學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，正確讀寫“晶瑩、資源、恩賜、節(jié)制、枯竭、濫用、威脅、指望、移民、破碎、目睹、和藹可親”等詞語。
2、正確流利朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
學(xué)習(xí)過程
第一學(xué)時(shí)
一、初讀課文,整體感知
1、 自學(xué)課文：
第一步:
① 段的序號(hào)；
② 標(biāo)記過渡句、中心句
② ；③找生字、多音字，用○標(biāo)記，讀準(zhǔn)并組詞。
第二步: 聯(lián)系上下文理解不懂的詞語，寫在本課適當(dāng)?shù)奈恢蒙稀?/p>
第三步: 檢查自學(xué)情況：
（1）我會(huì)讀，并能給加點(diǎn)字注音
恩賜 慷慨 濫用 目睹 資源
（2）我會(huì)寫，我要把我喜歡的詞語寫2遍
（3）我知道課文的主要內(nèi)容，我能用自己的話概括出來
三、再讀課文：
1、畫出文中宇航員的感嘆
2、課文從哪幾方面介紹了地球的概況？
3、這是一篇說明性質(zhì)的文章，請(qǐng)你在文中找一找，作者運(yùn)用了哪些說明方法（打比方、列數(shù)字、作比較、舉例子、分類別、下定義），找擠個(gè)例子，在文中劃出來，小組有感情地朗讀，并說說這樣寫的好處吧！
A說明方法：
B例句：
C 好處：
4、分角色朗讀。
第二學(xué)時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查：
（1）課文從哪幾方面介紹了地球的概況？
（2）檢查生字新詞掌握情況--聽寫
二、精讀課文：
1、哪些段落可以看出地球的可愛，哪些段落可以看出地球太容易破碎了？
A、宇航員感嘆地球太可愛了，表現(xiàn)在：
①
②
B、宇航員感嘆地球太容易破碎了，表現(xiàn)在：
①
②
2、只有一個(gè)地球！我們?cè)撛趺崔k？
①只有一個(gè)地球，我想
②只有一個(gè)地球，我的實(shí)際行動(dòng)
3、“只有一個(gè)地球”人類如果不精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)不境，會(huì)帶來什么后果呢？請(qǐng)?jiān)谧詈笠欢卫镉谩?nbsp; ”劃出相關(guān)語句。
4、找出一句作者贊美地球的句子，用“ ”劃記。
5、 “在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟”這句話中“一葉扁舟”的意思是
把 比作“一葉扁舟”你能仿照這個(gè)句子寫一個(gè)類似的句子嗎？
6、 我們把所擁有的自然資源分成二類，它們是 資源和 資源。
7、“如果不加節(jié)制地開采，必將加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭”的原因是：
8、“人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長(zhǎng)期給人類做貢獻(xiàn)的�！边@個(gè)句子中的“本來”的意思是 ，你對(duì)這個(gè)句子的理解是：
9、宇航員在感嘆地球太可愛，又太容易破碎，又強(qiáng)調(diào)“同時(shí)”。我們認(rèn)為強(qiáng)調(diào)“同時(shí)”就是強(qiáng)調(diào)地球的 性：它既有 的一面，又有 的一面，提醒人們，如果 資源，可愛的地球就可能走向 。從而進(jìn)一步強(qiáng)調(diào) 的重要性。
三、檢測(cè)：
1填空
（ ）的球體 （ ）的宇宙 （ ）的威脅
（ ）的事情 （ ）的地球 （ ）的范圍
2宇航員為什么會(huì)發(fā)出“我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了”的感嘆？
3、你還能就現(xiàn)實(shí)生活中的一些實(shí)例，舉出一件事說明人類因?yàn)殡S意破壞水資源，造成了嚴(yán)重的后果嗎？
鏈接：一場(chǎng)由太湖藍(lán)藻暴發(fā)造成的供水危機(jī)讓無錫市人民受到了大自然的報(bào)復(fù)！居民家中的自來水發(fā)臭，無法飲用，只能使用純凈水、礦泉水。而藍(lán)藻暴發(fā)的最根本原因就是排入太湖的污染物大大超過了太湖的環(huán)境容量。這是大自然對(duì)人類過度破壞水資源的必然報(bào)復(fù)。而太湖已成為我國(guó)水環(huán)境污染的一個(gè)縮影。
4、你能在學(xué)校的水龍頭處寫一句關(guān)于環(huán)保的告示語嗎？
5、學(xué)習(xí)課文后，我打算：
[只有一個(gè)地球 學(xué)案設(shè)計(jì)]相關(guān)文章：
3.《談中國(guó)詩(shī)》導(dǎo)學(xué)案