義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）一年級上冊
課文2《四季》
虞盈盈
一、設(shè)計(jì)理念：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀”放在低年級閱讀教學(xué)階段目標(biāo)的第一條。一年級的閱讀教學(xué)應(yīng)把“讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求，采取多種手段讓每個(gè)學(xué)生都喜歡讀書、主動(dòng)地讀書，進(jìn)而視讀書為一種樂趣，一種享受。讓學(xué)生通過讀書實(shí)踐，“向往美好的情境”、“感受語言的特點(diǎn)”和“閱讀的樂趣”。通過句式遷移，創(chuàng)編詩歌，以詩歌詠，啟迪學(xué)生的靈性。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“七、兒、九、無”4個(gè)字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)筆畫和4個(gè)偏旁“月、雨、口、禾”。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。
4、能仿照課文，通過句式遷移，創(chuàng)編詩歌，培養(yǎng)學(xué)生的說話能力和創(chuàng)新思維能力。
三、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“七、兒、九、無”4個(gè)字，能有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、表演時(shí)動(dòng)作的準(zhǔn)確運(yùn)用。通過觀察和朗讀感知四季的美麗，激發(fā)對大自然的喜愛之情。
四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件、頭飾
學(xué)生準(zhǔn)備：課前搜集關(guān)于四季的故事、兒歌、圖片、歌曲
五、學(xué)習(xí)時(shí)間：二課時(shí)
六、學(xué)習(xí)流程：
第一課時(shí)
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、通課文，整體感知課文。
2、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字及四個(gè)偏旁“月、雨、口、禾”。
3、學(xué)會(huì)4個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，認(rèn)識(shí)兩種筆畫。
4、指導(dǎo)書寫。
二、學(xué)習(xí)流程：
（一）、情境導(dǎo)入，揭示課題：
1、播放課件：
師：今天，老師帶來了幾幅美麗的圖畫，你們想看嗎?讓我們來看大屏幕。
看圖片(以動(dòng)畫形式連續(xù)出現(xiàn)課文中的4幅圖，最后定格)。
2、提問：這4幅圖分別畫的是什么季節(jié)?怎么看出來的?用簡短的話說一說。
生：第一幅圖畫的是春季，第二幅是夏季，第三幅是秋季，第四幅是冬季。
我們從草芽、小鳥可以看出是春季；從荷葉、青蛙看出是夏季；從谷穗看出是秋季；從雪人看出是冬季。
3、揭題：是啊，春夏秋冬每個(gè)季節(jié)都有各自的特點(diǎn)，都很美，今天我們就一起走進(jìn)四季，去欣賞它的美麗景色吧！(板書課題2.四季)
4、讀題：（1）哪位小朋友愿意把課題讀一讀（指兩名）（2）來，咱們一塊來讀。（全班齊讀課題）
過渡：小朋友們，你們想知道詩中描寫的內(nèi)容嗎？（想）那快快翻開書61頁好好地讀讀課文你們一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。小朋友們在朗讀小詩時(shí)，遇到不認(rèn)識(shí)的字，看著拼音，拼一拼，讀一讀，爭取把每個(gè)字的字音讀準(zhǔn)啦。
