（課件出示）讀一夜的工作，學一生的品質(zhì)
--《一夜的工作》群文閱讀教學設(shè)計
新鄉(xiāng)市紅旗區(qū)第二實驗小學王素珍
課前學案預習：
1、閱讀：《一夜的工作》結(jié)合文中重點語句和板書提示，說說從哪里看出總理生活簡樸、工作辛勞？
2、閱讀：《周總理的睡衣》，思考年輕的護士為什么眼角濕潤？讀完文章你有什么話要說？
3、閱讀《溫暖》，思考為什么清潔工人望著敬愛的周總理，激動得說不出話來？你想對總理說什么？
4、閱讀《飛機遇險的時候》，思考飛機遇險時，總理怎么說，怎么做？脫險后，如果你是小揚眉，你會對周爺爺說什么？）
5、用一句話說說“總理在你眼中是個怎樣的人？”
學習方法：課前學案預習、課上以學導教、組內(nèi)交流心得、學生自由匯報、師生互動點評
教學目標：
1、通過一夜的工作及相關(guān)群文閱讀，了解周總理一生的品質(zhì)。
2、繼續(xù)練習抓關(guān)鍵詞句理解文章內(nèi)容；樂意和同學交流讀書感悟。
3、培養(yǎng)學生活學活用積累詞句，養(yǎng)成群文閱讀的好習慣。
4、了解運用事件表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫作方法；
教學重難點：練習抓關(guān)鍵詞句理解文章內(nèi)容
教學過程：
一、積累入手，導入課題
二、學習課文，初識總理
三、拓展群文，深刻理解
四、課后推薦，升華情感
一、積累入手，導入課題。
師：課前老師請大家請大家收集描寫人物優(yōu)秀品質(zhì)的詞語，大家完成的不錯，老師也帶來一組描寫人物優(yōu)秀品質(zhì)的詞語，請大家讀一讀，試著記在腦子里，課堂上希望這些詞語能夠派上用場。
（課件出示）
艱苦樸素臨危不俱
廢寢忘食舍己為人
鞠躬盡瘁死而后已
先天下之憂而憂，后天下之樂而樂
同學們，一個人一輩子能夠有一個或者兩個優(yōu)秀品質(zhì)被大家公認就已經(jīng)相當了得了，但有一個人他的品質(zhì)，用所有這些詞語來形容都不為過，他是誰？是個什么樣的人？你們想知道嗎？請聽《你是這樣的人》。（課件出示音頻）播放詩朗誦《你是這樣的人》
師：詩中歌頌的是我們敬愛的周總理，（課件出示周總理像），它是我們中華人民共和國第一任總理。大家剛才聽得很認真，詩中反復提到一句話是：“你是這樣的人！”-----“你是怎樣的人?”總理到底是怎樣的人？讓我們再到《一夜的工作》中去尋找答案。
（教師板書課題：《一夜的工作》（課件出示）
二、學習課文，初識總理
師：通過上節(jié)課的學習，我們知道課文圍繞哪兩方面來寫總理的？，（課件出示：工作勞苦生活簡樸）
結(jié)合文中重點語句和提示，說說你從哪里看出總理生活簡樸、工作辛勞？（請一名同學上臺匯報，師生互動點評）
課件出示：板書提示：
陳設(shè)：一張、兩把、一盞
生活簡樸｛
飲食：一杯、一碟
工作量大：一尺、一疊
工作勞苦｛工作認真:一句一句
工作時間長：一夜
師：是啊，“一張不大的寫字臺，兩把小轉(zhuǎn)椅，一盞臺燈，如此而已�！笨偫磙k公室陳設(shè)極其簡單。但是，同學們，在“極其簡單”的后面，我們分明感覺到有一種極其不簡單的東西。那是--總理的品質(zhì)，總理的為人，總理的精神，才是極其不簡單。讓我們一起用心走進這極其不簡單的一夜。請大家在老師的描述下，接讀：
師：夜幕降臨，華燈初上，我們敬愛的周總理坐在那一張不大的寫字臺前，拿出了他今天晚上要審閱的第一份文件，只見他--（生齊讀課件出示：“一句一句地審閱，看完一句就用鉛筆在那一句后面劃一個小圓圈，他不是普通的瀏覽，而是一邊看，一邊在思索。”）
師：夜很靜了，人們早已進入了甜美的夢鄉(xiāng)，而我們的總理卻依然坐在那一張不大的寫字臺前，審閱文件，只見他--（生齊讀，同上。）
