一、 教學(xué)內(nèi)容
語文人教版第十八課《雷雨》
一、 教學(xué)目標
知識與技能：充分感受雷雨前的情景，初步感受雷雨中、雷雨后的景象。
過程與方法：有感情地朗讀課文。
情感態(tài)度價值觀：聯(lián)系生活，培養(yǎng)學(xué)生觀察天氣變化的意識。
二、 教學(xué)重點
感受雷雨的情景
三、 教學(xué)難點
聯(lián)系生活感知，有感情地朗讀雷雨前的描寫。
四、 教學(xué)過程
一、 激趣導(dǎo)入
1.出事天氣預(yù)報出現(xiàn)的各種符號。（同學(xué)們，如果我們想知道第二天的天氣，我們經(jīng)常會看天氣預(yù)報，那這些符號表示什么呢？）最后一張是雷雨。
2.你們知道雷雨有哪些特征呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)乎雷雨的課文。出示課題、齊讀。
二、 初讀課文，整體感知
1.用自己喜歡的方式，自由朗讀課文。標出自然段，畫記不認識的生字。讀完后和同桌討論，課文寫了雷雨那些時候的景象。作者是按什么順序?qū)懙�，分別是哪些自然段。（老師參與討論）
2.指名學(xué)生回答。
雷雨前（1-3） 雷雨中（4-6） 雷雨后（7-8）
三、 精讀課文
（一）雷雨前
1.請同學(xué)們回憶一下，雷雨前會有怎樣的景象？用自己的話說一說。（老師進行引導(dǎo)，如：雷公公打起了烏云寶寶的屁股，烏云寶寶嚇得跑起來了。）
2.指名個別學(xué)生說。
3.老師這里有一副畫，看看畫上面都有些什么呢？他么有些什么樣的變化？學(xué)生觀察圖（烏云、蜘蛛、蟬等等，）
4.我們一起來看看作者叔叔寫了雷雨前什么樣的景象？
① 滿天的烏云，黑沉沉地壓下來，樹上的葉子一動不動，蟬一聲也不叫。
a.畫記“黑沉沉”和“壓”，結(jié)合圖和表演壓來體會云層很厚很低。
b.比較句子“樹上的葉子一動不動，蟬一聲也不叫�！焙汀皹渖系娜~子不動，蟬不叫�！睆娬{(diào)沒有一絲風(fēng)，天氣很悶熱。
② 忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。
a.找出這段話中的動詞。（請所有小朋友都站起來，現(xiàn)在你們都是操場上的大叔，忽然刮過來一陣大風(fēng)。）
b.閉上眼睛想象一下蜘蛛從網(wǎng)上垂下來的畫面。你覺得哪個字用得特別好。為什么？結(jié)合圖進行講解。
③閃電越來越亮，雷聲越來越響。
兩個“越來越”寫出了閃電、雷聲在不斷加劇。我們還可以說“越來越（）”
5.打雷的時候我們需要注意什么呢？（滲透安全知識）
總結(jié)：雷雨前描寫了哪些景象？用兩個字形容雷雨前你的感受
天氣悶熱得沒有一絲風(fēng)，到最后電閃雷鳴，你能讀出這種變化嗎？
（二）雷雨中
1.默讀4-6自然段，想象一下雷雨時的情景。
2.觀察黑板上的圖，你看到了什么？
3.找出這些自然段描寫雷雨變化的句子。
雨下起來了--雨越下越大--漸漸變小。
4.品讀句子
①嘩，嘩，嘩，雨下起來了。
從嘩嘩嘩你體會到了什么？（雨下得很大很急。）
② 從窗外望去，樹哇，房子啊，都看不清了。（說明雨下得非常大）
③ 漸漸地、漸漸地，雷聲小樂，雨聲也小樂。
為什么要用兩個漸漸地？你能讀出這種變化嗎？
（三）雷雨中
1.看老師黑板上的這幅掛圖，雷雨后，你看到了哪些景象？（彩虹、蜘蛛、青蛙等等）請用有沒的語句說一說。
2.品讀句子。
①一條彩虹掛在天空。
仔細思考，作者叔叔為什么要用“掛”這個字來買描述彩虹。
②蜘蛛又坐在網(wǎng)上。
從坐字體會蜘蛛在雷雨后悠閑的心情。
3.雷雨后，寫了哪些景象？請你想象一下如果你是這幅畫里的小男孩，你的心情是怎樣的？
帶著這種心情來讀一讀課文。
（四）思維拓展
1.游戲一，大家來找茬，觀察這三幅雷雨前、雷雨中、雷雨后的圖有什么不同的地方。（通過他們景象的不同雷雨的特點之一：變化快）
2.說一說，這三幅圖，你最喜歡哪一副，為什么？（不僅增強學(xué)生對課文的認識，還可以鍛煉學(xué)生的口語能力，提高語文素養(yǎng)。）
五、作業(yè)
1，請用自己喜歡的方式（如：畫畫、寫作文）描述出雷雨前或雷雨中或雷雨后的景象，下節(jié)課跟同學(xué)們一起分享。
五、 教學(xué)板書
18 雷雨
雷雨前（1-3） 悶熱
雷雨中（4-6） 恐懼
雷雨后（7-8） 愉快
[《雷雨》 教案教學(xué)設(shè)計(人教版二年級下冊)]相關(guān)文章：
1.《雷雨》教案
4.雷雨課文教案
8.人教版天地人教案
10.人教版《觀潮》教案