五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第10課《楊氏之子》導(dǎo)學(xué)案
主備人： 授課人： 審 核 人：
課 型： 精講課 班 級(jí)： 姓 名：
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、能根據(jù)注釋理解詞句，了解課文內(nèi)容，體會(huì)故事中孩子應(yīng)對(duì)語(yǔ)言的巧妙。
3、能主動(dòng)在生活中搜集、發(fā)現(xiàn)、積累、運(yùn)用精妙的語(yǔ)言。
學(xué)習(xí)重、難點(diǎn):
把課文讀流利，讀懂句子，并體會(huì)人物語(yǔ)言的風(fēng)趣和機(jī)智。
知識(shí)鏈接：《世說(shuō)新語(yǔ)》故事：
漢朝末年，北海地方出了一個(gè)很博學(xué)的人，名叫孔融，字文舉，是孔子的二十世孫。他從小就很聰明，尤其長(zhǎng)于辭令，小小年紀(jì)，已是在社會(huì)上享有盛名。他十歲時(shí)，跟他父親到洛陽(yáng)，當(dāng)時(shí)在洛陽(yáng)的河南太守，是很負(fù)盛名的李元禮，由于李氏的才名很重，因此在太守府中往來(lái)的人除了他的親戚，其余都是當(dāng)時(shí)有才名的人。如果不是名人去訪，守門的人照例是不通報(bào)的。 年僅十歲的孔融，卻大膽地去訪問(wèn)這位太守。他到府門前，對(duì)守門人說(shuō)：“我是李太守的親戚，給我通報(bào)一下�！� 守門人通報(bào)后，李太守接見了他。李元禮問(wèn)他說(shuō)：“請(qǐng)問(wèn)你和我有什么親戚關(guān)系呢？” 孔融回答道：“從前我的祖先仲尼（即孔子）和你家的祖先伯陽(yáng)（指老子，老子姓李名耳，字伯陽(yáng)）也是師生關(guān)系（孔子曾向老子請(qǐng)教過(guò)關(guān)于禮節(jié)的問(wèn)題） ，那么，我和你也是必定世交呀！”當(dāng)時(shí)有很多賀客在座，李氏和他的賓客對(duì)孔融的這一番話都很驚奇。 其中有一個(gè)中大夫陳韙，恰恰后到，在座的賓客將孔融的話告訴他后，他隨口說(shuō)道： “小時(shí)了了，大未必佳�！甭斆鞯目兹诹⒓捶瘩g地道：“我想陳大夫小的時(shí)候，一定是很聰明的�！标愴t給孔融一句話難住了，半天說(shuō)不出話來(lái)。
學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)習(xí)時(shí)，要在讀通課文后，根據(jù)注釋、插圖和聯(lián)系上下文，理解每一句話的意思。理清文中人物關(guān)系，了解故事發(fā)生的地點(diǎn)、環(huán)境。然后抓住重點(diǎn)句子“此是君家果”“未聞孔雀是夫子家禽”，仔細(xì)體會(huì)九歲孩子的回答妙在什么地方？
自主預(yù)習(xí)：
1、讀準(zhǔn)停頓、讀通課文。
梁國(guó)/楊氏之子/九歲，甚/聰惠�？拙�/詣其父，父/不在，乃/呼兒出。為/設(shè)果，果/有楊梅。孔/指以/示兒曰：“此是/君家/果�！眱�/應(yīng)聲答曰：“未聞/孔雀/是夫子家/禽。”
2、我能結(jié)合課文解釋下列字詞：
之： 甚： 惠： 詣： 其父： 乃：
設(shè)： 示： 曰： 聞： 夫子：
我知道本文的主要內(nèi)容是：
合作探究：
1．我知道這個(gè)故事最精彩、最吸引人的是這句話？并且知道它為什么最精彩、最吸引人？
2．楊氏之子回答“未聞孔雀是夫子家禽”，為什么不用“孔雀是夫子家禽”，這樣的回答妙在哪里？
3．想像一下孔君平聽了孩子的話后，會(huì)是這樣的反應(yīng)：
拓展延伸：
我理解了課文的意思是，并能把它翻譯出來(lái)：
達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)
1、先解釋劃?rùn)M線詞的意思，再解釋整句話的意思。
(1) 孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。（ �。ā � ）
(2) 孔指以示兒曰：“此是君家果�！保ā 。ā 。ā � ）
(3) 兒應(yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽�！保ā � ）（ ）
2、翻譯下列句子：
（1）三人行，必有我?guī)熝伞！ ?nbsp;(2)讀書百遍，其義自見�！ �
(3)溫故而知新�！ � (4)學(xué)而時(shí)習(xí)之�！ �
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