（二）、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字：
1、學(xué)生借助拼音自由讀課文，教師巡視。
2、檢查學(xué)生認(rèn)識(shí)生字的情況。
（1）、（CAI出示生字）[學(xué)生說自己已認(rèn)識(shí)的字]
師：小朋友，你們瞧，課文里要學(xué)習(xí)的十一個(gè)生字娃娃來啦！你們認(rèn)識(shí)這些字嗎
生：我認(rèn)識(shí)“雪”字，因?yàn)橥瑢W(xué)的名字中有這個(gè)字。我認(rèn)識(shí)“對”字，我是從廣告上認(rèn)識(shí)的。我認(rèn)識(shí)“秋”字，是爸爸媽媽教我的。（……）
（2）、還有些生字娃娃想跟大家交朋友呢？趕快借助拼音讀一讀。（巡視）
（3）、誰有信心把這些生字娃娃都讀準(zhǔn)啦。嗯，大家都有信心，那讓我們把生字娃娃一起請出來，在小組里讀一讀，生字娃娃就和你交朋友。（學(xué)生在小組合作識(shí)字，教師巡視）
（4）、生字娃娃都露出了笑臉，看來大家都讀好了。哪個(gè)小組想讀給大家聽。他們讀得好我們就跟著一起讀。（指2-3組用自己小組喜歡的方式讀生字，教師適機(jī)正音）
（5）、剛才大家讀了這些生字，生字娃娃聽到小朋友把字音讀準(zhǔn)了，生字娃娃說呀，它想帶大家到一個(gè)神秘的花園去尋找智慧的金鑰匙，一路上小朋友會(huì)看到許多美麗的生字花，看誰最先讀完上面的生字，金鑰匙就是你的啦�。ㄖ该x生字）
（6）、還有誰愿意去。嗯，那咱們一起出發(fā)吧。（全班齊讀生字）
識(shí)記字形。
師：我們和生字娃娃一起取回了智慧的金鑰匙，瞧，生字娃娃在夸獎(jiǎng)大家呢！它還想考考你們有什么好方法記住它們呢？（課件出示把認(rèn)讀字分成四組）
第一組：夏 秋 冬 （說說老師為什么把它們排在一起？都是表示季節(jié)的字）
可以用編故事的方法記：夏，夏天，太陽火辣辣的，人們都戴草帽，搖著蒲扇。秋，秋天到了，地里的禾苗像被火烤過一樣熟了。冬，冬天，下起了雪。
第二組：對 說 葉 肚 就 （讀讀這些字，有什么發(fā)現(xiàn)？都是左右結(jié)構(gòu)的字）
可以用加一加的方法記。
第三組：草 雪 是 （都是上下結(jié)構(gòu)的字）
可以用不同的方法記，再給這些生字找找朋友。
第四組：圓（告訴學(xué)生這是全包圍結(jié)構(gòu)的字）
請學(xué)生說說你在日常生活中見到哪些東西是圓圓的？
3、認(rèn)讀詞語。
看到小朋友學(xué)的這么好， 生字娃娃呀把它的好朋友請來了，它們組成了詞語，你們自己讀讀吧�。–AI出示生詞）
（1）、學(xué)生自由讀生詞（2）指名讀（3）開火車讀
過渡：剛才，大家已經(jīng)和生字娃娃成為了好朋友！那生字娃娃要回到課文里啦，你們還會(huì)讀嗎？（生：會(huì)。）
（三）、再讀課文，整體感知：
1、好，現(xiàn)在就請小朋友自己讀讀課文，讀后將自己喜歡的那一段多讀一讀，注意把字音讀準(zhǔn)，課文讀通順。
2、自由選擇自己喜歡的一段個(gè)別讀。
3、學(xué)生評議。（評出讀得好的和讀得有進(jìn)步的同學(xué)）
4、齊讀課文。
（四）、鼓勵(lì)質(zhì)疑，引導(dǎo)解惑：
1、再讀課文，說說你讀懂了什么？
2、說說你還有什么不懂？（教師有選擇地把問題寫在黑板上）
3、小組選擇問題討論，然后組間交流。
4、教師對于學(xué)生不能解決的問題給予指導(dǎo)、幫助。
（五）、指導(dǎo)書寫，鞏固字詞：
1、鞏固字形。
（1）、認(rèn)識(shí)“口、禾、月、雨”四個(gè)偏旁，課文哪些字帶有這些偏旁？
（2）、創(chuàng)設(shè)菜園情境，做“摘茄子”游戲。（方法同“摘果子”游戲，復(fù)習(xí)生字）
