富川縣福利鎮(zhèn)中心校 林芳梅
教學(xué)目標(biāo):
1 、能正確、流利、有感情地朗讀課文,學(xué)會背誦課文。
2 、抓住關(guān)鍵詞,理解課文內(nèi)容,感知課文中的奇異美景。
3 、會寫本課的4個生字“祖、源、茂、批”。
教學(xué)重點:學(xué)會本課4個生字并朗讀理解課文。
教學(xué)難點:理解“蝴蝶谷”的地方特色美。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、詞語卡片。
教學(xué)時間:二課時(第二課時)
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、師:昨天我們到了美麗的蝴蝶谷轉(zhuǎn)了一圈,認(rèn)識了新的生字朋友。
今天它們又來了,趕快喊出它們的名字吧。ǔ鍪驹~語卡片)(學(xué)生開火車?yán)首x詞語)
2、師:真棒!生字朋友們特別高興,愿意帶我們到蝴蝶谷去好好地玩一番呢!不過在游覽蝴蝶谷之前,我們先來認(rèn)識“蝴蝶谷”的“谷”字。
(師出示課件:兩座山,再在山頂畫兩個雨滴,雨滴順著山腰流下山底形成了小溪)這樣就把“谷”字的型表示出來了,再接著提煉出“谷”字,讓同學(xué)們知道“谷”字其實是山與山之間低凹狹長并會積水的地方。
二、精讀課文。
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
師:現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了“谷”字的真正含義,同學(xué)們肯定是迫不及待的想到蝴蝶谷好好游玩了一番吧,游覽之前先請同學(xué)們自由朗讀課文第一自然段,邊讀邊想,從第一自然段中你知道了什么?(多媒體出示第一自然段內(nèi)容)(學(xué)生讀課文第一自然段)
生:我知道了臺灣氣候溫暖,水源充足,花草茂盛。是蝴蝶生長的好地方。
生:我知道了臺灣的蝴蝶很多。
生:我知道了臺灣景色很美。(隨機出示臺灣風(fēng)景圖)讓學(xué)生欣賞臺灣美景。
師相機指導(dǎo)學(xué)生理解“氣候溫暖,水源充足,花草茂盛”這幾個詞語。
師:“氣候溫暖”的“溫暖”里都有“日”字,也就是有太陽,所以氣候溫暖;“水源充足”的“水源”里有水,水是從山口里細(xì)細(xì)地流出來的,“花草茂盛”的“茂”字是“艸”字頭和花草有關(guān)。誰能用“因為……所以……”把第一自然段說一說?(學(xué)生說)
師:怎樣才能把臺灣島的美讀出來呢?同學(xué)們練習(xí)一下。
師:指名讀第一自然段。
2、學(xué)習(xí)課文第二自然段
師:臺灣確實是蝴蝶生長的好地方,下面我們就到蝴蝶谷去看看。請同學(xué)們自由朗讀課文第二自然段,邊讀邊想你又知道了什么?(多媒體出示第二段內(nèi)容)
生:我知道了人們?yōu)槭裁唇兴昂取薄?/p>
(生再次自由讀第二段,想想人們?yōu)槭裁唇兴昂取保浚?/p>
師:誰能用“因為……,所以人們就把這些山谷叫做蝴蝶谷!保ǔ鍪揪涫剑┱f說?
生:……
師:這些蝴蝶是怎么飛來的?(出示句子)請大家閉上眼睛聽老師讀,邊聽邊想象:你好象看到了什么?
生:我好象看到了一群又一群的蝴蝶在飛舞。
生:我好象看到了蝴蝶們飛過花叢,穿過樹林,跨過小溪,越過山嶺。
師:蝴蝶飛必須要有翅膀,“飛”是有翅膀的,“丷”這就是它的翅膀。“穿”字是上下結(jié)構(gòu),由“穴”和“牙”組成,你們見過老鼠打的洞嗎?老鼠的洞是用牙齒才能打出,就形成了老鼠洞,所以“穿”下面有個“牙”表示牙齒,那樹林里有“洞”嗎?(課件出示帶有蝴蝶的樹林)告訴學(xué)生樹葉間的縫隙就是“洞”!霸竭^小溪”的“越”古時候指的是大步的跨躍(課件出示)。
師:這么多蝴蝶它們趕著去干嘛?
