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北師大版六年級(jí)語(yǔ)文科（上）《做一個(gè)最好的你》導(dǎo)學(xué)案
班 級(jí) 六年級(jí) 課 題 《做一個(gè)最好的你》 課 型 問(wèn)題解決課
主備課教師 高巧玲 授課教師 高巧玲 備課時(shí)間 2012．9
預(yù)設(shè)上課時(shí)間 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體 三單
教材及
學(xué)情分析 《做一個(gè)最好的你》是北師大版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第二單元美與丑中的一篇主體課文。課文是一篇事理性說(shuō)明文，用科學(xué)小品的形式解釋什么是皮格馬利效應(yīng)，怎樣運(yùn)用皮格馬利翁效應(yīng)使自己變得更自信更完美。
六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了一定的獨(dú)立閱讀能力，養(yǎng)成了邊讀邊思考的好習(xí)慣。本文作者以提示、關(guān)愛(ài)孩子的態(tài)度來(lái)寫(xiě)成此文，并不是想單純的說(shuō)教，因此，教學(xué)時(shí)老師不要生硬地灌輸某種“人生觀”，而應(yīng)該注重讓學(xué)生自己感悟體會(huì)。用文中提示的方法判斷自己是否有自信心，老師應(yīng)說(shuō)明自我期待其實(shí)就是給自己樹(shù)立目標(biāo)。同時(shí)祝愿同學(xué)們都擁有各自的美麗人生。
學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)與技能：
（1）獨(dú)立識(shí)字，認(rèn)字三個(gè)，寫(xiě)字八個(gè)。
（2）正確流利地朗讀課文，理解什么是皮格馬利翁效應(yīng)，能結(jié)合自己的實(shí)際，樹(shù)立自信，不斷努力，做最好的自己。
（3）理解“灰心喪氣、一無(wú)所有、局促、擔(dān)憂、搗亂、扭轉(zhuǎn)、獨(dú)一無(wú)二、自信心”等詞語(yǔ)在文中的意思。
（4）學(xué)會(huì)列出本課的提綱。
過(guò)程與方法：
（1）聯(lián)系上下文及查閱工具書(shū)理解生字新詞，并在反復(fù)朗讀的過(guò)程中積累好詞好句。
（2）整體感知，了解課文，把握文章的主要內(nèi)容。
（3）體會(huì)修辭方法的作用，學(xué)習(xí)運(yùn)用事例說(shuō)明觀點(diǎn)的寫(xiě)作方法，
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
（1）知道樹(shù)立自信心的方法，明確自信心對(duì)我們成長(zhǎng)的重要性。
（2）教育學(xué)生要用一顆愉快而充滿自信的心，努力追求美好的人生。
教學(xué)
重難點(diǎn) 1、理解課文內(nèi)容，明確自信心對(duì)我們成長(zhǎng)的重要性。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用事例說(shuō)明觀點(diǎn)的寫(xiě)作方法。
主
要
導(dǎo)
學(xué)
過(guò)
程 教學(xué)
環(huán)節(jié) 時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容 教師行為 期望的學(xué)生行為
創(chuàng) 檢
設(shè) 測(cè)
情 導(dǎo)
境 讀 5
分
鐘 小組交流展示課前預(yù)習(xí)
導(dǎo)讀完成情況。 激情導(dǎo)課，檢查導(dǎo)讀完成情況，提出學(xué)習(xí)要求，指名展示、修正。 1、熟悉課文內(nèi)容。
2、能概括文章大意，互相交流修正。
品 合
味 作
文 探
本 究 10
分
鐘 品味文本，抓住重點(diǎn)語(yǔ)段理解課文內(nèi)容.解決問(wèn)題生成單。
1. 發(fā)放《問(wèn)題生成-評(píng)價(jià)單》。
2. 引導(dǎo)生瀏覽問(wèn)題。
3.留足時(shí)間，讓學(xué)生自主完成。
4.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論。 1、學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成問(wèn)題生成單。
2、開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)。完善問(wèn)題答案為小組展示做好準(zhǔn)備。
合 匯
作 報(bào)
交 展
流 示 20
分
鐘
1、 多元化匯報(bào)展示。
2、 重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)撥。 1、傾聽(tīng)學(xué)生匯報(bào)。
2、根據(jù)學(xué)生的理解，進(jìn)行有效指導(dǎo)。 1、多元化展示。
2、補(bǔ)充完善答案。
拓 總
展 結(jié)
延 評(píng)
伸 價(jià) 5
分
鐘 1、暢談收獲。
2、課外延伸。
3、學(xué)科長(zhǎng)總結(jié)評(píng)價(jià)。 教師總結(jié)，
激發(fā)情感。 1、課文內(nèi)容回顧，小組討論收獲。
2.學(xué)生代表談體會(huì)和感受.
