邵伯中心小學 丁瑞霞
教學要求：
1. 正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀“打電話”這部分課文。
2. 學會本課生字，查字典或聯(lián)系上下文理解由生字組成的詞語。
3. 知道學生通過文章中具體的語言材料，認識誠實和信任比金錢更重要的道理。
教學過程：
一、基礎性診斷練習
1、啟發(fā)談話，揭示課題
要求學生根據課題質疑，圍繞誠實與信任寫了一件什么事？為什么以誠實與信任作為題目？
2、帶著問題自讀課文，初步感知課文內容。
3、指名學生分段讀課文，特別提醒學生注意“障、址”是翹舌音，“障、況”都是后鼻音，“檢、聯(lián)”都是前鼻音。
二、優(yōu)化新授
1、精讀感悟
⑴從題目入手指導學生進行閱讀，從什么地方可以看出“誠實”？從什么地方可以看出“信任”？然后組織討論。
⑵矯治評講
① 結合上下文，理解詞語意思。
② 抓住對話，讓學生懂得這種“信任”產生于“我的誠實”，出示重點句子：人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要。
⑶指導朗讀
充分利用課文語言材料去感染學生，讓學生分角色朗讀，再讓學生演一演。
⑷優(yōu)化評講
分角色朗讀“打電話”這部分課文。
三、發(fā)展性診斷練習
1. 朗讀課文
2. 指導學生思考回答課后練習第4題，這篇課文為什么要用“誠實和信任”作題目？
3. 除了《誠實和信任》還可以用什么題目？
四、自主性學習診斷
1. 指導學生完成課后練習第3題，讀一讀再抄寫。
指導學生充分地朗讀詞語，理解詞意，積累內化為自己自學詞匯。
2. 通過學習，能試著圍繞一個中心與同學、老師或親戚打電話，并做到條理清楚，從而提高學生人際交往能力和語言表達能力。
3. 實踐活動
課后收集有關“誠實”的故事或名人名言。
五、共同小結
唯有誠實，才能得到別人的“信任”，課后把這個故事講給別人聽。
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