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      2. 麋鹿 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(蘇教版五年級(jí)上冊(cè))

        發(fā)布時(shí)間:2017-8-23 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

           

        教學(xué)要求: 

        1.學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語。 

        2.能給課文分段,歸納段落大意。 

        3.能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。 

        4.憑借具體的語言材料,對(duì)學(xué)生滲透保護(hù)野生動(dòng)物的教育。 

        教學(xué)重點(diǎn): 

        讓學(xué)生體會(huì)保護(hù)野生動(dòng)物的重要性。 

        教學(xué)難點(diǎn): 

        激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,保護(hù)野生動(dòng)物的思想感情。 

        教學(xué)準(zhǔn)備: 錄音機(jī)、投影儀。 

        教學(xué)時(shí)間: 三課時(shí) 

        教學(xué)過程: 

        第一課時(shí) 

        一、激趣導(dǎo)入 

        1.同學(xué)們,中國(guó)是世界上野生動(dòng)物資源最豐富的國(guó)家之一,誰能說說我國(guó)有那些珍貴的野生動(dòng)物? 

        2.今天,老師要和大家一起去認(rèn)識(shí)一種稀有的野生動(dòng)物-麋鹿。 

        板書課題:11 麋鹿 

        3.請(qǐng)大家圍繞課題猜猜,課文可能會(huì)介紹哪些有關(guān)麋鹿的知識(shí)。 

        二.初讀指導(dǎo) 

        1.自由讀課文,要求: 

        (1)畫出生詞,邊讀課文邊認(rèn),注意讀準(zhǔn)字音。 

        (2)查字典或聯(lián)系上下文理解生字詞。 

        2.檢查自學(xué)效果。 

        (1)指名讀生字詞。 

        (2)理解詞語的意思。 

        (3)指名分自然段讀課文,教師相機(jī)點(diǎn)撥。 

        3.指導(dǎo)分段。 

        (1)默讀課文,把每個(gè)自然段的意思弄清楚,在想想哪幾個(gè)自然段是圍繞課題直接寫麋鹿的,寫了哪些方面,哪幾個(gè)自然段是寫關(guān)于麋鹿的經(jīng)歷的,寫了哪些事。 

        (2)討論分段。 

        第一段(1):寫大豐自然保護(hù)區(qū)有著世界上最大的麋鹿群。 

        第二段(2-4):具體描述麋鹿的外形和生活習(xí)性。 

        第三段(5-7):記敘了麋鹿的傳奇經(jīng)歷。 

        4.小結(jié)。 

        三.書寫指導(dǎo) 

        1.分析字形。 

        2.描紅、臨寫。 

        四.作業(yè) 

        1.抄寫生詞。 

        2.有感情地朗讀課文。 

        第二課時(shí) 

        一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入 

        課文可以分幾段,各寫什么? 

        二.精讀訓(xùn)練 

        1.學(xué)習(xí)第二段。 

        (1)觀察第二幅插圖,默讀課文,想一想:這段課文可以分為幾層?各寫了什么內(nèi)容? 

        (2)理解第一層內(nèi)容。 

        ①指名讀。 

        ②為什么說麋鹿的外形很奇特? 

        (角似鹿,面似馬,蹄似牛,尾似驢) 

        ③“更”字可以去掉嗎?為什么說“更增添了它的神秘”? 

        ④齊讀。注意重讀“更”。 

        (3)理解第二層內(nèi)容. 

        過渡思考:第一層已經(jīng)為我們描述了麋鹿的外形特點(diǎn),為什么作者還要接下去寫第二層呢? 

        ①指名讀。 

        ②課文是從哪幾個(gè)方面具體介紹麋鹿的外形特征?讀讀、想想、畫畫。 

        (角型、尾巴、蹄子、毛色) 

        ③這幾個(gè)部分各有什么特點(diǎn)? 

