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      2. 羅盛教(網(wǎng)友來稿) 教案教學設計

        發(fā)布時間:2017-2-16 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

          教學目標

        1.學會本課的12個生字,能正確讀寫并理解16個新詞語。

        2.能分別用“使勁”“用盡”造句。

        3.能按事情發(fā)展的順序給課文分段,并說出各段的主要意思c

        4.能流利地朗讀課文,能復述羅盛教三次鉆入水中救崔王瑩的經(jīng)過。

        5.感受羅盛教舍己救人的高尚品質(zhì)和崇高的國際主義精神。

        三、教學重點與難點

        教學重點:按事情的發(fā)展順序給課文分段,講解羅盛教三次鉆入水中救崔王瑩的經(jīng)過。

        教學難點:理解羅盛教三次鉆入水中不同的動作表現(xiàn),從而體會其舍己救人的崇高品質(zhì)和偉大的國際主義精神。

        第1課時

        (一)教學目標

        1.初讀課文,大致了解課文內(nèi)容,初步感受羅盛救舍己為人的崇高精神。

        2.學會12個生字,理解詞語,正確朗讀課文。

        3.有感情地朗讀2-4自然段,感受羅盛教舍己救人的崇高品質(zhì)。

        (二)教學過程

        1.激情導人。

        (1) 在朝鮮石田里,有一塊很高的石碑,碑上刻著朝鮮領袖金日成的親筆題詞。就在這里,埋葬著一位英雄,一位偉大的英雄。他就是羅盛教。

        揭示課題(板書課題)指名讀--齊讀。

        (2) 1952年1月2日,這是一個普通的日子,對于我們來說,普通得不能再普通,但對于我們的志愿軍戰(zhàn)士和朝鮮人民來說,卻是一個悲痛的日子。就在這一天,中國人民志愿軍戰(zhàn)士羅盛教為了搶救落水的朝鮮兒童不幸犧牲,那時他只有22歲。一個年輕的生命就這樣逝去,一個英雄就這樣離我們而去,但他卻留下了一種永不磨滅的精神。讓我們一起來了解英雄的事跡,感受英雄的偉大。

        2.整體感知課文大意。

        (1) 請同學們輕聲朗讀第9課,并說說課文主要講了一件什么事?

        (2) 交流反饋。

        1952年1月2日早晨,朝鮮石田里的河面上,一個孩子掉進了冰窟窿里,羅盛教奮力救落水兒童,壯烈犧牲的事。

        學習多音字“鮮”。(出示地圖)簡介朝鮮。

        3.學習課文第2-4自然段。

        (1) 課文哪幾小節(jié)寫了羅盛教舍己救人?請找到相關段落并輕聲朗讀。

        (2) 交流反饋(2-4自然段)

        (3) 自由朗讀課文第2-4自然段,羅盛教一共幾次救人?每一次救人又都是怎樣的?你感受到了什么?

        (4) 交流反饋

        你能找到第一次救人的語句嗎?

        A:課文第2自然段。(第一次救崔王瑩)

        正好:說明羅盛教是剛好碰到--如果在平時,他會是一個怎樣的人?

        急忙:說明羅盛教一心想著救人,別的什么也沒有考慮。(讀)他是怎么樣跑過去的?

        一邊飛奔,一邊脫棉衣:“飛奔”說明羅盛教救人心切,而“脫棉衣”正說明羅盛教的機智。(齊讀)

        冰窟窿:說明天氣的寒冷,(零下20多度)請學生想像說話并理解羅盛教的勇敢和舍生忘死的品質(zhì)。

        猛地:朗讀體會

        (幻燈出示)朗讀體會“他在水里摸了好一陣,也沒摸到!倍嗝戳钊酥。

        再讀

        B:羅盛教在水里沒找到孩子,他又是怎么做的呢?請自學課文第3自然段。(第二次救崔王瑩)

        立刻、又、鉆:第二次

        托 、“!” :(幻燈出示)羅盛教是怎么托的?你感受到了什么?讀中體會(齊讀)

        *(角色表演羅盛教)你為什么不先自己上去,再把孩子拉上來,卻要把孩子托上來呢?

        “塌”--學習生字:倒,下陷

        希望就在眼前,可是冰塌了一大片,孩子又掉下去了:

        (角色表演孩子們)看到自己的好朋友再次掉進水里,你怎么想?

        (角色表演羅盛教)看到快要獲救的朝鮮孩子再次掉進水里,你怎么想?

        C:冰冷的河水使羅盛教的體力漸漸不支,當他再次鉆出水面時,你的臉和脖子(全凍得發(fā)紫了):你要對羅盛教說些什么?做些什么?

        他又是怎么做的呢?請同學們自學課文第4自然段。你讀懂了什么?

        第三次、鉆:(角色表演羅盛教)你為什么還要鉆下去救人?(2名學生)

        天氣是如此的寒冷,河水是如此的刺骨,然而羅盛教心中卻有一團火,一團不滅的火,一團舍生忘死,舍己救人的火,這火能燃燒所有的困難。于是,羅盛教第三次鉆入了冰冷的河水中。

        這一次,孩子有沒有被救上來呢?請你找到有關句子讀一讀,并說說你感受到了什么?

        頭和肩膀、頂:(幻燈出示)再也沒有力氣,用盡了力氣,想盡了辦法--為什么不再用“托”?“頂”是怎么樣的?為什么要頂?

        因為救孩子用盡了羅盛教全身的力氣,他再也沒能從那個冰窟窿里爬上來。

        讀中體會

        孩子得救了,而羅盛教卻用盡了全身的力氣,光榮地犧牲了:(朗讀體會)

        22歲,正是人生起跑線,22歲,正是青春好年華,然而,羅盛教的22歲卻永遠留在了1952年的1月2日,永遠留在了朝鮮的土地上,永遠值得中國和朝鮮人民世世代代懷念。他用他年輕的生命讓我們再一次重新理解了一個成語--舍己救人。

        這時候,你們的心情又是怎樣的呢?(沉痛、崇敬)

        ③朗讀體會。讀出救人過程的艱難和對人物無比崇敬的心情。

        (5) 讀到這里,你想對羅盛教叔叔說些什么?以《羅盛教叔叔我想對你說》為題,說幾句話并寫下來。(小黑板出示)

        寫在作業(yè)本上

        指名回答

        附板書:

        羅盛教 舍己救人

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