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      2. 威尼斯小艇(網(wǎng)友來稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

        發(fā)布時(shí)間:2017-8-12 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

          課前介紹青海

        師:剛才我們知道了青海的標(biāo)志的青海湖,有許多國(guó)家都有自己的標(biāo)志你們知道嗎?(課件)

        生:法國(guó)的艾菲爾鐵塔。

        生:埃及的金字塔。

        生:北京的天安門。

        生:威尼斯。

        師:這是意大利的一座水上城市,出門見水。這堂課我們就一起來學(xué)習(xí)第13課,威尼斯的小艇

        (師板書課題)

        師:你們查到了哪些資料,說出來與大家共享。

        (生介紹)

        師:聽了你們的介紹,教師真想去威尼期去看看,下面就請(qǐng)我們隨著美國(guó)作家一起到威尼斯去看看。

        (出示圖片,師介紹威尼斯)

        師:書上是怎樣寫威尼斯的小艇的呢?請(qǐng)大家自由讀課文。

        投影出示:

        要求:

        1、大聲朗讀課文。

        2、邊讀邊劃了不認(rèn)識(shí)的字詞。

        3、邊讀邊思考寫了哪幾面內(nèi)容。

         

        師:接下來請(qǐng)大家用自己喜歡的方式,先解決不認(rèn)識(shí)的字詞,再認(rèn)讀本課的生字:威尼斯 聳立 小艇 橋梁 縱橫交叉 靜寂 雇定 禱告 保姆 操縱自如(指名讀生字詞)

        (學(xué)生寫生字)

        一學(xué)生展示寫的字。

        師:課文寫了哪幾方面的內(nèi)容?

        生:寫了小艇樣子,速度,船夫的駕駛技術(shù),小艇的用途(師隨機(jī)板書)

        師:請(qǐng)同學(xué)們快速讀課文,分別找出這些在課文的第幾自然段?

        生:樣子在第二自然段,船夫在第四自然段,作用在第五自然段。

        師:喜歡樣子的同學(xué)請(qǐng)舉手,喜歡船夫的同學(xué)請(qǐng)舉手,喜歡作用的同學(xué)請(qǐng)舉手。用你喜歡的學(xué)習(xí)方式學(xué)自己喜歡的內(nèi)容,可以 自學(xué),小組學(xué),下座位找同學(xué)學(xué),待會(huì)兒交流一下,你為什么喜歡這一部分內(nèi)容,說出喜歡,讀出喜歡,畫出喜歡。

        (學(xué)生自學(xué))

        師:為什么喜歡呢?請(qǐng)喜歡小艇樣子的同學(xué)說說理由?

        生:小艇的形狀很特別,又窄又深,還往上翹起,像一彎新月,像一條水蛇。

        師:你能想象出小艇的樣子嗎?大家閉上眼睛,(師朗讀第二自然段)

        生:像月亮。

        生:像汽車一樣,在水上穿梭。

        師:讓我們一睹小艇的樣子。(出示圖片)

        生:像月亮,只是兩頭翹起。

        生:小艇的樣子有點(diǎn)像蟲子,不同的是他兩頭向上翹。

        師:老師這兒有一個(gè)句子,你們與課文中的句子比一比,哪一句好?

        出示句子:威尼斯的小艇很長(zhǎng),又窄又深,船頭和船尾有點(diǎn)翹,行動(dòng)輕快靈活。

        生:因?yàn)闀霞由夏切┍扔,沒有的話,就不能讓我們記得威尼斯的小艇是怎么樣了。

        師:所以,我們?cè)谄綍r(shí)作文時(shí),要注意用詞,F(xiàn)在誰愿意用讀的方式表達(dá)自己的喜歡?

        指名讀第二自然段。

        師:你覺得讀得怎么樣?

        生:我覺得讀還不夠輕快,有點(diǎn)沉重,水蛇讀得有欠缺。

        師:你想不想再試一下。(生再讀)

        師:這么好的語言,想不想把它記在腦海中。

        (生看模型試背)

        師:坐在上艇里會(huì)有什么感覺呢?齊讀第三自然段。

        (生讀)

        師:船夫的駕駛技術(shù)怎么樣?

        生:船夫遇到極窄的地方,他能極快地穿過,遇到擁擠的地方,他能穿進(jìn)穿出。

        師:文中哪個(gè)詞最能說明船夫技術(shù)好?

        生:操縱自如。

        師:什么是操縱自如?

        生:用了操縱自如,是主動(dòng)式的,不用了,就是被動(dòng)式的。

        師:也就是說,船夫想怎么開就怎么開。

        生:我用讀的方式來表達(dá)自己的喜歡(生讀)

        師:讀得怎么樣?真不錯(cuò),誰再來讀一讀?

        (再次指名讀)

        師:讀得可以。船夫技術(shù)這么好,那人們與小艇的關(guān)系怎么樣呢?

        生:載著商人去做生意,載著老人去禱告,為人們做了很多事情。

        師:做一做填空題:

        (出示題目:在威尼斯,白天,商人( ),青年婦女( ),小孩( ),老人( )。晚上,看完戲的人( )。

        師:從此看來,小艇與人們的關(guān)系息息相關(guān),那么還有哪些人與小艇有關(guān)系,能不能用課文中句式說一說。

        生:警察坐著小艇去巡邏……

        師:接下來我們?cè)賮硇蕾p一下威尼斯的夜景。(出示圖片)

        誰來說說?

        生:威尼斯晚上燈火輝煌。

        生:燈光倒映在水里,把船都照亮了。

        生:河道顯得非常的亮,成了一個(gè)童話世界。

        師:課文是怎么樣描寫的呢?請(qǐng)大家齊讀課文最后一個(gè)自然段。

        (生齊讀)

        師:讀出對(duì)這一小節(jié)的喜歡。

        指名讀。

        師:是啊,白天的威尼斯很熱鬧,晚上的威尼斯很美麗,這是多么迷人,多么令人向往的城市。其實(shí),像威尼斯這樣的城市我們國(guó)家也有,比如:蘇州被稱為“東方的威尼斯”,“亞洲的威尼斯”是泰國(guó)的曼谷,“北歐的威尼斯”是斯德哥爾摩,讓我們課下去收集這些城市的資料,比較它們之間的異同。

         

         

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