課題
錫林郭勒大草原
計(jì)劃課時
內(nèi)容分析
《錫林郭勒大草原》是一篇寫景狀物的抒情散文。作者通過對我國內(nèi)蒙古自治區(qū)錫林郭勒大草原美麗的自然景色和歡騰的場面描寫，表現(xiàn)了作者贊美大自然、熱愛祖國的寬闊胸懷。學(xué)習(xí)這篇課文的主要目的是讓學(xué)生在閱讀文本中，理解、感悟優(yōu)美的語言文字，體會草原的廣闊、美麗和歡騰。感受人與動物、自然的和諧，培養(yǎng)學(xué)生對大自然、祖國美好河山的熱愛。指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解句子的意思，展開合理想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第2自然段。欣賞美麗的草原景色，激發(fā)熱愛大自然的思想情感。
3、指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，抓住重點(diǎn)詞句讀懂段的內(nèi)容，感受草原的美麗與歡騰。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：感受錫林格勒大草原的廣闊美麗，充滿無限生機(jī)，產(chǎn)生喜愛這個地方的思想感情。
難點(diǎn)：能聯(lián)系上下文與生活實(shí)際展開合理想象理解句子的意思，體會草原神奇而美麗的景象。
教具學(xué)具準(zhǔn)備
多媒體課件
草原對學(xué)生來說，比較陌生。教學(xué)時讓學(xué)生感悟草原之美有些困難，可能會出現(xiàn)教師反復(fù)引導(dǎo)，學(xué)生反應(yīng)冷淡的局面。我打算在教學(xué)中采用以下方法進(jìn)行突破：
（一）結(jié)合插圖，引導(dǎo)感知。
（二）引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際展開合理想象解讀文本內(nèi)容，把語言文字變成具體圖像。
（三）指導(dǎo)學(xué)生閱讀方法，有感情地朗讀課文，通過文本對話，理解主題內(nèi)容，體會作者情感，與作者達(dá)成共識。
（四）讀中學(xué)寫，既訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力，理解文本內(nèi)容，又訓(xùn)練學(xué)生仿寫技能。
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)內(nèi)容與教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計(jì)意圖
第一課時
一、欣賞歌曲，導(dǎo)入新課
1、教師播放歌曲《美麗的草原我的家》，學(xué)生邊聽邊看邊想：這首歌歌唱了草原上哪些美麗的事物？
2、指名反饋。
3、揭題，板書課題。
4、教師簡介錫林郭勒大草原。
聽歌曲，看圖片
交流感受
學(xué)生讀題
情景導(dǎo)入，介紹錫林郭勒草原的地位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。
二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞
1、出示學(xué)習(xí)要求。
（1）邊讀邊圈出文中生字，借助注音認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音，識記字形。
（2）認(rèn)真讀課文，讀準(zhǔn)每個字音，讀通句子。
2、檢查反饋，逐項(xiàng)完成。
（1）出示文中生字、新詞，認(rèn)讀識記
廣闊 覆蓋 不僅 雄鷹 安閑 偶爾 牧民 沒過 鞭子 鋪向 鈴鐺 揮舞 散發(fā) 散落 百靈鳥 撒歡兒
①指名讀，集體評議正音。[注意后鼻音、多音字“散（sàn）發(fā)，散（sǎn）落”，沒（mò）過，撒（s�。g兒]
②教師指導(dǎo)以下漢字的書寫。
闊：“門”要寫得略大，里面的“活”要寫飽滿。
（2）指名分自然段試讀課文
教師抽生評議，并適時在評議中指導(dǎo)朗讀。
自讀課文
自學(xué)生字詞
和同桌比賽讀課文，看準(zhǔn)讀得正確、流利。
認(rèn)讀詞語
齊讀詞語。
開火車認(rèn)讀，并擴(kuò)詞。
書寫難寫字。
正確、流利地齊讀課文
讓學(xué)生通過觀察比較，了解字形特點(diǎn)。寫字時對于字的筆畫、結(jié)構(gòu)從整體入手，幫助學(xué)生感知感悟。同時，發(fā)揮教師的示范作用，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。
三、鞏固練習(xí)
1、書寫本課生字新詞。
2、熟讀課文
書寫生字，讀課文
鞏固生字
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查
1、聽寫生字詞。
2、指名分自然段朗讀課文。
聽寫生字詞，同桌互改。
分自然段朗讀課文，評議。
了解學(xué)生掌握生字詞的情況，尤其是學(xué)困生
二．整體感知，理清結(jié)構(gòu)
1、輕聲讀課文，想一想：錫林郭勒大草原給你留下怎樣的印象?
