(一)知識教學點
結合上下文理解詞語“千奇百怪”，“異口同聲”。用“有的……有的……”練習說話。
2．通過朗讀，體會問句所表達的語氣，初步感知省略號的用法。
3．理解課文內容，認識樹葉的形狀，了解樹葉的顏色。
(二)能力訓練點
1．在理解的基礎上，能正確、流利地朗讀課文。
2．學習從多角度對事物進行觀察，培養(yǎng)學生的觀察習慣和想像能力。
3．激發(fā)學生對大自然的好奇心，能就感興趣的事物提出問題，敢于質疑，勇于創(chuàng)新。
(三)美育滲透點
激發(fā)學生熱愛生活，熱愛大自然的情感。
二、課前準備
課件。
四、教學步驟．
(一)揭示課題，朗讀問句
1．板書課題(板書：樹葉都是綠色的嗎)
2．指導朗讀
①指名讀課題。學生評價。(你覺得他或她讀得怎樣?)
�、诮處熛鄼C指導，讀出疑問語氣。
過渡：樹葉都是綠色的嗎?今天，我們來共同研究這個問題，請小朋友們打開書。
(二)自讀課文，整體感悟
1、像課題這樣的問句課文中還有兩個，請大家找一找。（指名同學找，在下面劃橫線）找出后讀（多種方式讀）
2、大家是怎么回答這個問題的？（提問學生引出綠色和橢圓形） (三)以讀代講，引出問題
1．師生分角色朗讀1-3自然段。
2．提出問題，啟發(fā)爭議：你們同意課本里小朋友的答案嗎?。你認為樹葉都是綠色的嗎?樹葉的形狀都是橢圓形的嗎?(出示橢圓形樹葉，感受橢圓形一詞的意思。)
到底誰的意見正確呢? 我們一起來看第七自然段。
(四)精讀課文，賞析理解
1．找一找課文中描述樹葉顏色和形狀的部分。(第7小節(jié))
默讀，標記出自己最喜歡的句子。
(欣賞朗讀)
2．議一議：賞析理解重點句子。
①“原來，樹葉不僅有綠色的，還有紅色的、黃色的、紫色……”。
<1>讀句子，認識省略號，了解省略號在句中的意思。
<2>課件出示：“五顏六色”的樹葉。讓學生說說自己的新發(fā)現(xiàn)，并用一個詞語概括許許多多的顏色。(教師相機給予肯定和表揚。)
(板書：顏色五顏六色)
<3>讀句子。(省略號處，讓學生自由補充。)
�、凇皹淙~的形狀更是千奇百怪，有的像針，有的像扇子，有的邊緣像鋸齒……”
<1>讀句子，找出句中描寫樹葉形狀的詞語。
<2>課件出示“千奇百怪”的樹葉。(板書：形狀千奇百怪)
<3>展示采集的樹葉，引導發(fā)散思維：除了課本上出現(xiàn)的形狀，你還能發(fā)現(xiàn)更有意思的樹葉嗎?(老師出示多種樹葉)
<4>讀句子。(省略號處，讓學生自由補充。)
〈5〉完成書上的練習（課件出示）
小朋友們，當你們有了新發(fā)現(xiàn)的時候，會是什么心情?(高興、驚喜)就讓我們帶著這份心情來朗讀第7小節(jié)。
�、莘抡f句子，根據(jù)課件提示，用“有的…有的…有的…”練習說話，大家，你們還能說其它的句子嗎？（課件出示公園里的花，云的形狀，)
⑥有感情地朗讀第7小節(jié)，體會新發(fā)現(xiàn)后的驚喜、興奮的心情。（適時放課文錄音）
⑦大家現(xiàn)在知道了，綠葉不只是綠色的，而是五顏六色的，形狀也不僅是橢圓形的，而是千奇百怪的。他們是怎樣知道的呢？（指名回答，引出第5、6自然段）他們是經(jīng)過采集，然后擺在課桌上仔細觀察。（板書：仔細觀察）
(五)鼓勵質疑，課外延伸
1、其實大自然有許許多多的奧秘，等著我們去探索，去發(fā)現(xiàn)，你們想不想去大自然啊？（學生回答：想）今天就由邱老師帶著大家一起走進大自然吧，不過，在去大自然之前，老師先布置一個任務，大家用自己明亮的眼睛去仔細觀察，然后說說自己看到了什么。（觀賞課件）
2、指名學生說出自己看到了什么。（大家說得很好，課后由爸爸、媽媽帶你們走進真正的大自然吧。）
五、板書設計
樹葉都是綠色的嗎
顏色 五顏六色
樹 葉 仔細觀察
形狀 千奇百怪
資料提供者：凌雪
[語文S版四年級上冊《樹葉都是綠色的嗎》教案 (S版四年級上冊)]相關文章：
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