設(shè)計(jì)理念：調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的關(guān)鍵詞語，感情朗讀，展開豐富的想像。教師適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用形象的掛圖，幫助學(xué)生從觀察中體會(huì)青蛙的快樂。
教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，積累“小心”等詞語。
2、理解課文內(nèi)容，知道青蛙為什么要唱歌。
3、正確、流利、有感情朗讀課文，分角色朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：1、識(shí)字、寫字。
2、理解課文內(nèi)容，正確、流利、有感情朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：知道青蛙為什么要唱歌。
課型：新授課。
教學(xué)方法：講解法、討論法、自學(xué)法、練習(xí)法。
教具準(zhǔn)備：小黑板、電教平臺(tái)、掛圖。
教時(shí)：兩課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、圖像導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、教師出示青蛙的掛圖（開心的）：同學(xué)們，這是一只什么動(dòng)物呢？
2、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察青蛙的表情，說一說。
-------的小青蛙。
3、教師板書課題，指導(dǎo)朗讀。（要求讀出快樂的情感）
4、教師導(dǎo)入：這只青蛙為什么快樂呢？今天，我們一起去了解這只快樂的青蛙。
二、初讀，認(rèn)讀生字
1、教師提要求，學(xué)生自由讀課文。
�。�1）、大聲地、自由讀課文。
�。�2）、畫出生字新詞，并讀一讀。
2、檢查生字的認(rèn)讀。
（1）、教師出示去拼音的生字卡片，指名讀一讀。并要求把文中的詞語找出來讀一讀。
�。�2）、教師引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)議，強(qiáng)調(diào)生字讀音上的要點(diǎn)。
�。�3）、教師出示生字詞語卡片，大家一起認(rèn)讀讀中鞏固。
3、讀通課文。
�。�1）、指名分段讀課文，其他評(píng)議。（要求從正確、、流利、感情三個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。）
（2）、教師進(jìn)行個(gè)別長句的指導(dǎo)。
“小青蛙／不小心／掉到／一口枯井里。”
“一頭大象／聽見井里／傳出的歌聲。”
�。�3）、全班初步有感情地朗讀課文。
三、學(xué)習(xí)課文第一自然段，體會(huì)青蛙的不急不慌。
1、教師出示掛圖（青蛙在井里唱歌的圖）：這只快樂的小青蛙在那里？（井里）
2、引導(dǎo)讀文探究：這只青蛙怎么會(huì)到井里去了呢？請(qǐng)大家讀課文，找出相關(guān)的段落。（指名反饋：課文第一自然段）
3、大家一起朗讀課文第一自然段。
4、教師出示練習(xí)，學(xué)生說。
這只快樂的青蛙是＿＿＿＿＿掉到枯井里的。
5、指導(dǎo)有感情地朗讀。（引導(dǎo)學(xué)生抓住“不小心”“不急不慌”，感情朗讀體會(huì)小青蛙的快樂。）
四、布置作業(yè)
1、熟讀課文，用你喜歡的方法記生字。
2、用生字口頭組詞。
小結(jié)：
同學(xué)們，小青蛙不小心掉進(jìn)了枯井里，可他不但沒有哭喊，反而唱起了歌，真奇怪！這到底是為什么呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。
后記：
通過生字學(xué)習(xí)和感情地朗讀課文、養(yǎng)成遇到事情不急不慌。并通過想讀、愛讀、會(huì)讀，讀中有所想、讀中有所感、讀中有所悟領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容。
這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了11個(gè)會(huì)認(rèn)生字，還學(xué)會(huì)了正確書寫“訴、阿”等7個(gè)生字，并且初讀了課文，整體感知了課文內(nèi)容。
通過情感朗讀，激發(fā)興趣。自主學(xué)習(xí)生字，學(xué)會(huì)了11個(gè)會(huì)認(rèn)生字，還學(xué)會(huì)了正確書寫“訴、阿”等7個(gè)生字，并且初讀了課文，整體感知了課文內(nèi)容。
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