2、指導(dǎo)書寫。
（1）、仔細(xì)觀察“七、九、兒、無”，比一比，說一說。
（2）、學(xué)寫“九”：
①認(rèn)識(shí)筆畫：橫折彎鉤
②在田字格中練寫這個(gè)筆畫。
③指導(dǎo)書寫“九”
（3）、遷移練寫“兒”和“幾”
（4）、學(xué)寫“七”
①認(rèn)識(shí)筆畫：豎彎鉤
②在田字格中練寫這個(gè)筆畫
③請學(xué)生仔細(xì)觀察“七”在田字格里的位置：第一筆是橫，寫稍斜，第二筆豎彎鉤，從豎中線起筆。
④師范寫，然后請學(xué)生先描再寫，教師行間巡視，指導(dǎo)。
（5）、注意請學(xué)生看清田字格中的位置，自己嘗試寫。然后把自己寫的字放在投影儀上進(jìn)行評議。
（6）、用“七、九、兒、無”組詞。
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。
2、讓學(xué)生通過朗讀和感悟，從中受到美的熏陶，激發(fā)他們熱愛大自然的感情。
3、進(jìn)行說話訓(xùn)練，句式遷移。`
二、學(xué)習(xí)過程
（一） 復(fù)習(xí)引入：
秋天到了，果樹上的水果都成熟了，果樹上結(jié)滿了沉甸甸的果子，這些果子里都藏著昨天我們小朋友新認(rèn)識(shí)的生字朋友，小朋友，想去摘一摘嗎？
課件點(diǎn)擊生字，學(xué)生認(rèn)讀。
（二）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：
1、小朋友真棒，摘了滿滿的一籃果子，秋天真是個(gè)特別美麗，讓人感到特別開心的季節(jié)。其實(shí)一年四季的景色可美了，你們想去看看嗎？ （想）
2、那好，今天老師就帶你們到四季王國去看看，你們可要認(rèn)真看哦！請大家坐好了，火車馬上就要出發(fā)了。
3、學(xué)生做開火車動(dòng)作。點(diǎn)擊課件，欣賞四季美景。看，四季王國到了。請大家盡情地欣賞吧！
（三）、欣賞四季美景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：
1、點(diǎn)擊課件欣賞四季的圖片，老師并配樂解說。
春姑娘邁著輕快的步伐，悄悄走來，小草從地里偷偷地鉆出來了，想來看看美麗的春天，柳枝抽出了綠綠的新芽，花兒競相開放，鳥兒也從四面八方趕來參加春天的盛會(huì)�；鸺t的太陽熱辣辣地照射著大地，知了不停地鳴叫，一個(gè)勁兒地告訴人們夏天來了，美麗的荷花在綠色的荷葉襯托下顯得更加地美麗。秋天，四處一派豐收的景象，果園里果實(shí)成熟了，田野里到處都是金黃的稻谷，耳邊傳來人們的歡笑。雪花讓寂靜的冬天變得熱鬧起來。孩子們在雪地里堆起了雪人，打起了雪仗別提多高興了。
2、（欣賞完圖片）提問：小朋友，參觀了四季王國以后，你最想說什么呢？
四季王國的景色真美啊！四季王國的景色太美了，要是我的家在那里就好了！我仿佛聞到了秋天濃濃的果香，聽到了冬天孩子們的歡笑。
過渡：是啊，大自然是位神奇的魔術(shù)師，它不斷地變幻出美麗的四季，下面請小朋友打開書本61面，讀讀寫《四季》的詩歌。然后把你最喜歡的季節(jié)找出來美美地多讀幾遍。
（三）、自由選讀，自主探究
1、學(xué)生打開書本自由朗讀課文。
2、老師看到小朋友都讀得有滋有味，現(xiàn)在請你把自己喜歡的這個(gè)季節(jié)讀給四人小組的小伙伴聽一聽，再告訴小伙伴，你為什么喜歡這個(gè)季節(jié)？（學(xué)生四人小組交流。）
過渡：剛才小朋友都美美地讀了四季，哪個(gè)小朋友先來說，你喜歡哪個(gè)季節(jié)？
（四）、精讀課文，感受四季的美
1、 讓學(xué)生自由說說喜歡的季節(jié)及理由
我喜歡冬天，因?yàn)槎鞎?huì)下雪，我們就可以堆雪人，打雪仗。我喜歡夏天，
夏天可以吃冰淇淋。我也喜歡夏天，夏天可以游泳。我喜歡春天，春天小草都發(fā)
芽了，花都開了，很漂亮。我喜歡秋天，秋天水果成熟了。
