《曹沖稱象》教學(xué)設(shè)計(jì) (S版二年級(jí)下冊(cè))

發(fā)布時(shí)間：2017-10-24 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

　教學(xué)主題：閱讀課

　　所屬學(xué)科：語(yǔ)文

　　適于年級(jí)：二年級(jí)下冊(cè)

　　教材版本：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（語(yǔ)文出版社S版）

　　建議學(xué)時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　　1．朗讀課文，背誦第4自然段。

　　　2．通過(guò)閱讀，理解課文內(nèi)容，能說(shuō)出曹沖稱象的辦法好不好，自己還能想出什么辦法來(lái)稱象。教育學(xué)生平時(shí)要多觀察事物，遇事要開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　　1．背誦第4自然段。

　　　2．通過(guò)閱讀，理解曹沖稱象的辦法，自己思考其它稱象辦法。教育學(xué)生平時(shí)要多觀察事物，遇事要開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

　　　　師：你們?cè)谑袌?chǎng)，見(jiàn)過(guò)別人稱東西嗎？

　　　　稱東西為了什么？

　　　　[出示課件：大象圖片]那，大家見(jiàn)過(guò)有人稱大象嗎？

　　　　這節(jié)課，我們就坐時(shí)光機(jī)去古代，看看一個(gè)叫曹沖的孩子，他是怎么想辦法稱大象的。

　　　　[板書(shū)課題]

　　　　生認(rèn)讀“曹、稱”。仔細(xì)看這兩個(gè)字，你怎么記住它們？（曹是上下結(jié)構(gòu)的字，上面部分的筆順：橫、豎、橫折、橫、豎、豎、橫；稱是左右結(jié)構(gòu)的字，左：禾，右：爾。）

　　二、自主讀文、探究識(shí)字。

　　（一）學(xué)生自讀課文，邊讀邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的生字。

　�。ǘ⿲W(xué)生回憶識(shí)字方法。（師：遇到不認(rèn)識(shí)的生字怎么辦呢?）

　　　　　[方法是知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的中介，只有掌握了方法，才能擁有獲取知識(shí)的本領(lǐng)，也才能使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)成為可能。]

　�。ㄈ┯媚阆矚g的方法，四人小組學(xué)習(xí)不認(rèn)識(shí)的生字。

　　　　　[學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生的自主性得到充分發(fā)揮。本環(huán)節(jié)同學(xué)們通過(guò)自主學(xué)習(xí)、小組互學(xué)互教，認(rèn)識(shí)了不少生字，掃清了學(xué)生生字方面的障礙。]

　　（四）針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，指名當(dāng)小老師組織大家交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

　　　　　[重視對(duì)學(xué)生在生活中自主識(shí)字的引導(dǎo)與交流，不斷擴(kuò)大識(shí)字成果。]

　�。ㄎ澹z查生詞、生字掌握情況。

　　　　　過(guò)渡：看到同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真，小老師講得這么精彩，一些詞寶寶也要和我們交朋友呢！

　　　　1．[演示課件]出示生詞，學(xué)生看課件自由讀生詞。

　　　　2．[卡片]學(xué)生領(lǐng)讀生詞。

　　　　3．提出詞語(yǔ)中不明白的地方。學(xué)生交流。

　　　　4．測(cè)讀

　　　　5．男女賽讀。

　　　　6．同桌賽讀。

　　　　　[比賽激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中，認(rèn)識(shí)、鞏固生字詞，享受到了學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。]

　　（六）指導(dǎo)朗讀。

　　　　　指名讀課文，檢查字音。

　　　　　過(guò)渡：經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，通過(guò)比賽，相信同學(xué)們一定會(huì)讀這篇課文了。誰(shuí)愿意把這篇課文讀給大家聽(tīng)。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)他們的字音都讀準(zhǔn)了嗎？

