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      2. 古詩兩首(春曉、村居) 教學教案設(shè)計(人教版一年級下冊)

        發(fā)布時間:2017-2-22 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

          [教學目標]

        1、指導學生認識 13 個生字,會寫"古、聲"等 6 個字。

        2、指導學生正確、流利、有感情地朗讀古詩,背誦古詩。

        3、激發(fā)學生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的喜愛之情。

        [重點難點]

        1、教學重點:指導學生識字、寫字,能有感情地朗讀、背誦課文。

        2、教學難點:指導學生理解古詩的含義。

        [課時安排] 2 課時

        [教學過程]

        第一課時

        一、美的導入

        1、導入:老師寫兩個字看誰認識。(板書:古詩)你是怎么認識的?請認識的同學當小老師教教不認識的同學,然后小組間交流,并書寫"古""詩"。

        2、你們會背古詩嗎?誰愿意背給大家聽?你還會背哪些描寫春天景色的古詩?

        3、今天我們就學習第 4 課《古詩兩首》(板書:兩首)

        4、學習"首"字。哪位同學認識這個"首"字?(指名讀字、正音、擴詞)

        5、導入《春曉》:一千多年前,一個雨后的早晨,唐代大詩人孟浩然從甜美的睡夢中醒來,推開窗戶向外望去,看到了一幅如詩如畫的景色。他以詩的形式為我們描述了一幅雨后清晨的春景圖,這節(jié)課我們就學習這首詩--《春曉》。

        (板書:春曉)

        二、美的發(fā)現(xiàn)

        范讀課文、整體感知

        1、出示課件:一幅春景圖。

        2、學生說一說畫面上的景色。

        3、配上古箏曲,教師范讀課文,以情感染學生,把學生帶入到詩的情景中。

        隨文識字,體會詩意

        1、課件展示:古詩《春曉》。

        自讀古詩《春曉》。

        2、理解詩題。

        讀題目,你們知道題目的意思嗎?(春曉:春天的早晨;曉:天剛亮的時候。)

        3、借助拼音初讀古詩,畫出生字,反復讀幾遍。

        4、小組合作,朗讀識字。

        (1)認讀"眠、聞、處"。(同桌自學,匯報識字方法)

        (2)學會"聲、多、處、知"。

        (3)你讀我聽,讀字、讀詞、讀文。(教師學生相互指導)

        5、小組匯報,指導寫字。

        (1)讀生字,組詞:"古、詩、首、眠、處、聞、聲、多、知"。

        (2)用"到處"說話。

        (3)比一比:聞-問 處-外 生-聲

        (4)形聲字:"眠" (冬眠)(睡眠)

        再現(xiàn)生字、指導書寫

        1、觀察"處、聲、多、知"的結(jié)構(gòu),并說一說它們在書寫時應注意什么。

        2、重點指導"處、聲、多"。

        3、教師范寫指導。

        4、學生描紅、臨摹。

        三、美的升華

        理解詩句、感悟欣賞

        1、指名說一說詩意。

        2、指名朗讀。邊聽邊思考:詩人聽到了什么?哪個字與"聽"的意思一樣?("聞"在這里表示"聽一聽",而不是"聞一聞"。)

        3、指名提出不懂的問題。

        4、引導探究,解決問題。

        5、正確、流利地朗讀古詩。

        指導朗讀,背誦古詩

        1、聽教師配樂朗讀,整體感受詩的節(jié)奏與韻律及作者的感情。

        2、學生仿讀。

        3、詩人看到了什么?想到了什么?(詩人看到了地上飄落的花瓣,仿佛看到昨夜的春風和春雨打落花瓣的景象。)

        4、《春曉》描寫的雨后清晨的景色多美!就讓我們美美地、反復地朗讀,從中感受春天的美好吧!

        5、采用多種形式朗讀,調(diào)動學生的積極性。

        6、邊想象邊背誦,感受春景的美麗。

        7、小組比賽,看誰背得又快又好。

        布置作業(yè),鞏固練習

        1、《春曉》、《村居》是描寫 季的古詩。

        2、寫出反義詞

        古------ 多------ 忙------

        板書設(shè)計

        春 曉

        雨 后 清 晨

        春 處 夜 花

        眠 處 來 落

        喜 不 聞 風 知 惜

        覺 啼 雨 多

        曉 鳥 聲 少

        春 景 圖

        第二課時

        一、美的導入

        1、小朋友,今天老師為大家?guī)Я艘粋謎語,請大家聽清謎面:

        一只蝴蝶輊輕飄,

        順著風兒上九霄。

        一心向著云外飄,

        可惜繩子拴住腰。

        2、這是什么?(指名說)

        3、大家經(jīng)常放風箏嗎?覺得有趣嗎?(指名詵)

        揭題

        1、出示課件(課文插圖)

        瞧,圖上的幾個小伙伴正玩得帶勁呢!

        2、詩人高鼎把他們寫進了一首詩中,大家想讀讀嗎?

        (板書課題,指導讀淮平舌音"村")

        二、美的發(fā)現(xiàn)

        初讀感知

        1、自由讀古詩,借助拼音讀準字音。

        2、同桌互相檢查生宇的讀音,互相糾正讀錯的生字。

        3、指名讀,齊讀。

        圖文對照,讀中感悟。

        1、看圖,幾個小伙伴在干什么?大家看詩中是怎樣寫的?

        (指名回答:兒童散學歸來早,忙趁東風放紙鳶)

        2、全班齊讀。

        3、看看圖中的景物怎樣?(指名用自己的話說)

        4、詩中是怎樣寫的?(引出:草長鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙)

        5、小伙伴在這么美的風景下放風箏,構(gòu)成了一幅美麗的畫面,詩人寫成了一首富有情境的詩,讓我們一起來讀讀吧!

        三、美的升華

        讀詩想畫畫,指導背誦

        1、師配樂朗誦,小朋友閉上眼睛聽,再說說剛才仿佛看到了什么。

        2、看圖背誦,全班齊背。

        課后作業(yè)

        1、你能寫出門字旁的字

        ( )( )( )( )( )

        2、組字并寫下來

        十 目 門 木 立 尸 火

        因 口 民 耳 寸 古 里

        ( ) (古 ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

        板書設(shè)計

        村居

        草 鶯 楊柳 兒童 放紙鳶

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