《春游湖》教學(xué)設(shè)計(jì) (鄂教版一年級(jí)下冊(cè))

發(fā)布時(shí)間：2017-9-26 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

　教學(xué)目的：

　　　1、會(huì)認(rèn)“幾、夾、岸、斷、舟”5個(gè)字。

　　　2、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

　　　3、通過看圖讀詩，感受春天的美景，培養(yǎng)熱愛自然、熱愛生活的情趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　　1、會(huì)認(rèn)“幾、夾、岸、斷、舟”5個(gè)字。

　　　2、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　　　通過看圖讀詩，感受春天的美景，培養(yǎng)熱愛自然、熱愛生活的情趣。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　　　一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。

　　　　師：小朋友們，春姑娘拿著魔法棒悄悄的走來了，給我們的大自然帶來許多變化，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

　　　�。ㄖ干杂砂l(fā)言。）

　　　　師：春天真是個(gè)百花齊放，生機(jī)勃勃的季節(jié)。宋朝的詩人俆俯就趁著春光出門游玩，寫下了這首《春游湖》，請(qǐng)大家齊讀課題。你們猜猜他去哪里游玩了？

　　二、初讀課文。

　　　1、師：，春天的湖畔到底有怎樣的景色呢？請(qǐng)大家自由的讀一讀古詩，注意把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。遇到比較難的句子多讀幾遍。

　　　2、識(shí)字。

　　　　a.自由認(rèn)讀。

　　　　b.指名讀，小老師帶讀，開火車。

　　　　c.認(rèn)讀詞語：燕子、雙飛、幾時(shí)回、桃花、夾岸、蘸水開、斷橋、撐出、柳陰。

　　　3、師：詞語朋友回到古詩里了，你們還能讀準(zhǔn)嗎？讀給你的同桌聽聽吧�。ㄖ该x，正音。）

　　　4、教師范讀，使學(xué)生整體感受，激起興趣。我也想來讀一讀，如果我讀得好，請(qǐng)你們給我鼓鼓掌，好嗎?（師帶動(dòng)作范讀）老師讀得好是有小竅門的：那就是邊讀邊想象詩中美好的畫面，這樣才能讀得很有感情，你們也來試試吧！

　　　5、齊讀。

　　三、圖文結(jié)合，品讀古詩，讀懂詩句。

　　　1、由圖引入。

　　　　　師：聽了你們的朗讀，我真想馬上到湖邊去欣賞春天美麗的景色。你們也想去看看嗎？快和詩人一起去湖邊游覽吧�。ǔ鍪居魏嬅妫�

　　　2、看圖感悟。

　　　�。�1）（出示湖邊美景圖）師：慢慢地、仔細(xì)地欣賞，告訴老師你看到了什么？

　　　　　　A、（當(dāng)學(xué)生說到燕子）指導(dǎo)讀古詩第一行：

　　　　　　　　師：整整一個(gè)冬天沒看見可愛的小燕子了，你瞧，它們成雙成對(duì)地飛回來了，跟小燕子打個(gè)招呼吧�。愫�，小燕子�。┠銈兛吹叫⊙嘧涌烧骈_心啊，誰能開心的讀一讀這句呢？----小燕子看到大家也很高興呢，瞧，它們一會(huì)飛得高一會(huì)飛得低，你來讀-------到底是什么時(shí)候回來的？請(qǐng)你來讀-----（指名讀，男生讀。）

　　　　　　B、指導(dǎo)讀第二行：

　　　　　　　　師：除了小燕子，你還看到了什么？（桃花）小燕子可真聰明，看到這么美的桃花開了就悄悄的飛回了，你能美美的讀一讀這句嗎？----看，桃花紅紅的、粉粉的，多可愛啊，請(qǐng)你來讀。------兩岸到處是桃花，真多呀，你來讀-----因?yàn)榇河昃d綿，湖水漲得好高，你看桃花都碰到水面了，水靈靈的，請(qǐng)你來讀-----（指名讀，女生讀。）

　　　　　　C、兩岸的桃花真多呀，樹枝都被壓彎了腰，再加上可愛的小燕子，春天就更美了，誰能把一二行連起來讀一讀。（指名讀一二行，讀出感受。）讓我們看著美景一起吟誦這優(yōu)美的詩句吧！

　　　　（2）（出示人物、斷橋、小舟圖）師：詩人被眼前美景所吸引，繼續(xù)前行，又看到了什么？

　　　　　　�。ó�(dāng)學(xué)生說到斷橋）師：是啊，春雨連綿，湖水猛漲連橋也沖斷了，游人們都過不去了，怎么辦呢？誰來讀讀這句？------對(duì)面嫩綠的小草在春雨的滋潤下探出了小腦袋，還有五顏六色的野花在向我們招手呢，可惜都看不成了。請(qǐng)你來讀（指名讀）------大家說怎么辦呢？（生：有船�。┰谀�？（柳樹下）正在人們著急的時(shí)候，柳樹下居然撐出了一條小舟，瞧你們多驚喜啊，讀出感情-----船兒輕輕劃，穿過那像簾子一樣的柳條，多舒服呀，請(qǐng)你來讀-----坐著小船，咱們又可以繼續(xù)游玩了，多么愉快，請(qǐng)你來讀------（指名讀，）

　　　　　　　師：雖然不能從橋上過去，但是坐著小船欣賞美景也不錯(cuò)，誰能把兩行詩連起來讀一讀呢？

　　　3、全班在優(yōu)美的配樂聲中齊讀古詩。

　　　4、師生一起讀：讓我們一起緩緩地，有節(jié)奏的，要是加上動(dòng)作，那就更好了！讀---

　　四、指導(dǎo)背誦，體會(huì)感情。

　　　1、師：學(xué)完整首古詩，相信這清新的景色和優(yōu)美的詩句都讓你們印象深刻，能不看書背誦出來嗎？先自己試一試吧。

　　　2、師：你可以看著圖片吟誦，也可以閉起眼睛，想象美麗的湖邊風(fēng)光，選擇自己喜歡的方式背誦給同桌聽聽。

　　　3、配樂，集體背誦古詩。

　　五、課外延伸，注重積累。

　　　1、你還知道哪些和春天有關(guān)的古詩呢？背給同學(xué)們聽聽吧。

　　　2、從古至今，春天一直是大家非常喜愛的季節(jié)，也流傳著好多贊美春天的文章和古詩，我們課后一起把它們都收集起來吧！

　　六、板書設(shè)計(jì)：

　　　　　　　　　　　　　　　　　春游湖