板書(shū)設(shè)計(jì) 做 一 個(gè) 最 好 的 你
比爾醫(yī)生手術(shù)
一．（1--3）例子開(kāi)頭，引出結(jié)論 羅森塔爾實(shí)驗(yàn)
二．（4--5）調(diào)查試題，自測(cè)信心
（1） 喜歡自己
三．（6--9）四種方法，樹(shù)立自信 （2） 做好每件小事
（3） 為自己喝彩
（4） 再堅(jiān)持一下
四．（10 ） 點(diǎn)明主題，意味深長(zhǎng) 做一個(gè)最好的你
教后反思
《做一個(gè)最好的你》學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)單
設(shè)計(jì)者：高巧玲
班 級(jí) 六年級(jí) 班 姓 名 日 期 月 日
導(dǎo)讀檢測(cè)：同學(xué)們，請(qǐng)拿起課本，一邊讀，一邊勾畫(huà)要點(diǎn)，并適當(dāng)做出批注，閱讀至少三遍以后，認(rèn)真思考并查閱相關(guān)資料，完成下面問(wèn)題：
一、基礎(chǔ)知識(shí)：
1、請(qǐng)認(rèn)真地在橫線上抄寫(xiě)本課的生字
2、給劃線字注音：
填寫(xiě)（ ） 陌生人（ ） 糟糕（ ） 擅長(zhǎng)（ ）
蓬勃（ ） 灰心喪氣（ ） 局促不安（ ）
3、我積累的詞語(yǔ)有：
二、認(rèn)真讀文，完成填空：
課文以親切的語(yǔ)氣娓娓道來(lái)，揭示了（ ）對(duì)于成長(zhǎng)的重要性，告訴我們：人人渴望（ ），成功需要（ ），自信須建立在認(rèn)真做好( )的基礎(chǔ)上。
我的疑問(wèn)：
我的解決辦法：
我的解答：
問(wèn)題生成評(píng)價(jià)：
1.課文圍繞“做一個(gè)最好的你”列舉了哪幾個(gè)事例？
2、羅森塔爾的實(shí)驗(yàn)是怎么做的？
3、怎樣才能樹(shù)立自信心？
4、羅森塔爾實(shí)驗(yàn)得出了什么結(jié)論？這個(gè)結(jié)論對(duì)你有什么啟示？
訓(xùn)練鞏固評(píng)價(jià)：
1、我會(huì)填：如果（ ），那就( )；如果（ ），那就（ ）。做河里（ ），做林中（ ），做草地上（ ），做空中（ ）……決定成敗的不是你尺寸的大小，而是要做一個(gè)最好的你！
仿寫(xiě)：如果（ ），那就（ ）；
如果（ ），那就（ ）。
2．寫(xiě)出幾條有關(guān)自信的名言 。
3、發(fā)散思維庫(kù) 爭(zhēng)議點(diǎn)
自信對(duì)于成長(zhǎng)非常重要，但是過(guò)度的自信會(huì)是什么后果？
4.我手寫(xiě)我心
面對(duì)困難時(shí)，請(qǐng)你不要?dú)怵H。面對(duì)成功時(shí)，也請(qǐng)你不要驕傲。為自己鼓勁，不需要理由。以“為自己鼓掌”為題目，寫(xiě)一段話，表達(dá)自己對(duì)自信的看法。
同伴評(píng)價(jià) 組長(zhǎng)評(píng)價(jià) 教師評(píng)價(jià)
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