生:趕到山谷里聚會。
師:“趕”就是快速地跑,和“干”諧音,蝴蝶為什么要跑呢?
生:……
師:這些蝴蝶可真多,真美呀!請你來想想這些蝴蝶會有些什么顏色呢?
生:有紅的,有白的,有藍(lán)的,有紫的,還有綠的,等等。
師:小朋友的想象力可真豐富!想出了這么多的顏色,這真是--誰能用一個詞語來說出它們的顏色多和美?
生:色彩斑斕。
生:五彩繽紛。
生:五顏六色。
師:課文里有 “色彩斑斕”這個詞你是怎么理解的?(生答)
師:“斑斕”這兩個字都有共同的“文”字,表示顏色多而雜亂,“文”是指色彩多而交錯的意思。(課件出示巴西人觀看世界杯時臉上、身上涂的油彩的畫面。)讓學(xué)生明白“色彩斑斕”指的是色彩多而雜亂。
師:這么多,這么美的蝴蝶都趕來了,這時的山谷怎么樣?
生:很熱鬧。(很美麗……)
師:那么多蝴蝶聚集在這里,人們就把這些山谷叫做(生齊說:蝴蝶谷)
3、學(xué)習(xí)第三自然段。
師:那么多的蝴蝶飛來,這時的蝴蝶谷是什么樣的景象呢?請同學(xué)們選擇自己喜歡的方式讀課文的第三自然段。邊讀邊想蝴蝶谷給你留下了什么印象?(多媒體出示第三段內(nèi)容)(自由讀書)
師:請大家默讀課文,邊讀邊思考:蝴蝶谷的景色怎么樣?人們?yōu)槭裁唇兴昂取保?/p>
(學(xué)生默讀課文思考,師巡視。)
師:你知道了什么?
生:我知道了“蝴蝶谷里的景色”。
師:請你讀一讀,其余學(xué)生思考:蝴蝶谷給你留下了什么印象?
生:蝴蝶谷很迷人。
師:請大家自由讀讀第三段,邊讀邊找出你認(rèn)為寫得迷人的句子,仔細(xì)讀一讀,想想:迷人在哪里?
(生自由讀,找句子。)
師:你覺得哪一句很迷人?
生:有的山谷里有好幾種蝴蝶,上下翻飛,五彩繽紛,就像誰在空中撒了一把把五顏六色的花瓣,隨風(fēng)飄來,又隨風(fēng)飄去。(出示相應(yīng)的句子)
師:請大家細(xì)細(xì)讀讀,想想哪些地方讓你覺得蝴蝶谷很迷人?
生:上下翻飛、五彩繽紛、像花瓣那樣飄來飄去。
師相機結(jié)合課文指導(dǎo)學(xué)生理解“上下翻飛、五彩繽紛、撒”等字詞。
師:“上下翻飛”的“翻飛”飛有翅膀,那“翻”字有翅膀嗎? (生回答略)
師:其實“翻”字也是有翅膀的,你們看“翻”字的右邊是個什么字?(羽)這個“羽”字就是翅膀的意思。(多媒體放映一段蝴蝶上下翻飛的錄象。)
師:誰來說說“五彩繽紛”又是什么意思?(學(xué)生回答。)
師結(jié)合多媒體課件演示“五彩”其實是一種概數(shù),表示色彩之多,“彩”字的“彡”就是表示多種色彩或花紋的意思;“繽紛”就用課件演示風(fēng)吹旗子飄動的樣子,讓學(xué)生知道“繽紛”用“纟”表意是因為該詞原指旗幟后面綴連的飄帶,古代叫“旗游”,風(fēng)一吹飄帶就會游動飄拂,所以“繽紛”這個詞語就具有一種“動感”。
師:誰又來說說“撒”你是怎么理解的?
生:“撒”是“扌”旁,應(yīng)該和手的動作有關(guān)。
師:對,你說的非常好,看來你對這個“撒”字有了初步的了解。
緊接著老師就抓起一把紙屑玩空中一撒,再拿一團紙往學(xué)生面前扔,讓學(xué)生說說哪個是“撒”。師:現(xiàn)在你知道“撒”字是什么意思了嗎?