（根據(jù)學(xué)生說的板書：春、夏、秋、冬）
過渡：說的真好，每個(gè)小朋友都有自己喜歡的季節(jié)，那你們知道現(xiàn)在正是什
么季節(jié)嗎？（生：秋天）
2、學(xué)習(xí)秋天
導(dǎo)語：是啊，金秋送爽，丹桂飄香，收獲的季節(jié)已經(jīng)來到，所以老師特別
喜歡秋天。有和老師一樣喜歡秋天的小朋友嗎？喜歡的舉舉手。（生舉手）
（1）、（點(diǎn)擊課件出示課文第三幅插圖和第三句話）仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？
能告訴老師你為什么喜歡詩歌中描寫的秋天嗎？（秋天到了，谷穗彎彎的，
好象在鞠躬，真有趣，所以我喜歡秋天。）
（2）、做動(dòng)作理解“鞠躬”，實(shí)物認(rèn)識(shí)“谷穗”。
①這里你們有什么問題想問嗎？（什么是谷穗嗎？）（師出示課件）小朋友，你們看，這就是谷穗，上面一粒一粒的叫谷子，去掉谷子外面的殼，就是大米，我們每天吃的大米飯就是這個(gè)來的。你看，谷穗成熟了，沉甸甸的，它好象在……（生：彎腰）
② 為什么要鞠躬？（因?yàn)榍锾斓搅�，谷穗成熟了，它被重重地果�?shí)壓彎了腰，所以它要鞠著躬說。）谷穗鞠著躬對誰說呀？（它對大地媽媽說。）
師：你們說得太好了，是大地媽媽養(yǎng)育了小谷穗，他成熟了，要感謝大地媽媽的養(yǎng)育之恩，所以小谷穗鞠著躬說。
誰來學(xué)小谷穗做做“鞠躬”的動(dòng)作？（指名一學(xué)生做“鞠躬”的動(dòng)作）
哎呀，真有禮貌。想做的小朋友站起來做一做。（想做的學(xué)生站起做）
真是一群有禮貌的小谷穗。谷穗鞠著躬說：……（生：我是秋天）
誰來學(xué)谷穗說一說。（指名表演并說話）
③假如你是這顆成熟的小谷穗，你想他可能會(huì)對大地媽媽說什么呢？（謝謝你，是你讓我變得這樣豐收。）
（3）、感情朗讀。
① 哇，你們這些小谷穗可真自豪，我們再來讀讀這句話，誰能把谷穗自豪
的心情也讀出來。先自己試著讀一讀。
② 誰來讀。（指一名學(xué)生讀）聽了他讀你想說點(diǎn)什么？
學(xué)生評價(jià)：他讀得很有表情。我聽了他讀，我好像真的看見谷穗很彎，他鞠
著身子對我說秋天來了。聽了他讀我也想讀了。（生讀）
③ 誰還想再讀一讀呢？這么多小朋友。那想讀這節(jié)的小朋友們一塊讀吧�。R讀）
（4）、你知道秋天還有哪些變化嗎？把你上課前觀察到的向小朋友匯報(bào)一下吧：
生：秋天大雁往南飛，一會(huì)兒排成人字一會(huì)兒排成一字。秋天果實(shí)成熟了，
大蘋果紅紅的，綠綠的。莊稼成熟了，一片金黃，農(nóng)民伯伯開始收割了。
（5）、小朋友觀察得可真仔細(xì)，那你能學(xué)著課文中的句子也來說一說嗎？
蘋果紅紅，他對人們說：我是秋天。棉花白白，他對大地說：我是秋天。
（6）、是啊，秋天真是一個(gè)收獲的季節(jié)，秋天真美呀！
過渡：秋天滿載著大家收獲的喜悅，我們喜歡它，你們還喜歡什么季節(jié)呢？（按季節(jié)備課，但上課時(shí)要根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)學(xué)習(xí)課文）
3、春天
（1）、（點(diǎn)擊課件，出示春天插圖和句子）
仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（我發(fā)現(xiàn)尖尖的小草芽從泥土里鉆出來了。
我發(fā)現(xiàn)小草芽綠了，小鳥在天空上飛翔。）請喜歡春天的學(xué)生讀讀春天這句話。誰還想讀？（學(xué)生讀）讀得真好，老師真的感受到春天來了。
（2）、在這句話里你有不明白的地方嗎？（學(xué)生提出問題自己能解決的讓學(xué)生解決）
什么是草芽？（剛長出來的小草的嫩芽。）你在什么地方見過尖尖的草芽呀？
問問你的同座。
我看出了你們一定很喜歡尖尖的小草芽。那就和你的同座夸夸尖尖的小草芽吧!
