三袋麥子
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利有感情的朗讀課文，分角色朗讀，學(xué)會復(fù)述故事。
3、知道小豬、小牛、小猴誰的做法好，體會三個(gè)動物的美好品格。
教學(xué)重點(diǎn)：品析重點(diǎn)詞句，有感情的朗讀課文，理解和感悟課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：在閱讀過程中學(xué)會各抒已見，學(xué)習(xí)正確的思維方法，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
1、談話：
同學(xué)們喜歡童話故事嗎？ （生答）
誰能說一說我們以前學(xué)過哪些童話故事？（《小鷹學(xué)飛》、《青蛙看海》、《狼和小羊》、《狐貍和烏鴉》、、、）
2、今天，老師給大家新帶來了一個(gè)有趣的童話故事，題目是：《三袋麥子》 （板書課題） 指導(dǎo)“麥”字讀音及寫法：請同學(xué)們拿起筆跟老師一起寫“麥”，好的，大家一起讀“mài”
3、引導(dǎo)質(zhì)疑：
看了課題，同學(xué)們有什么想要問的？
同學(xué)們的問題問得非常好！下面讓我們一起走進(jìn)課文，去尋找問題的答案。
二、初讀課文，整體感知
1、自學(xué)課文
（1） 自由朗讀課文，邊讀邊標(biāo)出課文自然段序號，畫出不理解、不認(rèn)識的字詞，
（2） 會讀會寫田字格中的生字，會讀田字格上面的生字
（3） 查字典并理解上下文理解下列詞語的意思。
烙餅 發(fā)霉 蟲蛀 麥囤
2、 檢查自學(xué)效果
（1） 出示詞語
一類生字詞：
麥子 迫不及待 保存 雜糧 防止 搬到 拜訪 仍然 節(jié)儉 神秘收獲
二類生字詞：
饅頭 烙餅 發(fā)霉 蟲蛀 舔 舌頭 憨厚 麥囤
熟詞：
禮物 黃燦燦 飽滿 感謝 可惜 回味 忍不住 夸獎 撫摸 興奮 聰明
（2） 指名讀這些詞語
3、 讀后反饋： 課文向我們講了怎樣的一個(gè)故事？
課文主要講了，土地爺爺送給（ ）、（ ）、（ ）各一袋麥子，小豬把麥子磨成（ ），做成各種個(gè)樣的（ ）吃了；小牛把麥子（ ）慢慢吃；而小猴則把麥子（ ），一年后收獲了滿滿一囤麥子。
三、再讀課文，理清脈絡(luò)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固，設(shè)疑導(dǎo)入
同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了童話故事《三袋麥子》的生字詞，大家還記得這個(gè)故事的主要內(nèi)容嗎？
快要過年了，土地爺爺給小豬、小牛和小猴各送了一份什么節(jié)日禮物？他們獲得禮物后又是如何處理這份禮物的呢？（出示課件）一年以后，出現(xiàn)了三種完全不同的結(jié)果。（相機(jī)板書：小豬 小牛 小猴） 出現(xiàn)了哪三種不同的結(jié)果呢？
今天，我們繼續(xù)欣賞這個(gè)故事。
二、精講課文（1-4）自然段。
1．請大家把書打開，齊聲朗讀1-4自然段。
（1）土地爺爺送給三個(gè)小動物的麥子是一模一樣的嗎？ （A．一樣�？尚游飩兛吹降牟灰粯友�？ B．不一樣。 ）
（2）有什么不同？（分別出示：黃燦燦 飽滿 上等的麥種）
（3）什么樣的麥子是上等的麥種？（分別畫線：黃燦燦 飽滿）
（4）看來，土地爺爺送的三袋麥子完全是一模一樣的，可是為什么只有小猴能看出這是“上等的麥種”？（看得仔細(xì)，全面，有豐富的勞動經(jīng)驗(yàn)。）
2．討論小猴的做法。
（1）小猴看出這是“上等的麥種”，他是怎么做的呢？（出示第4自然段）（板書：種）為什么要種？（吃不完）