生:“撒”是指用手一撒就散開了的意思。
師:因為有蝴蝶的上下翻飛,所以才能有五彩繽紛,就像誰在空中撒了一把把五顏六色的花瓣,隨風(fēng)飄來,又隨風(fēng)飄去。
師:想看看這迷人的景象嗎?(多媒體放映一段蝴蝶上下翻飛的錄象。然后練習(xí)朗讀,讀出這句話的迷人。)
師:除了這句,你還覺得哪句話也很迷人?
生:有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶,在陽光的照耀下,金光燦燦,十分壯觀。
師:自己讀讀,說說迷人在哪里?
生:這些蝴蝶金光燦燦的,十分壯觀。
師:說說什么東西是金光燦燦的?
生:金子,珠寶……(讀好“金光燦燦”)
師:它們怎么會這么美?
生:因為這山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶,而且有陽光的照耀。
師:我們一起來看一看什么是“十分壯觀”?請同學(xué)們看看這個“壯”字是什么結(jié)構(gòu)?什么旁?
生:“壯”是左右結(jié)構(gòu),“丬”旁。
師:“丬”這個不讀將字旁兒,請同學(xué)們把“丬”橫著放看看,其實就像一個人躺在床上一樣,所以“丬”應(yīng)該是斜床旁,那左邊的“士”可以怎么組詞?
生:戰(zhàn)士、士兵
老師利用課件出示一只黃蝴蝶,問:這叫壯觀嗎?(生答:不叫)再出示十幾只黃蝴蝶問:這呢?(生答:不叫)最后出示一屏幕的黃蝴蝶,問:這叫壯觀嗎?(生齊聲回答:這就是壯觀。)
師:現(xiàn)在你們能說說“十分壯觀”的意思了嗎?
生:“十分壯觀”是指數(shù)量多、范圍大、有氣勢、又好看。
(多媒體播放黃蝴蝶飛舞的錄象,師配樂敘述)你看,這些黃顏色的蝴蝶在陽光的照耀下,變得金光燦燦,多么壯觀啊!
(生練習(xí)朗讀,讀出黃蝴蝶的迷人。)
師:你們喜歡這些蝴蝶嗎?(生:喜歡)請同學(xué)們自由朗讀這兩句話,把這迷人的景像牢記在心里吧!
師:請同學(xué)齊讀第三段。
4、學(xué)習(xí)最后一段
師:多迷人的景象啊!這些美麗的花蝴蝶不僅吸引著我們,同時也吸引著大批中外游客。我請一名同學(xué)讀課文的第四自然段,其他同學(xué)邊聽邊想:蝴蝶是怎樣歡迎前來參觀的游人的?(多媒體出示第四段內(nèi)容)
生:客人們一到這里,立刻被翩翩起舞的蝴蝶團團圍住。
師:從這一段里你體會到了什么?
生:蝴蝶很熱情。
生:蝴蝶很多。
師:游客們被翩翩起舞的蝴蝶團團圍住,有的蝴蝶落在游客身上,有的蝴蝶落在游客頭上,看到蝴蝶那么親近他們,他們的心情怎么樣?(出示課件)(生齊說高興)
師:如果你就是這些游客中一員,你會想些什么?說些什么?
生:……
師:誰能把游客的愉快和蝴蝶的機靈讀出來呢?
師:指名讀。
師:是呀,蝴蝶谷里的美景看也看不夠,說也說不完,讓我們邊讀看圖邊讀課文,再去感受蝴蝶谷的美麗吧。ǹ梢宰x全文,也可以讀其中片斷)
三、生字教學(xué),總結(jié)全文。
1、出示生字,學(xué)生用自己的方法記生字。
2、師:學(xué)完這篇課文,我們了解了作者運用了語言調(diào)色板把蝴蝶的美麗色彩描繪得動人心弦,美不勝收。請你們課下把這些精美的語句背誦下來,并且動手畫畫你心中那迷人的蝴蝶谷吧!
板書設(shè)計:
19臺灣的蝴蝶谷
黃蝴蝶:金光燦燦 十分壯觀
彩蝴蝶:五彩繽紛 上下飛舞
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