(同座的同學(xué)互相交流) 誰愿意說一說，你的怎么夸小草芽的？
假如你就是剛從泥土里鉆出來的小草芽，聽到這么多贊美的話，你的心情怎么樣？
那你就用高興地心情把這小節(jié)美美的讀一讀吧
（3）、男女聲對比讀。聽了小朋友的朗讀，我真想變成一株可愛的草芽，讓我們一起邊表演邊讀，會(huì)背的同學(xué)可以把書合上，老師看一看誰讀得最高興、最得意。(生帶動(dòng)作讀)。
師：老師覺得你們個(gè)個(gè)是一株可愛的小草芽。
師：小朋友們，你還知道哪些事物能告訴我們春天來了嗎？
（4）、春天是一個(gè)美麗的季節(jié)，在春天里，我們看見了嫩嫩的草芽可愛的小鳥，
想想，還看見過什么呢？
生：大雁從南方飛回來了，桃花、杏花都開了，還有香味呢�。ㄕ嫦悖蠋�
都聞到了）
生：小河的冰都融化了，小魚在水里跳著圓圈舞，真開心！
能把你知道的也像書上那樣編成小詩嗎？試一試。
生1：桃花開了，它對小朋友說：“我是春天。”
生2：冰雪融化了，它對大地說：“我是春天”
點(diǎn)擊課件
（5）、小朋友們真能干，春天是一個(gè)萬物復(fù)蘇、百花齊放的季節(jié)。讓我們一
起再美美地來讀讀這句話。（全班齊讀。）
4、夏天
（1）、（ 點(diǎn)擊課件，出示夏天圖和內(nèi)容）請喜歡夏天的學(xué)生美美地讀一讀。
（生讀）讀得真不錯(cuò)，還有誰想讀（再指名讀）
你覺得荷葉像什么呀？是呀，青蛙坐在圓圓的荷葉上，正快樂地和他說悄悄話呢？
猜猜看，青蛙會(huì)說些什么呢？
是呀，夏天真是一個(gè)快樂的季節(jié)，讓我們也朗讀來表達(dá)我們的快樂吧。
（2）、下面老師很想聽男生讀。（男生讀）讀得真好！那女同學(xué)咱們也不能落后，一起讀吧�。ㄅx）聽了你們讀，老師現(xiàn)在也喜歡上夏天了。
5、冬天
（1）、走過春夏秋，你們看，（點(diǎn)擊課件師播放輕音樂夾雜著北風(fēng)呼呼的聲
音，看雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)落下，雪地上有一個(gè)雪娃娃的動(dòng)畫．感受冬天的可愛。）北
風(fēng)呼呼，小雪花 紛紛揚(yáng)揚(yáng)地，小朋友堆起了可愛的雪娃娃，你們喜歡嗎？
（2）、喜歡的就來讀讀這句話。 (點(diǎn)擊課件，出示冬天圖和課文內(nèi)容)（指名讀）
“大肚子一挺”這兒你讀得真好，你為什么這樣讀呀？（生答：因?yàn)檠┤藞A
圓的腦袋，大大的肚子，樣子很調(diào)皮，所以我這樣讀。）真聰明，你很會(huì)想象。
你覺得這個(gè)雪人怎樣？你從哪里看出來？（調(diào)皮）
讓我們也來做做這個(gè)可愛調(diào)皮的雪人。
（3）、好啦，現(xiàn)在小朋友可以自己讀啦；也可以找小伙伴讀，還可以加上動(dòng)作
讀，大家想怎么讀就怎么讀，好嗎？（學(xué)生用喜歡的方式自由讀）
6、配樂齊讀全文。
導(dǎo)語：一年四季多美好呀， 春天，生機(jī)盎然；夏天，熱情奔放；秋天，碩
果累累；冬天，銀裝素裹。每一個(gè)季節(jié)都給我們美的享受。讓我們再一同走進(jìn)四
季這美麗的畫卷吧�。▽W(xué)生齊讀）
讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)裝好動(dòng)作來表演朗讀。讀得真不錯(cuò)，老師都陶醉在大家的讀書聲中了。
（五）、延伸拓展
1． 小朋友，這首兒歌寫得真美呀，我們小朋友也能不能像書上這樣，來做一做小詩人呢？
2． 模仿課文編兒歌：點(diǎn)擊課件
桃花紅紅，她對小朋友說：“我是春天”
西瓜圓圓，他得意地說：“我是夏天。”
楓葉紅紅，他對游人說：“我是秋天。”
北風(fēng)呼呼，他張著大嘴說：“我是冬天。”
3、四季各有各的美麗，現(xiàn)在就用你喜歡的方式表達(dá)一下你對四季的喜愛之情（可以編兒歌、背一首小詩、唱首歌等）準(zhǔn)備一下。
師：誰準(zhǔn)備好了，和大家說一說。
生1：我想背一首兒歌：《秋葉飄飄》
師：背得真好。
生2：我想唱一首歌曲：《春天在哪里》
師：你的歌聲真好聽。
生３：編詩歌，點(diǎn)擊課件
師：看到你們表現(xiàn)得這么出色，有兩個(gè)字寶寶也想加入，讓我們用掌聲把字寶寶請出來吧。（課件出示“九”、“ 無”）
讓學(xué)生先觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)，教師書寫。(橫折彎鉤用紅筆書寫，以引起學(xué)生的注意)。
(指導(dǎo)書寫)
師：這節(jié)課我們的收獲都很大，回到家里，把這首小兒歌讀給你的爸爸、媽媽聽，你喜歡的季節(jié)用你的小畫筆再畫下來，下節(jié)課展示一下你的作品好嗎？
師：這節(jié)課我們就上到這兒，下課。
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