一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解由生字組成的詞語。會用"多么……多么……"、"不是……而是……"造句。
3、理解重點句的意思，說出句子表達(dá)了作者怎樣的思想感情，掌握書信的格式。
4、通過信中的語言文字，體會巴金爺爺對下一代的關(guān)懷，激發(fā)為社會添光彩、為別人奉獻(xiàn)愛、讓生命開花的愿望。
二、重點難點：
理解重點語句，領(lǐng)悟讓生命開花的含義。
三、課前準(zhǔn)備：
收集有關(guān)巴金老人的資料。
課中共研：
第一課時
一、簡介巴金。
你對作者巴金了解多少。
二、自讀課文
1、默讀，說說這封信的主要內(nèi)容。
2、自由讀課文。要求字字讀準(zhǔn)，句句讀順，勾劃由生字組成的詞語。
3、讀生字，找新詞，理解詞語。
爭先恐后：
奉獻(xiàn)：
羨慕：
4、說說每個自然段的意思：
一、
二、
三、
四、
五、
六、
三、精讀第一段
1、自讀。家鄉(xiāng)孩子寫40封信，給巴金怎樣的感受？文中找答案。
2、朗讀巴金爺爺感謝孩子們的話，你有何體會？
四、精讀第二段
1、87歲的巴金爺爺寫容易嗎？自讀課文第二節(jié)，找出有關(guān)句子。
2、畫出最能表達(dá)巴金爺爺思念孩子們的情感的句子。
3、理解"我多么想看見你們天真的笑臉，多么想聽見你們歌唱般的話語，……"體會巴金思念孩子們但力不從心的思想感情。
4、理解"多么……多么"表達(dá)的強烈感情，并口頭造句。
5、有感情地朗讀這一段。
五、書寫生字
1、仔細(xì)觀察書上田字格中的生字，并認(rèn)真書寫。
fēng huī xiàn fèng xiàn cún kuān xī
六、當(dāng)堂測試：
1、朗讀課文，感情朗讀一至二自然段。
2、讀課文，把含義深刻的句子畫下來。
第二課時
一、復(fù)習(xí)
1、聽寫詞語。
2、巴金多么想念孩子們呀，力不從心的他用書信和孩子們交談，他說了些什么？
二、精讀第三段
1、巴金是普通人嗎？他只把自己當(dāng)作普通人說明了什么？
2、巴金為什么寫作？理解課文后回答。
用“不是……而是”造句）
3、巴金在信中怎樣評價自己的一生，同時雙表達(dá)了什么希望？
4、理解"讓生命開花"的含義。
�。�1）我們生存需要什么？我們比生存需要多得多的是什么？
�。�2）文中哪一句表達(dá)了"讓生命開花"的意思。
5、朗讀有關(guān)語句（讀出對老人的崇敬）
三、精讀第四段
1、體會爺爺珍惜生活，讓生命開花結(jié)果的美好感情。
2、感情朗讀。
四、精讀第五段
用親切的語氣把巴金爺爺對孩子們真誠關(guān)懷的感情讀出來。
五、學(xué)習(xí)書信的格式
1、書信的格式分五個部分：稱呼、正文、結(jié)尾、署名和日期。
2、對照課文，指明書信的五個組成部分。
六、選擇自己喜歡的段落有感情地朗讀。
七、讀自己喜歡的段落
八、當(dāng)堂練習(xí)：
1、造句：
多么……多么……
不是……而是……
2、課后拓研：
�。�1）巴金爺爺老老實實，平平凡凡地走過了這一生，在世界文壇上享有聲譽，但他認(rèn)為自己浪費了不少時間，而87歲的他知道時間是有限的，他要重新學(xué)習(xí)，重新工作，讓自己的人生放出光彩，把"愛"、"同情"、"精力"和"時間"為自己生存所花的能有多少，更多的時間都給予了別人，而為別人活著，生命才有意義。
�。�2）為著社會，為著他人，活著才有光彩，正如巴爺爺一生恪守的信條：生命的意義在于奉獻(xiàn)，而不在于享受他。正是這樣不斷地釋放自己的能量，貢獻(xiàn)自己的精力，創(chuàng)作了大量的文學(xué)作品，向社會提供了無限的精神食糧，實現(xiàn)了自己的人生價值。
[《給家鄉(xiāng)孩子的信》教學(xué)設(shè)計 (鄂教版四年級下冊)]相關(guān)文章：