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      2. 《晏子使楚》教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) (人教版六年級(jí)下冊(cè))

        發(fā)布時(shí)間:2017-5-25 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

          

                     

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)字。能正確讀寫 “侮辱、威脅、矮小、冷笑、為難、規(guī)矩、招待、囚犯、出息、大臣、柑橘、盜賊、取笑、笑嘻嘻、賠不是、面不改色、安居樂業(yè)”等詞語。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

        3、了解宴子出使楚國(guó)國(guó),有力的反擊楚王的三次侮辱,維護(hù)了齊國(guó)的尊嚴(yán)的故事,由衷的佩服宴子超人的智慧和善辯的口才。

        4、分角色朗讀課文。理解晏子說的話,體會(huì)晏子的語言中所蘊(yùn)含的智慧。

        活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):

        精讀晏子與楚王針鋒相對(duì)的話,了解楚王三次是怎樣侮辱晏子,晏子是怎樣反駁的,理解句子中含著的意思,體會(huì)晏子超人的智慧和善辯的口才,以及維護(hù)齊國(guó)尊嚴(yán)的思想品質(zhì)。

        活動(dòng)時(shí)間安排:2課時(shí)

        活動(dòng)過程:

        第一課時(shí)

        活動(dòng)一:解釋課題,導(dǎo)入課文

        問題:你能根據(jù)自己的預(yù)習(xí)向大家介紹一下晏子嗎?

        1、出示課題“宴子使楚”。

        2、你能根據(jù)自己的預(yù)習(xí)向大家介紹一下晏子嗎?介紹宴子

        3、說說課題的意思。

        活動(dòng)二:初讀課文,整體感知

        問題:想想課文講了哪幾件事?課文主要內(nèi)容是什么?

        1、學(xué)生輕聲朗讀課文,教師提出初讀要求:

        (1)根據(jù)拼音,讀準(zhǔn)生字詞的讀音,把課文讀通順。

        (2)想想課文講了哪幾件事。課文主要內(nèi)容是什么?

        2、交流匯報(bào)

        (1)學(xué)習(xí)小組內(nèi)匯報(bào)交流。

        (2)指名全班交流分享。

        (3)讀一讀難讀的句子。

        活動(dòng)三:走近宴子

        問題:從楚王的變化中,你能說說宴子是一個(gè)怎樣的人? 

        1、默讀課文,想想課文讓你感到最氣憤的是什么?讓你感到最高興的又是什么?

        2、課堂交流,并朗讀相應(yīng)的課文。

        3、從楚王的變化中,你能說說宴子是一個(gè)怎樣的人?

        4、有感情地朗讀第三自然段。

        活動(dòng)四:游戲“正說反比”

        1、游戲要求:老師說,學(xué)生用手比劃,動(dòng)作和老師說的相反。

        2、組織游戲。

        3、在游戲中沒有做對(duì)的學(xué)生起來分自然段朗讀課文。

        第二課時(shí)

        課前預(yù)熱:課文主要講了什么事?

        活動(dòng)一:潛心體悟,體會(huì)智慧

        問題:楚王為什么要侮辱晏子?楚王是怎樣侮辱晏子的,晏子是怎樣反駁的?楚王三次侮辱晏子,結(jié)果怎樣?

        1、自由讀課文,邊讀邊思:楚王為什么要侮辱晏子?楚王是怎樣侮辱晏子的,晏子是怎樣反駁的?楚王三次侮辱晏子,結(jié)果怎樣?

        2、大家跟隨晏子左右,他哪方面給你們留下了深刻的印象?

        3、小組合作學(xué)習(xí):楚王為什么要侮辱晏子?楚王是怎樣侮辱晏子的,晏子是怎樣反駁的?楚王三次侮辱晏子,結(jié)果怎樣?

        4、學(xué)生在小組內(nèi)合作交流。

        5、全班交流分享。

        活動(dòng)二:感情朗讀,理解宴子

        問題:用一個(gè)詞語來說說宴子是一個(gè)怎么樣的人?

        1、用一個(gè)詞語來說說宴子是一個(gè)怎么樣的人?

        2、想象一下,宴子長(zhǎng)什么樣?面對(duì)楚王他是一個(gè)怎樣的形象?(讓學(xué)生充分的說,并能結(jié)合課文的有關(guān)語言說出理由。)

        3、嘗試分角色朗讀課文。先分組準(zhǔn)備,再課堂朗讀。

        活動(dòng)三:超越文本,學(xué)當(dāng)晏子

        問題:如果你們是跟隨在燕子身邊的小記者,面對(duì)楚王的侮辱,你們準(zhǔn)備怎樣反駁呢?

        1、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題:如果你們是跟隨在燕子身邊的小記者,面對(duì)楚王的侮辱,你們準(zhǔn)備怎樣反駁呢?(小組內(nèi)討論,全班交流)

        2、楚王聽了你們的反駁,只好說:“……!”

        活動(dòng)四:開招待會(huì),齊夸晏子

        問題:你能用簡(jiǎn)短的幾句話來夸夸我們晏子大夫嗎?

        1、在出使任務(wù)即將結(jié)束的時(shí)候,晏子和楚王準(zhǔn)備召開一個(gè)記者招待會(huì)。愛提問的小記者們,你們可要抓住這難得的機(jī)會(huì),有什么問題就當(dāng)面問問晏子和楚王。(角色扮演,回讀文本)

        2、各位小記者,我們的報(bào)道任務(wù)已經(jīng)圓滿完成。齊王和人民正焦急地等待著大家的消息,你能用簡(jiǎn)短的幾句話來夸夸我們晏子大夫嗎? 

        板書設(shè)計(jì):         

                                      11、晏子使楚

        楚王------晏子

                (侮辱)-----(反擊)----結(jié)果

                鉆狗洞            是狗國(guó)         只好打開城門

                沒人才            下等國(guó)         只好賠不是

                沒出息            強(qiáng)盜國(guó)         只好陪著看

         

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