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本學(xué)案編寫(xiě):劉艷榮 審閱領(lǐng)導(dǎo)簽字:
2-2《索橋的故事》導(dǎo)學(xué)案
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1. 自主學(xué)習(xí)本課生詞,能夠正確書(shū)寫(xiě)“安瀾橋、雪冤”等詞語(yǔ)。
2. 能正確、流利、有感情的朗讀課文,整體感知索橋的故事,寫(xiě)課文提綱;體會(huì)課文結(jié)尾的含義。
3. 通過(guò)對(duì)課文的理解,體會(huì)犧牲自己、造福于百姓的人的無(wú)私奉獻(xiàn)精神,使自己心靈在故事中得到熏陶、感染、凈化。(重點(diǎn))
使用說(shuō)明及學(xué)法指導(dǎo):
1. 通讀課文,梳理遇到的基礎(chǔ)知識(shí)(生字字音、形近字、多音
字等);勾畫(huà)感受深刻的語(yǔ)句,初步理解;再讀課文,了解段落大意,概括小標(biāo)題。
2. 完成“預(yù)習(xí)自測(cè)”題目。“整體感知”2.書(shū)面完成。
3. 將預(yù)習(xí)中遇到的需要給大家提醒的問(wèn)題,或不懂的問(wèn)題填寫(xiě)
在后面的“我的疑問(wèn)”處。
教材助讀:
走進(jìn)作者; 閱讀課本p18左上方“小資料”,了解作者。
知識(shí)鏈接:
安瀾索橋又名“安瀾橋”“夫妻橋”。始建于宋代以前。位于四川省成都市都江堰魚(yú)嘴之上,被譽(yù)為“中國(guó)古代五大橋梁之一”,是都江堰最具特征的景觀,全長(zhǎng)約500米。
預(yù)習(xí)自測(cè):
(1)給下列帶點(diǎn)字注上拼音。
露縫( ) 岷江( ) 斷折( ) 逮捕( )處死( )
團(tuán)扇( )來(lái)扇( ) 紫坪鋪( ) 縫隙( )河堤( )
(2)將下列詞語(yǔ)從課文中劃出來(lái)(用彩筆),并在生字本上抄寫(xiě)兩遍。
安瀾橋 縫隙 橋墩 忙碌 搖擺 逮捕 雪冤
疲乏 頭暈眼花 千真萬(wàn)確 都江堰
(3)比一比再組詞。
灌 ( ) 砂 ( ) 瀾 ( ) 敦 ( ) 宴( )
罐( ) 沙 ( ) 斕 ( ) 墩 ( ) 堰( )
整體感知:
1. 有感情的朗讀課文,找出感受深刻的語(yǔ)句,反復(fù)朗讀品味。
(朗讀指導(dǎo):要放聲讀,讀準(zhǔn)字音、讀清句子、讀出語(yǔ)氣體會(huì)作者的感情)。
2. 請(qǐng)給課文列提綱。
我的疑問(wèn):請(qǐng)你將預(yù)習(xí)中遇到的需要給大家提醒的問(wèn)題,或不懂的問(wèn)題寫(xiě)下來(lái),等待課堂上和老師同學(xué)交流。
家長(zhǎng)評(píng)價(jià):
我的自主學(xué)習(xí)可認(rèn)真啦!爸爸、媽媽送我?guī)最w星吧!( )
課 內(nèi) 探 究
1. 我思考,我收獲
學(xué)習(xí)建議:
請(qǐng)同學(xué)們用6分鐘左右的時(shí)間認(rèn)真朗讀課文,并結(jié)合預(yù)習(xí)中自己的疑問(wèn)開(kāi)始下面的探究學(xué)習(xí)。(獨(dú)學(xué))
2. 質(zhì)疑解疑,合作探究
探究點(diǎn)一: 索橋有什么故事?什么比故事更美更好?
探究點(diǎn)二:課文寫(xiě)索橋?yàn)槭裁催要寫(xiě)都江堰?
當(dāng)堂檢測(cè)
1. 給下列多音字選擇正確讀音。
Pū pù 當(dāng)鋪( ) 鋪墊( ) 鋪家( )
鋪面( ) 鋪設(shè)( ) 鋪張( )
dǎi dài 逮。 ) 逮老鼠( )逮捕( )
Chù chǔ 處理( ) 處( )罰 處所( )
處置( ) 處方( ) 處得來(lái)( )
2. 縮句。
(1) 都江堰便是兩千兩百多年以前李冰父子在岷江修筑的一條大堤。
(2)“何公何母”的心給每一個(gè)走過(guò)索橋的人添一些溫暖。
3.背誦課文倒數(shù)第二段中的重要句子,對(duì)桌檢查,并完成填空。
拓展練習(xí):
(1) 認(rèn)真完成練習(xí)冊(cè)“含英咀華”。
(2) 閱讀巴金的優(yōu)秀作品,如激流三部曲《家》《春》《秋》,長(zhǎng)篇小說(shuō)《寒夜》。
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