        角--站著的時(shí)侯,個(gè)枝尖都指向后方。 

        尾巴--鹿科動(dòng)物最長(zhǎng)的。 

        蹄子--寬大、在沼澤中行動(dòng)敏捷。 

        毛色--夏季棕紅色、冬季棕灰色。 

        ④除了介紹麋鹿的外形,還介紹了什么? 

        (生活習(xí)性) 

        ⑤麋鹿的外形和它的生活習(xí)性有關(guān)系嗎?為什么? 

        ⑥討論:有了第一層的介紹,我們懂得了麋鹿的外形特點(diǎn),第二層寫實(shí)不是有點(diǎn)多余,為什么? 

        ⑦引讀練習(xí) 

        (4)理解第三層內(nèi)容 

        ①默讀第三層,思考。 

        課文是從那幾點(diǎn)來說明“麋鹿的自然繁殖能力很低”的? 

        ②交流。 

        2、學(xué)習(xí)第三段 

        過渡:麋鹿不僅有奇特的外形,而且還有傳奇的經(jīng)歷。 

        (1)指名讀課文 

        (2)出示“傳奇”,齊讀。 

        說說“傳奇”的意思。 

        (3)為什么說“麋鹿的經(jīng)歷充滿傳奇色彩”呢?再讀課文。 

        (4)討論交流,指導(dǎo)朗讀。 

        第一、麋鹿在我國(guó)出現(xiàn)最早,但后來竟銷聲匿跡了。 

        第二,1865年后。特別是1900年,麋鹿慘遭侵略者的偷盜、殺戮。 

        第三,1986年,麋鹿重回故鄉(xiāng),并在祖國(guó)的土地上茁壯成長(zhǎng)。 

        (5)從麋鹿多舛的命運(yùn),你領(lǐng)悟到了什么? 

        (一是要保護(hù)野生動(dòng)物。二是野生動(dòng)物的命運(yùn)也和國(guó)家的命運(yùn)聯(lián)系在一起,我們長(zhǎng)大了要建設(shè)祖國(guó),是祖國(guó)更加強(qiáng)大、繁榮。) 

        三、配樂朗讀第二、三段 

        四、作業(yè) 

        1、有感情的朗讀課文。 

        2、說說麋鹿的外形特點(diǎn)、生活習(xí)慣和傳奇經(jīng)歷。 

        第三課時(shí) 

        一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入 

        簡(jiǎn)單說說麋鹿的外形和傳奇的經(jīng)歷。 

        二.精讀訓(xùn)練第一段 

        1.輕聲讀第一段。 

        2.畫出描寫麋鹿在黃河灘涂自由活動(dòng)的句子,結(jié)合第一幅插圖說說對(duì)在晨霧中活動(dòng)的麋鹿有什么印象。 

        3.為什么說大風(fēng)自然保護(hù)區(qū)“是麋鹿野生放養(yǎng)的理想場(chǎng)所”? 

        (土地廣闊、氣候溫暖、林茂草豐) 

        4.通過課文的第二、三兩段的描寫,我們對(duì)麋鹿已經(jīng)有了比較?娉浞值牧私猓?髡呶?裁椿掛?吹諞歡危?梢勻サ袈穡?br> 5.有感情的朗讀的一段。 

        三、課堂練習(xí) 

        1.出示課文后第5題:默讀課文要點(diǎn),再學(xué)著講解員的樣子說說麋鹿的外形特點(diǎn)、生活習(xí)性和傳奇經(jīng)歷。 

        2.交流復(fù)述方法。 

        (1)結(jié)合插圖,抓住麋鹿的角、蹄、尾、毛色等幾個(gè)部分的特點(diǎn),介紹它的體型及生活習(xí)性。 

        (2)參照“麋鹿的傳奇經(jīng)歷”表介紹它的經(jīng)歷。 

        3.練習(xí)復(fù)述。 

        (1)同桌互相復(fù)述。 

        (2)舉行“大風(fēng)麋鹿自然保護(hù)區(qū)講解員”選拔賽。 

        (3)師生評(píng)選。 

        四.作業(yè) 

        1.有感情的朗讀課文。 

        2.完成課后練習(xí)3、4。 

         

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