教學(xué)內(nèi)容：
北師大版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第六主題單元《講信用》
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固本課生字、新詞。
能力目標(biāo)：通過理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，品讀人物的對(duì)話，體會(huì)人物的不同個(gè)性特征；有感情地分角色朗讀課文并加動(dòng)作表演。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：懂得誠(chéng)實(shí)守信的重要，學(xué)做講信用的人。
教學(xué)重點(diǎn)：
１、通過理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，品讀人物的對(duì)話，體會(huì)人物的不同個(gè)性特征。
2、有感情地分角色朗讀課文并加動(dòng)作表演。
教學(xué)難點(diǎn)
懂得誠(chéng)實(shí)守信的重要，學(xué)做講信用的人。
教學(xué)準(zhǔn)備：
動(dòng)物貼圖 、多媒體課件、動(dòng)物頭飾
課時(shí)安排：
第二課時(shí)
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。
１．孩子們，小山羊和小灰兔的故事在你們老師的指導(dǎo)下讀了嗎？你們肯定讀得很認(rèn)真，而且也知道了這兩只小動(dòng)物之間發(fā)生了什么事，誰(shuí)來(lái)告訴老師，指名說(shuō)。從你的介紹中我知道小山羊和小灰兔給你留下深刻的印象，而這兩個(gè)小家伙也非常喜歡咱們二（×）班的小朋友，今天特意跟著老師來(lái)到了教室，讓我們用掌聲請(qǐng)出它們吧（鼓掌）。會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友在老師寫字時(shí)會(huì)伸出自己的小手跟老師一起寫。小山羊和小灰兔告訴老師，哪位同學(xué)上課坐得端，表現(xiàn)好，下課后他就跟著這位同學(xué)一起回家，你們?cè)敢庖麄儐幔?/p>
２、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
3、小山羊和大家見面可高興了，所以帶來(lái)了許多漂亮的蘑菇，誰(shuí)能讀出蘑菇上的詞語(yǔ)，就把蘑菇送給他，并和他成為朋友。（出示課件）開火車讀詞語(yǔ)。
二、精讀課文，理解感悟
１．師：詞語(yǔ)讀得這么好，相信課文也讀得不錯(cuò)吧，小山羊想聽
聽你們讀課文了，誰(shuí)愿意大聲地朗讀課文第一自然段，其他同學(xué)還有更重的任務(wù)，聽聽這位同學(xué)讀得好不好，并思考：小灰兔向小山羊提出了什么建議？指名讀，其他同學(xué)評(píng)價(jià)朗讀，指名回答。
小山羊樂意去嗎？你是從哪里知道的？你能讀出小山羊高興去的語(yǔ)氣嗎？（指名讀）
師過度：小山羊和小灰兔好開心呀，因?yàn)樗鼈儌z可以一塊兒到森林里去采蘑菇了。孩子們，小灰兔回家拿籃子，和小山羊去采蘑菇了嗎？小灰兔到底干什么去了？你是從課文的第幾自然段知道的？（學(xué)生回答）
２．出示課件
默讀第二段，要求用“--”勾出小羊做法的句子，用“﹏”劃出小灰兔說(shuō)的話。
３．反饋：小山羊是怎樣做的？請(qǐng)生讀
小山羊在家里等啊等啊，等了很久也不見小灰兔來(lái)。
①生自讀這句話，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么。
②交流感受（抓住“等啊等啊”、“等了很久”重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)
小山羊很守信用，指名讀。適時(shí)板書）
小灰兔為自己的失約找了什么理由，它是怎么說(shuō)的。指名讀。出示課件。
他對(duì)自己的失約感到不好意思了嗎?從哪些詞語(yǔ)看出他對(duì)失約不但不愧疚，反而很自在呢?怎樣讀才能表現(xiàn)他對(duì)自己的失信行為毫不在乎呢?指導(dǎo)朗讀（自由讀，師范讀，想讀就讀）。
4.、總結(jié)學(xué)法。出示課件，齊讀合作學(xué)習(xí)要求。
（1）分別找出小山羊和小灰兔表現(xiàn)的句子，讀一讀。
（2）抓重點(diǎn)詞語(yǔ)交流感受。
（3）有感情地朗讀。
5、師引導(dǎo)，用我們剛才的學(xué)習(xí)方法和同桌合作學(xué)習(xí)第3自然段，教師巡視指導(dǎo)。
6、小組展示匯報(bào)。談感受，指導(dǎo)朗讀。
7、師：因?yàn)樾』彝貌恢v信用，讓小山羊等了一天的時(shí)間，所以當(dāng)它讓小山羊第二天再等它時(shí)，小山羊還是那么堅(jiān)決嗎？（學(xué)生回答）
根據(jù)回答，導(dǎo)入第4自然段，自由讀。
從哪個(gè)詞看出小山羊不那么堅(jiān)決了？“猶豫”是什么意思?(拿不定主意)(反義詞：猶豫-果斷)小山羊?yàn)槭裁椽q豫了呢?
三、分角色朗讀并表演課文
1、看來(lái)，大家是真正的認(rèn)識(shí)了小山羊和小灰兔，那就讓我們變成小山羊和小灰兔，在小組內(nèi)分角色朗讀課文并加動(dòng)作表演吧。
2、讀得投入，演得更形象，誰(shuí)愿意上臺(tái)朗讀表演。
四、拓展延伸
1、朗讀表演了這個(gè)故事，你更喜歡哪只小動(dòng)物，你想對(duì)它們說(shuō)什么？
2、說(shuō)說(shuō)身邊類似的事情。
3、是啊，生活中像小灰兔一樣的人的確不招人喜歡，這不禁讓老師想起了一個(gè)故事。師講誠(chéng)信故事。
五、總結(jié)
誠(chéng)實(shí)守信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，也是做人的基本準(zhǔn)則，希望大家隨時(shí)隨地都能夠做一個(gè)言行一致、誠(chéng)實(shí)守信的人，只有這樣，才能取得朋友的信任，在這里老師送大家兩句古語(yǔ)（課件出示）
一言既出，駟馬難追。
言必信，行必果。
六、出示作業(yè)。
1、積累關(guān)于守信用的格言或成語(yǔ)。
2、續(xù)寫故事（第二天小灰兔早早起床‥‥‥）
板書設(shè)計(jì)：
小山羊圖片和小灰兔圖片
等（半天） -聊（一會(huì)兒）
等（半天）-玩（一會(huì)兒）
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信守約定 不守信用
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