教學(xué)重點(diǎn) 了解鳥(niǎo)兒的偵察報(bào)告分別是什么
教學(xué)難點(diǎn) 同上
教 法 以讀代講法、引導(dǎo)點(diǎn)拔法、指導(dǎo)朗讀法
學(xué) 法 朗讀理解法、合作探究法、自學(xué)法、
教學(xué) 目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)本課生字“偵蚊毒悲”。學(xué)習(xí)“信息、加急電報(bào)、偵察、哭泣、悲劇、威脅”等詞語(yǔ)。
能力目標(biāo)
2、學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。 情感目標(biāo)
3、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)環(huán)境污染帶來(lái)的危害，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
教具準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖、了解當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境污染的情況。
第一課時(shí)
一、 宣布課題。解題。
1、 板書(shū)課題，齊讀課題。
2、 引導(dǎo)分析：看到課題你想到了什么？
二、 初讀課文，整體感知
1、 以自己喜歡的方式讀課文。
2、 讀中思考：課文寫(xiě)了幾種報(bào)告？這幾份報(bào)告是怎樣的？
三、再讀課文，自學(xué)生字
1、畫(huà)出生字，借助注音讀準(zhǔn)字音。有有興趣的學(xué)生可結(jié)合詞語(yǔ)查字典了解字義。
2、老師檢查學(xué)生認(rèn)讀情況。
3.說(shuō)一說(shuō)自己最感興趣的句子。
4.質(zhì)疑問(wèn)難。教師根據(jù)學(xué)生提出的疑難，一般放在細(xì)讀課文時(shí)解決。有的問(wèn)題則可立即解決。
1齊讀課題。
2、（各抒己見(jiàn)說(shuō)一說(shuō)自己的想法）
二、 初讀課文，整體感知
1、以自己喜歡的方式讀課文。
2、邊讀邊思考：課文寫(xiě)了幾種報(bào)告？這幾份報(bào)告是怎樣的？
三、自學(xué)生字 1、學(xué)習(xí)生字交流記憶的方法。（學(xué)生自讀課文，然后指名朗讀。要求讀準(zhǔn)字音，不加 注音或查字典，也可以問(wèn)同學(xué)。）
2、指定學(xué)生朗讀，評(píng)估朗讀效果。抽幾個(gè)學(xué)生分段讀課文，看他們是否讀得正確，有沒(méi)有讀不準(zhǔn)的字詞，幫助糾正朗讀的錯(cuò)誤。請(qǐng)同學(xué)們提出不理解的地方。
細(xì)讀課文1、2自然段。
課前收集有關(guān)知識(shí)對(duì)文章的學(xué)習(xí)和理解是必要的，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的朗讀方式，初步了解課文內(nèi)容，為學(xué)生后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。了望學(xué)生對(duì)本課生字的認(rèn)讀情況，培養(yǎng)學(xué)生在朗讀中主動(dòng)認(rèn)字的習(xí)慣。
教師學(xué)生 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
第二課時(shí)
一、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。
1、 教師范讀課文。
2、 引導(dǎo)學(xué)生讀。學(xué)生邊讀邊想：鳥(niǎo)兒們都怎么了？
3、 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)燕子為什么哭泣，海鷗為什么再也飛不起來(lái)了，“我”的鳥(niǎo)兒為什么迷失了方向？教給方法。
4、 教師出示思考題。學(xué)生自讀課文第2自然段，然后組織議論。
思考題：
（1）這個(gè)自然段有幾句話，每句話寫(xiě)什么？
（2）這個(gè)自然段主要寫(xiě)什么？二、指導(dǎo)朗讀，讀出感情
1、 提出默讀要求：不出聲，口不動(dòng)，不指讀，要有一定速度。
2、 教師范讀，并指導(dǎo)。
1、學(xué)生邊讀邊想，并從課文中找出相關(guān)的語(yǔ)句讀一讀。
2、學(xué)生讀課文第1自然段，思考：讀了第1自然段，你了解些什么？
3、 讀課文第二自然段思考：課文寫(xiě)了鳥(niǎo)兒們的什么報(bào)告？這些報(bào)告說(shuō)明了什么？
4、 引導(dǎo)學(xué)生理解最句子，知道全文的中心句，體會(huì)“營(yíng)救”的含義。先帶著問(wèn)題讀課文，分小組議論，然后組織全班議論。體會(huì)環(huán)境污染對(duì)人類、鳥(niǎo)類的影響。
讀后進(jìn)行議論。學(xué)生自由練讀。聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)環(huán)境保護(hù)的重要意義。 熟讀課文不僅有利于學(xué)生了解課文大意，而且為理解課文奠定了基礎(chǔ)。抓住詞句引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，并認(rèn)真品味精美的詞句，學(xué)習(xí)描寫(xiě)的方法。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力及拓展知識(shí)面。
教學(xué)教程
教師的活動(dòng)及教法 學(xué)生的活動(dòng)及學(xué)法 設(shè)計(jì)意圖
三、 疏理全文，體會(huì)思想。
1、 想一想課文是按什么順序記敘的。
2、 說(shuō)一說(shuō)自己所了解到當(dāng)?shù)氐奈廴厩闆r資料。
1、 交流資料。
2、 開(kāi)展環(huán)境保護(hù)小主人活動(dòng)，清除白色垃圾。 3、 補(bǔ)充詞語(yǔ)花籃。 熟讀課文不僅有利于學(xué)生了解課文大意，而且為理解課文奠定了基礎(chǔ)。
板書(shū)設(shè)計(jì) 燕子在哭泣 16鳥(niǎo)兒的偵察報(bào)告
海鷗再也飛不起來(lái)
“我”的鳥(niǎo)兒迷失方向
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