14 《居里夫人的三克鐳》
第二課時
【教學內容】新S版小學語文五年級下冊P66-67
【課 題】《居里夫人的三克鐳》
【教案初備】：梁霞
【定 稿】：劉曉 梁霞
【修改形成】：張銀蘭 莫洪蓮 梁霞 劉曉 朱亭亭 張小英 姚麗華 彭震
【上課地點】：五（3）班教室
【上課時間】：2011年3月25日星期三第一節(jié)課
【教學目標】：
�。�、了解居里夫人的三克鐳的來歷，體會“這三克鐳，展示了一位科學家偉大的人格”這句話。
２、抓住居里夫人的語言體會她偉大的人格。
【教學重、難點】：
體會居里夫人的偉大人格
【教學計劃】：第二課時
【教學過程】∶
一、談話導入，激發(fā)興趣
二、細讀品味，感悟人生。（圍繞“三克鐳是怎么來的”）交流
（一）第一克鐳。
1、抽生說說第一克鐳的來歷。
（1）居里夫人把自己發(fā)現(xiàn)并提煉的鐳用來干什么？
（2）你覺得居里夫人是一個怎樣的人？
2、當麥隆內夫人見到居里夫人時，是什么給麥隆內夫人留下了深刻的印象？（找出語句）
3、學生交流
（1）為什么會這樣？鐳當初的身價每克高達７５萬法郎，這大約相當于450萬人民幣。按理說居里夫人應該過著怎樣的生活？
（2）這些居里夫人有嗎？
（3）什么是“毫不保留”，居里夫人對什么毫不保留？
（4）找出這個句子中的一組反義詞。
（5）面對驚訝不已的麥隆內夫人，居里夫人是怎樣回答的？
（學生找出句子，教師出示句子）
（6）居里夫人的解釋異常平淡：“沒有人應該因鐳致富，它是屬于全人類的�！�
A、從這個平淡的語氣中，你感受到什么？
B、從這個平淡的語氣中，你們還感受到那不平淡的是什么？
（7）.學生交流，你覺得居里夫人是一個怎樣的人？
（二）第二克鐳。
1、第二克鐳是怎么來的？居里夫人用來做什么？
2、學生自由默讀3、4、5自然段，從中找出讓你感受最深的句子。想一想，談談你的體會。
3、生說句子，師出示句子。
（1）鐳的提純技術已使世界各地的商人腰纏萬貫，而鐳的發(fā)現(xiàn)者卻如此困頓！
（2）麥隆內夫人意識到，這不僅僅是一次金錢的需求，更是一場呼喚公眾理解科學、弘揚科學家品格的社會教育。
A、你是怎樣理解第一句的？
B、請你找出這句中的一組反義詞。
C、你又是怎樣理解第二句話的呢？
D、孩子們說的真不錯。我們再來把這兩句話讀一讀，注意語調。
（三）第三克鐳。
那么居里夫人的第三克鐳是怎么來的？ 居里夫人用這第三克鐳又干了什么？
三、指導實踐人格。
�。�、教師：居里夫人在自傳里是怎么寫的，學生找出自傳中的這段話？
A、用心讀一讀這段話。
B、如果是你，你喜歡做這樣的人嗎？為什么？
2、開拓思路：你還知道哪些科學家箱居里夫人那樣具有偉大的人格？
3、.在這些“醉心”于事業(yè)和夢想者的心里只有什么？
4、能用我們學過的一個詞來評價這些人嗎？
四、課堂小結
師：居里夫人這樣偉大的科學家值得我們學習嗎？從居里夫人的身上，你想到了什么？寫下你的感受。
五、板書設計
14 居里夫人的三克鐳
第一克自己提煉公布于眾
第二克美國公眾捐獻科學研究
第三克美國公眾捐贈治療癌癥
（偉大、大公無私）
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