《一個(gè)小山村的故事》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1.指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。 2.引導(dǎo)學(xué)生了解一個(gè)美麗的小山村被洪水卷去的原因，使學(xué)生懂得要合理地利用和保護(hù)大自然的資源。。 3.在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫的能力。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解小山村被洪水卷去的原因。 難點(diǎn)：懂得合理地利用和保護(hù)大自然的資源。 教學(xué)方法: 學(xué)導(dǎo)和諧發(fā)展 教具: 小黑板 教學(xué)過(guò)程： 一、誘導(dǎo)試學(xué)： 很早以前，有一個(gè)美麗的小山村，那里的人們幸福的生活著。想去那看看嗎？（出示掛圖）看到這么美麗的小山村你想說(shuō)點(diǎn)什么？在這個(gè)小山村里又發(fā)生了什么樣的故事呢？今天咱們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文：一個(gè)小山村的故事 二、引導(dǎo)探學(xué): 1.自讀課文了解大意 你讀懂了什么，有什么地方讀不懂，請(qǐng)做上記號(hào)，再往下讀。讀完后，同桌可以互相交流。 2.品第一段 這個(gè)小山村曾經(jīng)是美麗的，課文哪一自然段寫了小山村的美？（第一自然段） A.引讀（第一段） 是的，這是一個(gè)美麗的小山村，通過(guò)這些文字同學(xué)們看到了怎么樣的景色？ B.指導(dǎo)讀 誰(shuí)愿意也來(lái)試著讀這段（指名學(xué)生讀，其他學(xué)生聽后評(píng)） 還有哪些同學(xué)也想讀這一段的一起讀（感悟小山村的美） C.入情入境，再讀 我們一起讀讀這些文字，把你對(duì)小山村的喜愛，把小山村帶給我們的快樂(lè)讀出來(lái)（齊讀） 3.質(zhì)疑 可是就是這么一個(gè)美麗的小山村在一個(gè)雨水奇多的八月里，永遠(yuǎn)的消失了。 A.學(xué)生自由讀5.6自然段 同學(xué)們自己小聲讀讀5、6自然段，然后告訴老師你讀了這些句子以后心情怎么樣？ B.齊讀這兩段 是啊，我們都為這個(gè)小山村感到擔(dān)心、難過(guò)。讓我們一起來(lái)讀。 C.質(zhì)疑 聽了你們朗讀，我好象聽到小山村在難過(guò)地哭泣。看到小山村由美麗變成富裕，最后變成一無(wú)所有，親愛的同學(xué)們，這個(gè)時(shí)候你最想問(wèn)的是什么？（小山村為什么會(huì)變成這樣？小山村是如何變富裕的？） 4.再讀課文，解疑 請(qǐng)同學(xué)們默讀課文2.3自然段，把你印象最深刻的句子劃下來(lái)再細(xì)細(xì)讀一讀，想一想，看從中能感受到什么？（生默讀課文） 你找到了哪個(gè)句子？ （1）誰(shuí)家想蓋房，誰(shuí)家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍倒，運(yùn)下來(lái)。 你感受到了什么? �。ê芏鄻淠颈豢沉�、濫砍亂伐） �。�2）樹木變成了一棟棟大大小小的房子，變成了各式各樣的工具，還有大量的樹木隨著煙窗冒出的濃煙，消失在天空了。 你從哪兒看出很多很多樹木被砍？（一棟棟、各式各樣、大量） �。�3）就這樣，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地�！∫荒昴�，一代代，山坡上的樹不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大…… 在這片裸露的土地上你們看到了什么景色？（體會(huì)裸露） �。▌�(dòng)物越來(lái)越少；生：空氣越來(lái)越差；生：到處都光禿禿的） 齊讀！ �。