2、如果給課文分段，應(yīng)該分為幾部分？
相機(jī)板書：
廣闊美麗1-2
錫林郭勒大草原
歡騰3-4
自由輕聲讀課文
廣闊美麗、歡騰
兩部分：
（1-2）廣闊美麗
（3-4）歡騰
整體感知課文，理清文章的文路。
三、品讀課文，理解感悟
指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一部分
1、默讀課文，想一想：課文是從哪幾方面寫錫林郭勒大草原廣闊美麗的？并把你感受最深的詞句劃下來。
2、指名匯報(bào)，相機(jī)出示句子。
（1） 草：
A.藍(lán)天底下，滿眼綠色，一直鋪向遠(yuǎn)方。①閉眼想象一下，此時我們已來到美麗的大草原上，草就在我們的腳下，我們興奮地向前奔跑著，向前，向前，再向前。你的眼前是什么？睜開眼睛，談?wù)勀愕母惺埽?/p>
②把你這種感覺讀出來。
③你還能從哪感受到草原的廣闊美麗？
B.最深的地方可以沒過十來歲的孩子。
①從這句話你感受到什么？
②草不僅高，你還感受到什么？
③想一想：在草原上捉迷藏，會是什么樣子？
C.無論是山嶺上、深谷里，還是平原上，到處都覆蓋著青青的野草。綠得廣闊！眼前仿佛出現(xiàn)了一幅只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫，到處翠色欲流，輕輕流入云際。綠得美麗！
①從這句話你感受到什么？
②指導(dǎo)朗讀：這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，就讓我們用讀來表達(dá)內(nèi)心的感受吧。
③你還從哪感受到了草原的美麗、廣闊？
（2）湖水：
高低不平的草灘上嵌著一洼洼清亮的湖水，水面映出太陽的七彩光芒……
①從這句話中你感受到什么？
②這一洼洼清亮的湖水就像一塊塊神奇的寶鏡鑲嵌在一望無際的草原上，有什么疑問嗎？
③師生共同解疑
④湖水不僅映出了太陽的七彩光芒，還映出了什么？
（3） 野花：
草叢中開滿了各種各樣的野花。鮮紅的山丹丹花，粉紅色的牽�；�，寶石藍(lán)的鈴鐺花，散發(fā)著陣陣清香。
①從這句話中你感受到什么？
②在一眼望不到邊的草原上，不單單有這些種類的花，還有很多我們叫不出名字的花，讓我們一起來欣賞一下。
③在青翠的草地上，點(diǎn)綴著婀娜多姿的野花，它們?yōu)椴菰鎏砹死_紛的色彩，美嗎？那我們就美美地讀讀吧！
④作者用他的筆為我們描繪了一幅美麗的畫卷！先是一碧千里的（ ），然后描寫了清亮的（ ）,最后寫了各種各樣的（ ），寫出了草原的廣闊和美麗。
3、再讀1、2自然段，你們發(fā)現(xiàn)它們之間有什么聯(lián)系了嗎？說說如何快速背過第二自然段內(nèi)容。
4、指名分別來背（板書：野草、湖水、野花）
5、小結(jié)過渡：閱讀課文時，抓重點(diǎn)句就能理解段落的內(nèi)容，這是一種讀書的好方法。 6、指導(dǎo)學(xué)習(xí)3、4自然段
①默讀3、4自然段，看這部分是圍繞哪句話寫的？
②小結(jié)：看，你們抓住了重點(diǎn)句“……錫林郭勒大草原還是個歡騰的世界”很快就理解了第四段寫了什么。
③是什么使得這片草原變成了歡騰的世界?就讓我們帶著興奮的心情一起去大草原感受那里歡騰熱鬧的場面吧！
看過之后有什么想說的？
④雄鷹飛翔，百靈歌唱，馬駒撒歡兒，黃羊飛奔，多熱鬧的場景，把他讀出來。
課件出示：矯健的雄鷹（）地（），百靈鳥在（）地（）。成群的牛羊（）地（）。小馬駒（）地（），跟著馬群從這邊跑到那邊。偶爾還會看到成群的黃羊，它們跑起來快極了，像一陣風(fēng)。一碧千里的草原上還散落著一個個圓頂?shù)拿晒虐�。小牧民騎在（）的（），（）地（），放聲歌唱："藍(lán)藍(lán)的天上白云飄，白云下面馬兒跑。揮動鞭兒響四方，百鳥兒齊飛翔……"
