲染了氣氛,又很好地組織了教學(xué),調(diào)整了學(xué)生狀態(tài),以便更好地進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。]
六、拓展延伸。
1. 學(xué)生休息,老師講“后羿射日”的故事。
[設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在老師繪聲繪色的故事中放松身心,又很自然地導(dǎo)入下面的游戲。]
2.小游戲:誰當(dāng)神箭手?
①小黑板出示十輪紅日(寫上“日”字的紅色卡片)。
②激情:小朋友們,你們也想當(dāng)神箭手嗎?請你拿起彩筆,給每個(gè)“日”添上一筆,使它變成一個(gè)新字。每加上的一筆,就是你射出的一支神箭;每組成一個(gè)新字,就等于你射下了一個(gè)太陽。
③學(xué)生討論,動(dòng)筆寫一寫,翻書找一找。
④學(xué)生匯報(bào)、板演。如:目、田、電、白、舊、旦、由、申、甲(教師可引導(dǎo)學(xué)生說說怎么認(rèn)識(shí)這個(gè)字的,后面三個(gè)字較難,大部分學(xué)生多不認(rèn)識(shí),可留到課后完成。鼓勵(lì)學(xué)生問家長,問兄姐,查字典。)[設(shè)計(jì)意圖:形式新穎有趣的練習(xí),學(xué)生樂此不疲。如此美麗的神話傳說,怎能不調(diào)動(dòng)起孩子課外識(shí)字的積極性?]
課后反思:
1.教學(xué)生編兒歌,限制不能太多。開始教師在課上要求學(xué)生每句說三字,學(xué)生即多數(shù)不敢發(fā)言。教師轉(zhuǎn)而放寬要求,讓學(xué)生大膽說,再稍加指點(diǎn)即成。孩子對自己編的兒歌學(xué)起來更感興趣。如:“陰天出烏云,轟隆打閃電,大風(fēng)呼呼刮,大雨嘩嘩下!
2.這八個(gè)漢字,很多學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí),所以課中有浮躁情緒。教師在課堂上善于發(fā)現(xiàn),調(diào)動(dòng)學(xué)生爭當(dāng)“好老師”的積極性,效果很好。教師還應(yīng)設(shè)法使這類學(xué)生“吃得飽”,多給一點(diǎn)有難度的問題;或讓他們講講多多識(shí)字的方法,也能帶動(dòng)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛。
3.作為具有主動(dòng)性生命形式的人,學(xué)生與無生命的物和有生命的植、動(dòng)物有本質(zhì)的區(qū)別。正是這主動(dòng)性,使人能不斷地“更新”,不斷地超越自我。因此,在課程實(shí)施的每一個(gè)環(huán)節(jié),都必須充分考慮如何保護(hù)并發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性。
(此案例曾獲區(qū)一等獎(jiǎng),此課教學(xué)獲區(qū)課堂教學(xué)一等獎(jiǎng)。)
[認(rèn)一認(rèn)3(教學(xué)案例) (蘇教版一年級上冊)]相關(guān)文章:
1.蘇教版一年級語文《漢語拼音認(rèn)一認(rèn)2》教案設(shè)計(jì)
2.一年級語文教案設(shè)計(jì):漢語拼音認(rèn)一認(rèn)
5.二年級數(shù)學(xué)《辨認(rèn)方向》教案
6.蘇教版一年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃
7.蘇教版一年級上冊語文期末測試題
8.蘇教版數(shù)學(xué)一年級上冊教學(xué)計(jì)劃
9.蘇教版語文小學(xué)一年級上冊拼音教學(xué)計(jì)劃
10.一年級上冊《一起歌》教案