�4）小結(jié) 無(wú)數(shù)的樹木被村民砍掉了，就連小樹苗也不放過(guò)，這種砍伐是多么可怕啊。 郁郁蔥蔥的樹木消失、小山坡裸露，村民們靠什么富起來(lái)，小山村為何最終卻消失了？ 同學(xué)們小組討論討論。指名說(shuō) 把樹木變成生活所需品，讓日子富起來(lái)的是誰(shuí)？把樹木都砍掉，最終導(dǎo)致小山坡裸露，讓小山村消失的又是誰(shuí)？ �。ò鍟喝祟悾� 三、開導(dǎo)活學(xué)（感悟要合理地利用和保護(hù)資源） 人類！是啊，人們?cè)诎褬淠咀兂勺约旱乃杵窌r(shí)，確實(shí)是讓自己過(guò)上富裕的好日子。但如果這種砍伐是無(wú)節(jié)制的砍伐那么人類最終會(huì)受到大自然的懲罰，變得一無(wú)所有。（說(shuō)說(shuō)破壞環(huán)境給人類帶來(lái)危害） 你還收集到了哪些有關(guān)的資料，講給大家聽聽。 看著、聽著這些，你除了難過(guò)、擔(dān)心，此時(shí)你的心情更多的是什么呢？ 這時(shí)候你最想對(duì)小山村的人們說(shuō)的話是什么？ 總結(jié)：感謝你們，老師代表這美麗的小山村感謝你們��！你們倒出了許許多多小山村的心聲，你們是它們的知己，是它們朋友！就讓我們把這篇課文齊讀一遍吧，告訴人們要合理利用大自然的資源，告訴所有的人都來(lái)愛護(hù)樹木，都來(lái)保護(hù)我們的生態(tài)環(huán)境。 教學(xué)反思 《一個(gè)小山村的故事》這篇課文通過(guò)寫一個(gè)小村莊的人們無(wú)節(jié)制地亂砍濫伐樹木，使周圍環(huán)境遭到嚴(yán)重的破壞，最后受到大自然嚴(yán)厲的懲罰──整個(gè)小村莊都被咆哮的洪水卷走了，從而告誡人們要愛護(hù)樹木，保護(hù)大自然的生態(tài)平衡。這篇課文雖然篇幅短小，語(yǔ)言樸實(shí)，但寓意深刻，讀后耐人尋味，是培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)和指導(dǎo)學(xué)生朗讀的好課例。 根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、本組訓(xùn)練重點(diǎn)、課后思考題及學(xué)生實(shí)際，我確定本課主要解決三個(gè)問(wèn)題：1、小山村曾經(jīng)怎樣美麗；2、了解小山村消失的原因。 3、給你的啟示。教學(xué)重點(diǎn)是：讀通、讀懂課文，明白小山村由美麗走向毀滅的原因。難點(diǎn)是：體會(huì)文中蘊(yùn)涵的深刻道理。 在這節(jié)課的教學(xué)時(shí)，我先引導(dǎo)學(xué)生從課文中的具體詞句感受小山村的美麗，接著讓學(xué)生帶著問(wèn)題：這么美麗的小山村后來(lái)為什么會(huì)消失了呢？來(lái)閱讀課文。這一問(wèn)激起了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，學(xué)生閱讀課文的興趣也就更濃了。然后，我抓住理解這個(gè)問(wèn)題的重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)學(xué)生理解小山村的變化。從而讓學(xué)生自己體會(huì)到是因?yàn)榇謇锏娜藢?duì)樹木的任意砍伐，最終導(dǎo)致小山村消失了。并從中使學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)森林、保護(hù)生態(tài)平衡的重要性。學(xué)完課文后，再讓學(xué)生來(lái)談?wù)勛约嚎吹叫∩酱宓娜藗冞@樣任意地肆破壞森林，自己的心情怎樣？自己想對(duì)這個(gè)小山村的人們說(shuō)些什么？這時(shí)學(xué)生們像炸開了鍋的螞蟻，你一言我一語(yǔ)的，都充分發(fā)表了自己的想法，課堂氣氛非�；钴S。這樣，有效地提高了課堂效率，取得了事半功倍的效果。
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