（2）你從小猴身上發(fā)現(xiàn)了什么優(yōu)點(diǎn)？（看來小猴不僅聰明，還很有遠(yuǎn)見。）
指導(dǎo)朗讀。
3．討論小豬的做法。
（1）小豬收到禮物時(shí)，心情怎樣？（出示第2自然段）請你用開心的語氣朗讀小豬的話。
（2）小豬是這樣說的，他又是怎樣做呢？（他迫不及待地把麥子磨成面粉，做成了各種各樣的食品。）能用一個(gè)字來概括嗎？（板書：吃）
（3）故事中用了兩個(gè)成語分別來描寫小豬吃的心情和方式，你能找出來嗎？（迫不及待、各種各樣）
（4）你能找一個(gè)詞語來替換“迫不及待”嗎？
（5）請你用“迫不及待”說一句話。
（6）揭示小豬的特點(diǎn)。原先老師很討厭豬，它又胖又懶。聽了這個(gè)故事我不禁對小豬刮目相看，開始喜歡它了，知道為什么嗎？
（7）指導(dǎo)朗讀：這樣的小豬你喜歡嗎？讓我們用喜歡的語氣朗讀第二自然段，要讓同學(xué)們都陶醉在各種各樣的美食之中，迫不及待地想嘗一嘗小豬的手藝。
（指名讀，集體讀）
4．討論小牛的做法。
（1）那么，小牛又是怎樣處理麥子的？（學(xué)生回答，出示第3自然段）（板書：藏）
（2）你從小牛身上發(fā)現(xiàn)了哪些優(yōu)點(diǎn)？（勤勞、節(jié)儉、有打算）
（3）指導(dǎo)朗讀。
三、自學(xué)課文（5-9）自然段。
過渡：三個(gè)小動物用自己的方式處理了土地爺爺送的麥子，一年以后，土地爺爺又來拜訪了，結(jié)果如何呢？請小朋友帶著這樣四個(gè)問題自學(xué)課文的第5-9自然段。
出示：
自學(xué)要求：
1．一年以后，出現(xiàn)了哪三種不同的結(jié)果？
2．土地爺爺對誰的做法最滿意？為什么？
3．三個(gè)小動物中你最喜歡誰？為什么？
4．如果土地爺爺給你一袋麥子，你會怎么處理？
1．檢查自學(xué)字詞情況。
通過剛才的自學(xué)，你們能談?wù)勏旅鎺讉�(gè)詞語的意思嗎？ 出示：憨厚 節(jié)儉 神秘
憨厚：老實(shí)。這個(gè)詞是形容誰的？（小豬）
小豬說的話也特別憨厚可愛，誰來讀一讀？（指導(dǎo)朗讀） 節(jié)儉：你能說出節(jié)儉的近義詞嗎？（節(jié)約、儉樸…） 神秘：誰來表演一下小猴神秘的樣子？ 2．逐個(gè)討論四個(gè)問題。
（1）出現(xiàn)了哪三種不同的結(jié)果？（板書：→）
（小豬的全都吃光了，小牛的還剩一半，而小猴家麥囤里堆得滿滿的。指名學(xué)生回答，教師適時(shí)點(diǎn)評。）（相機(jī)板書：吃光了 剩一半 滿滿的）
（2）土地爺爺認(rèn)為誰的做法最好？你從哪里看出來的？（出示第9自然段）（興奮）你是怎樣理解“興奮”的？（很高興）請你用興奮的語氣讀讀這句話。
（3）土地爺爺是怎樣評價(jià)小豬、小牛的？（小豬：忍不住哈哈大笑；小牛：點(diǎn)點(diǎn)頭）
3．三個(gè)小動物中你最喜歡誰？為什么？（隨機(jī)板書：憨厚可愛 勤勞節(jié)儉 聰明能干）請你來做XX。（分角色朗讀）
四、拓展延伸。
議一議：如果土地爺爺也給你一袋麥子，你會怎么處理？ （同桌之間互相練說，再全班交流）
五、總結(jié)全文
通過本課的學(xué)習(xí)，我們從中明白了什么叫憨厚可愛，什么叫勤勞節(jié)儉，什么叫聰明能干。小猴富有創(chuàng)造性的做法，給我們留下了深刻的印象，對我們啟發(fā)很大，今后我們要向小猴學(xué)習(xí)。
六、布置作業(yè)
板書設(shè)計(jì)：
小豬 吃 → 吃光了 憨厚可愛
三袋麥子 小牛 藏 → 剩一半 勤勞節(jié)儉
小猴 種 → 滿滿的 聰明能干
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