《沒頭腦和不高興》教學設計
教學目標：
1、向學生推薦《沒頭腦和不高興》這本書，初步了解書的內容，調動學生閱讀的興趣。
2、潛移默化地進行成本書的方法指導，使學生有效地進行課外閱讀。
3、通過閱讀，對學生進行思想教育，明白如果從小沒有養(yǎng)成好習慣，長大就做不了大事的道理。
教學重點：了解故事大致內容，激發(fā)學生閱讀興趣。
教學難點：對學生進行閱讀方法的指導，學生能夠進行有效閱讀。
教學準備：課件 目錄打印
教學過程：
一、談話導入，推薦書目：
同學們課外讀過很多書吧？那你最喜歡讀什么書？為什么？
今天老師給同學們推薦一本非常幽默的好書。它是--學生讀課題《 》，教師板書。
二、欣賞封面，走近作者。
我們看一本書要從封面讀起。只要仔細觀察，你會在封面上發(fā)現(xiàn)很多信息。仔細觀察封面，你都發(fā)現(xiàn)了什么？
預設1、題目
讀一下題目，讀后有什么疑問嗎？（板書：疑問）學習貴在質疑， 因為我們好多重大的發(fā)現(xiàn)，都是從一個個的疑問開始的。如果我們的課外閱讀帶著疑問來讀，一定非常有意思。
預設2、圖畫
你觀察的真細致，你關注了畫面，而且圖文結合，有自己的想法，真是個愛動腦筋的孩子。
預設3、作者
板書，聽了這個名字，想象一下作者能是一個怎樣的人？那么本人與你想象的一樣嗎？
（出示簡介：他是一個不可多得的、天生的兒童文學作家。他的作品影響了幾代中國兒童的成長。他是中國幽默兒童文學創(chuàng)作的領軍人物。他是我國具有國際影響的兒童文學大家。他是一個風趣幽默、童心永駐的老頭兒。）
和你想象的一樣嗎?想象是一件多么有意思的事情��！無論想象是對還是錯，都能給我們帶來驚奇和欣喜。
（出示照片：任溶溶，原名任以奇，1923年生于上海。著名兒童文學作家、翻譯家。主要作品有《沒頭腦和不高興》、《土土的故事》、《我是一個可大可小的人》等。主要翻譯了《安徒生童話全集》、《長襪子皮皮》、《木偶奇遇記》等作品。）
預設4、作品類別
很多書上都有這樣的小字，別少看了這些小字，從中我們會發(fā)現(xiàn)很多信息，中國說明作家是中國人。幽默提示我們這本書內容、語言或情節(jié)很幽默，想看幽默故事的，這本書就是你們的首選。兒童文學創(chuàng)作告訴我們這本書適合兒童閱讀。任溶溶系列什么意思?我們以前還看過楊紅櫻系列。如果我們想看童話，就看封面上有沒有童話字眼，想讀科學類圖書的，就看封面上有沒有科學之類的字眼。如果封面上有經(jīng)典一詞，說明這本書很有影響力，很多人喜歡看。
三、細讀目錄，激活想象
1、讀完了這本書的封面，讓我們再來看他的目錄。（出示）請你們翻開桌子上的目錄，讀一讀目錄的標題，最吸引你的是哪一個故事？充分發(fā)揮你的想象，透過這個標題，想象一下這個故事能講什么？你仿佛看到了什么？又很想知道什么？
2、學生讀目錄，想象質疑。
3、同桌交流后班級交流。
四、走進故事，了解人物
看來，同學們已被目錄中的標題深深地吸引了，那故事的內容就更吸引人了！讓我們就從這本書的第一個故事《沒頭腦和不高興》讀起吧。
1、什么是沒頭腦？沒頭腦到底是個怎樣的人？書上是這樣介紹他的（課件出示：他名字叫沒頭腦，人可有頭有腦，頭還挺大的，眼耳口鼻，哪樣不少。他讀書也聰明，決不能沒腦子。）看了這段介紹你有什么想說的？（那為什么叫沒頭腦呢？）是啊，為什么呢？接著看，（出示：大家叫他沒頭腦，因為他記什么都打個折扣，缺點零頭。）記什么打折扣和缺個零頭什么意思？馬虎、丟三拉四，糊里糊涂。是這樣嗎？聽（教師講故事）
2、這就是沒頭腦? 發(fā)揮你們的想象，沒頭腦還會做哪些沒頭腦的事情呢？（學生想象--教師評價）
有一天晚上，他家“戒嚴”了，怎么吶？講故事。
3、聽了沒頭腦的故事，你想對他說什么？他媽媽看了也這樣說的：“瞧你這個沒頭腦，大起來怎么做大事情啊，唉，大起來怎么得了！”對于你們的勸告，人家沒頭腦可不以為然，讀：“他撅起了嘴，嘟囔著說，這是小事情，算得了什么，我才不在乎那！大起來做大事情，那可是另外一回事！”你覺得沒頭腦不改掉做事丟三落四的壞習慣，對他長大后會不會有影響。你們想不想知道沒頭腦長大是什么樣子？因為這個故事很有趣，有人把它拍成了動畫片，讓我們來看長大后的沒頭腦什么樣？（看視頻）
4、好看嗎？老師告訴你們看書比看動畫片更有意思。在生活中，我們會不會遇到像沒頭腦一樣的人和事？
（你真會讀書，你已經(jīng)在書中找到了自己的影子。看來這個故事不僅僅好笑，更重要的是在故事中能明白一些做人的道理。板書：道理）
5、這個故事中除了沒頭腦，還有一個主人公--不高興，不高興又是個怎樣的孩子呢？在他身上又會發(fā)生怎樣可笑的事情呢？駱老師不想講他的故事，想讓你們自己來讀，不過老師可以提前透露一點內容。這不高興與人搭戲演《武松打虎》，我們知道武松本領高，三下兩下就把老虎打死了�？蛇@不高興演的這出戲，老虎和武松打了半天半日，不分勝負，打了幾天幾夜，還沒演完，可急壞了臺下的觀眾。怎么樣有意思吧？那就課后趕快讀一讀這個故事吧。
五、片段欣賞，激發(fā)興趣
除了這個故事，其他的故事也很有意思。我們來讀讀其中的幾個片段。
★（出示：小小小噔噔噔爬到大大大的腳尖頂上，抓住繩子滑下來，懸在那里，像地質勘探員研究懸崖峭壁那樣，一點一點地檢查他的大腳板。大腳趾、二腳趾、中腳趾、四腳趾、小腳趾，都沒事。腳板心，也好好的，可是……）
大家猜一猜，想一想：小小小在大大大的腳板心發(fā)現(xiàn)了什么？
（出示：在腳板心靠近腳跟的地方怎么露出了樹根？）
大大大的腳板心怎么會有樹根？那就讀一讀《大大大和小小小歷險記》中的第六回小小小從大大大的腳板里拔出了一棵大樹
★（出示：圖片）
這是書中的一張插圖，仔細觀察圖，講了誰的故事，請你猜猜，這圖中誰是天才雜技演員？為什么？老師告訴你們那圓滾滾，胖乎乎的才是天才雜技演員。
六、結尾
時間過得真快，這節(jié)課馬上就要結束了�！稕]頭腦和不高興》中的那些生動有趣的故事，詼諧幽默的語言。是不是令大家難以忘懷呢。我敢保證，大家一定會對它愛不釋手，看了還想看。同學們，趕快帶著你們的疑問和想象來讀這本書吧，看看在書中能不能找到你們自己的影子，在你們捧腹大笑的同時，是不是會明白許多做人的道理。等你們讀完了，我們再一起交流好嗎？
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