課題： 大自然的秘密
學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1、積累自己喜歡的詞語(yǔ)，能聯(lián)系上下文理解課文中“躑躅不前、突兀、魚(yú)貫而出”等詞語(yǔ)的意思。
2、有感情的朗讀課文，讀中感悟、體會(huì)，理解“當(dāng)人自作聰明時(shí)，一切都可能走向反面。”這句話的含義。
3、了解大自然的秘密，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。
學(xué)情分析 課文描寫(xiě)了小海龜群離巢入海被食肉鳥(niǎo)啄食的驚心動(dòng)魄的沖突場(chǎng)景。揭示了大自然萬(wàn)物都有生存之道，躲避災(zāi)難之本能的秘密。要引導(dǎo)學(xué)生的潛心會(huì)文、自悟、自得。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 目標(biāo)1、2、3
學(xué)習(xí)難點(diǎn) 目標(biāo)2
板書(shū)設(shè)計(jì) 板書(shū)：
大自然的秘密 幼龜：“偵察兵” 生存方式
人：萬(wàn)物之靈 走向反面
學(xué)案 教程
第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)學(xué)：
1、我要交流有關(guān)綠龜?shù)闹R(shí)
2、齊讀課題，書(shū)空“秘密”一詞
二、自讀導(dǎo)學(xué)
1、我會(huì)自讀課文。
2、我會(huì)讀以下生字詞所在的句子:躑躅、頹廢、鰹鳥(niǎo)、佇立、佳肴、突兀
3、我會(huì)自讀感悟，思考課文寫(xiě)了一件什么事，并能寫(xiě)下自己的體會(huì)。
4、我和小組同學(xué)合作學(xué)習(xí)，交流我的學(xué)習(xí)體會(huì)。
5、再讀課文，我來(lái)理清文路
三、閱讀交流。
1、我來(lái)交流給我留下深刻印象的句子。
2、我來(lái)提出不懂的問(wèn)題。
你還閱讀了哪些人與自然的故事？請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)和大家一起分享。
第二課時(shí)
一、課前導(dǎo)學(xué)
我知道課文講了一件什么事。
二、品讀導(dǎo)學(xué)
1、我是這樣看待幼龜遭難這件事的，我用文中一句話來(lái)回答。
2、我能找出我們態(tài)度轉(zhuǎn)變的句子來(lái)。
3、我會(huì)思考下面的問(wèn)題，并結(jié)合句子，談自己的體會(huì)。
(1)我和同伴為什么緊張而焦急？
(2)向?qū)У膽B(tài)度怎樣？理解“若無(wú)其事 ”，他為什么要這樣？
(3) 我和同伴為什么震驚？理解“魚(yú)貫而出”，幼龜魚(yú)貫而出會(huì)有怎樣的后果？
(4)哪些詞語(yǔ)表明幼龜數(shù)量多？
(5)我和同伴們?yōu)槭裁吹痛怪^？
(6) 向?qū)У谋瘒@讓你體會(huì)到什么？
4、我能找出體現(xiàn)了文章的中心的句子，并理解這句話的含義。
三、我會(huì)聯(lián)系拓展
1、學(xué)完課文后，我知道文中“大自然的秘密”是指什么。
2、我還知道其他的“大自然的秘密”，并和同學(xué)們交流。
3、學(xué)了課文，我有很多感受要寫(xiě)下來(lái)。 第一課時(shí)
一、激趣引入。
1、看綠龜?shù)膱D片，同學(xué)們，你們知道這是什么動(dòng)物嗎？你知道哪些有關(guān)它的知識(shí)？
2、揭示課題
二、初讀課文，了解大意。
1、學(xué)生自讀課文，要求讀正確通順。
2、指名讀課文，（讀完后師生評(píng)價(jià)讀書(shū)情況）
3、學(xué)生自讀感悟課文，進(jìn)行批注。
4、小組合作學(xué)習(xí)。
5、引導(dǎo)學(xué)生理清文章脈絡(luò)。
三、閱讀交流。
第二課時(shí)
一、復(fù)述課文主要內(nèi)容。
二、品讀課文
1、你怎樣看待幼龜遭難這件事？
2、找出我們態(tài)度轉(zhuǎn)變的句子來(lái)。
3、交流句子，引導(dǎo)學(xué)生談自己的體會(huì)。
4、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章的中心，理解句子的含義。
三、總結(jié)升華，拓展延伸
教學(xué)后記：
六單元學(xué)案導(dǎo)學(xué)備課
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