　　三、辨別字形，學(xué)習(xí)寫(xiě)字。

　　　1．認(rèn)真觀察字形，辨析形近字。

　　　2．與橫豎中線相關(guān)聯(lián)的筆畫(huà)，要著重觀察描摹。

　　　3．同桌交換本子寫(xiě)生字。

　　四、作業(yè)。

　　　　生字、字詞，朗讀課文。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí)

　　一、游戲?qū)耄瑥?fù)習(xí)生字。

　�。ㄒ唬┳鲇螒�。

　　　1．開(kāi)火車；

　　　2．摘果子；

　　　3．送信（一生把詞卡送給小組成員，拿詞卡的同學(xué)認(rèn)讀）；

　　　4．找朋友（為生字找詞朋友，為詞找字朋友）。

　　　　[以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲活動(dòng)導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，鞏固記憶。]

　　　　師：有人送給曹操一件非同尋常的禮物--（生：一頭大象。）

　　　　課文是怎樣描述這頭象的？（生自由讀第二自然段第一句話。）練讀，體會(huì)象的高大。

　　　　指名讀，讀出象的高與大。

　　　　問(wèn)：你們見(jiàn)到這么高大粗壯的象，想提些什么問(wèn)題？

　�。ǘ⿲W(xué)生質(zhì)疑。

　　　　�。ㄋ卸嘀�？……）

　　　　　[通過(guò)學(xué)生質(zhì)疑，自然地引出下一步的學(xué)習(xí)。]

　　二、學(xué)習(xí)課文，解決疑問(wèn)。

　�。ㄒ唬⿲�(duì)比學(xué)習(xí)。

　　　　問(wèn)：要想知道大象有多重，必須得稱一稱它。課文介紹了幾種稱象的辦法？你認(rèn)為哪種好？為什么？

　　　　速讀課文，邊讀邊思考。生回答。

　　　　[對(duì)比學(xué)習(xí)，生通過(guò)自讀、自悟，理解課文內(nèi)容。]

　　　　問(wèn)：從文中哪句話看出曹沖的辦法好？生讀第5自然段第一句話。[出示課件：曹操微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。]要求：讀出滿意、欣慰的語(yǔ)氣。

　　（二）學(xué)習(xí)第4自然段。

　　　　師出示課件:

　　　　默讀課文，把曹沖稱象的辦法用“--”畫(huà)出來(lái)。

　　　　想一想：稱象分為哪幾步？

　　　　說(shuō)一說(shuō)：稱象的過(guò)程。]

　　　　個(gè)人自學(xué)。

　　　　小組討論。

　　　　集體交流。

　　　　[語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在接受式學(xué)習(xí)之外，學(xué)會(huì)自主、探究、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神和合作精神。這樣做，就使得學(xué)生的認(rèn)知不斷得到完善和升華，最后對(duì)課文內(nèi)容形成初步的自我理解。]

　　　　以四人小組形式匯報(bào)，師打相應(yīng)課件：第4自然段曹沖說(shuō)話的內(nèi)容。

　　　　1.學(xué)生自由讀。

　　　　2.指名回答稱象步驟。

　　　　3.指名一生再讀，同時(shí)放[“曹沖稱象”動(dòng)畫(huà)課件]。

　　　　4.生自由讀，邊讀邊想象稱象的過(guò)程。

　　　　5.這部分內(nèi)容有些表示時(shí)間先后順序的詞,你們找一找，畫(huà)出來(lái)。

　　　　6.用上這幾個(gè)詞，和同桌說(shuō)曹沖稱象的過(guò)程。

　　　　7.試著用上“先……再……接著……最后”這些表示先后順序的詞說(shuō)一說(shuō)曹沖稱象的過(guò)程。

　　　　　生練習(xí)后，指名發(fā)言。

　　　　　[在理解、朗讀的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)與合作，有條理地表達(dá)，突破課文重難點(diǎn)。]

　　　　8.師生接讀：

　　　　　師：先把大象趕到（生讀）