⑤這么多可愛的動物，在草原上嬉戲，小牧民的歌聲在草原上回蕩。這真是一個生機(jī)勃勃的世界。想一想：小牧民為什么要放聲歌唱？
他歌唱草原的什么？
⑥指導(dǎo)朗讀
7、過渡：美麗的草原廣闊無邊，熱鬧的草原生機(jī)勃勃，小牧民用他們的歌聲贊美草原。今天，我們也來學(xué)著贊美一下我們美麗的校園。
默讀課文
劃出課文中的相關(guān)語句
讀句子
我們不論向哪個方向看，眼前都是一片青翠的綠色，多漂亮。
有感情地朗讀，評議。
讀句子
草長得很高
茂盛
想象說話
多種形式讀句子
在天底下，一碧千里。軟綿綿的、綠油油的、大草原真廣闊呀！
齊讀句子
讀句子
湖水清澈
預(yù)設(shè)問題：為什么說像神話故事里的寶鏡？“嵌著” 是什么意思？
讀句子。
花多，美，香
在《草原之夜》音樂聲中欣賞花的圖片
有感情地朗讀
口頭填空練習(xí)
評議
讀1、2自然段
是按野草、湖水、野花的順序?qū)懙?/p>
<, P class=MsoNormal>
默讀3、4自然段
匯報(bào)句子
看錄象
交流感受
口頭填空練習(xí)
愛草原
美麗廣闊、歡騰熱鬧
有感情地朗讀課文
1、“品詞、品句、品讀”是體現(xiàn)閱讀教學(xué)工具性的有效方式，抓住詞眼讓學(xué)生比較、揣摩、體會，突現(xiàn)了“以讀悟語+以讀悟情=以讀代講”。
2、在學(xué)生的學(xué)習(xí)匯報(bào)中，隨機(jī)進(jìn)行有感情地朗讀的訓(xùn)練，突出了閱讀教學(xué)“以讀悟語”和“以讀悟情”的要求。
讓學(xué)生在自主的探究實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)文段的表達(dá)特點(diǎn)，掌握讀懂段落內(nèi)容的方法，既能提高學(xué)生的語文能力，又能激發(fā)學(xué)生的探究熱情。
用填空的方式將對文本的感悟和語言的訓(xùn)練有機(jī)的結(jié)合起來，起到了以說促悟的效果，體現(xiàn)了閱讀教學(xué)積累運(yùn)用，讀寫結(jié)合的要求。
四、探索發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)表達(dá)
1、仿說練習(xí)：我們的校園不僅美麗，還是個歡騰的世界。
（要求抓住事物的特點(diǎn)，運(yùn)用平時或在課堂中積累的詞語說出校園的靜態(tài)美或動態(tài)美）
（1）說一個片斷：校園是個美麗的地方。
（2）說一個片斷：校園是個歡騰的世界。
（3）仿照課文，從兩方面來說：校園不僅美麗，還是個歡騰的世界。
2、指名匯報(bào)
明確說話練習(xí)的要求
練習(xí)說話
展示
評價
注重學(xué)生讀的訓(xùn)練，讓學(xué)生在讀中思考，讀中理解，讀中感悟，讀中收獲，讀中培養(yǎng)學(xué)生的語感
五、總結(jié)收獲
學(xué)了課文，你有哪些收獲？
交流學(xué)習(xí)收獲
回顧課文內(nèi)容
六、布置作業(yè)
1、摘錄好詞句。
2、從第2、4自然段中任選一段背誦。
抄寫詞語或句子。
背誦課文
在誦讀中積累語言
作
業(yè)
設(shè)
計(jì)
略
板
書
設(shè)
計(jì)
廣闊美麗 野草
錫林郭勒大草原 湖水
野花
歡騰 動物
小牧民
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