師：夜很靜很靜，我們只聽到時鐘“嘀嗒嘀嗒”地聲音，總理揉了揉疲倦的眼睛，又拿出了一份文件審閱起來，只見他--（生齊讀，同上。）
師：東方發(fā)白，晨曦微露，天就要亮了，我們敬愛的周總理拿出了今天晚上要審閱的最后一份文件，只見他--（生齊讀，同上。）
就在這間簡樸的辦公室，周總理每天工作16個小時以上，有一次竟然連續(xù)50多個小時沒有合眼休息。
三、拓展群文，深刻理解
師：這就是我們工作勞苦生活簡樸的總理，中華人民共和國的總理，你們相信嗎？他的睡衣竟然摞滿了補丁，請大家拿出書頁閱讀：《周總理的睡衣》，小組交流自己的讀書感悟。（年輕的護士為什么眼角濕潤？讀完文章你有什么話要說？）課件出示：拓展閱讀1課文插圖）
（請一組同學匯報，師生互動點評）
總理工作如此勞苦，他的生活卻如此儉樸。（課件出示圖片：深夜伏案工作、一碟花生米、一杯清茶、睡衣、）
（課件出示）他就是這樣的人（音樂響起：你就是這樣的人）：此刻你們腦海中浮現(xiàn)的詞語是：廢寢忘食、艱苦樸素
總理如此廢寢忘食，夜以繼日地為國家操勞，他心里裝著所有的人，卻唯獨沒有他自己！現(xiàn)在讓我們聽聽一位清潔工人深情的懷念，請大家拿出書頁閱讀《溫暖》，小組交流自己的讀書感悟。（為什么清潔工人望著敬愛的周總理，激動得說不出話來？你想對總理說什么？）（課件出示：拓展閱讀2課文插圖）
（請一組同學上臺匯報，師生互動點評）
師過渡：在這深秋的清晨，總理全然忘記了自己工作一夜的辛勞，卻把清潔工人的冷暖記在心上，（圖片1、清潔工人忘不了他，圖片2、災區(qū)人民忘不了他，圖片3、林業(yè)工人忘不了他，圖片4、海軍戰(zhàn)士忘不了他？圖片5、傣族同胞同樣也忘不了他，）太多的普通百姓感受過總理的溫暖，總理身上的優(yōu)秀品質(zhì)不僅在平凡的小事中熠熠生輝，更在生死關(guān)頭感天動地，震撼人心，請大家拿出書頁閱讀《飛機遇險的時候》，小組交流自己的讀書感悟。（飛機遇險時，總理是怎么說，又是怎么做？脫險后，如果你是小揚眉，你會對周爺爺說什么？）（課件出示：拓展閱讀4課文插圖）
（請一組同學上臺匯報，師生互動點評）
危難時刻，方顯英雄本色，（課件出示）他就是這樣的人（音樂響起：你就是這樣的人）：此刻你們腦海中浮現(xiàn)的詞語是：（臨危不懼舍己為人）
今天我們從總理一夜的工作感受了總理一生的品質(zhì)，
師引讀：“總理和人民同甘苦，人民和總理心連心�！爆F(xiàn)在，不僅是作者，老師也想高聲對全世界說：（課件出示）“這就是我們的總理。我看見了他一夜的工作。他是多么勞苦，多么簡樸！”
“看啊，這就是我們中華人民共和國的總理。我看見了他一夜的工作。他每個夜晚都是這樣工作的。你們看見過這樣的總理嗎？”
師：孩子，看到總理工作這樣勞苦，你心疼嗎？讀出你的感受．．．．．．
孩子，有這樣的總理，你驕傲嗎？讀出你的驕傲．．．．．．
讓我們一起自豪的對全世界說，齊讀．．．．．．（同上）（課件出示）
他就是這樣的人（音樂響起：你就是這樣的人）：此刻你們的選擇是：先天下之憂而憂后天下之樂而樂
師：人民的總理人民愛，人民的總理愛人民，這就是我們中華人民共和國的的好總理，他一生都在踐行“為人民服務”的思想，生命不息，戰(zhàn)斗不止，讓我們一起回顧總理生前最后的日子。（課件打字機音響出示：總理生前最后的日子）
1972年，總理被確診患了癌癥。
1975年，總理的病情開始惡化，但是他仍然拖著只剩下30公斤的重病之軀繼續(xù)頑強的工作。
9月7日，總理的病情嚴重惡化，他不顧醫(yī)務人員的一再勸阻，堅持會見外賓。
10月24日，總理做了第五次大手術(shù)，這次手術(shù)后，他一再叮囑鄧奶奶，死后不要保留骨灰。
12月20日，生命已經(jīng)處于垂危狀態(tài)的周總理，向身邊的工作人員詢問臺灣的狀況，不久他就昏迷了過去。
1976年1月7日，深夜11時，總理從昏迷中蘇醒，用微弱的聲音吩咐醫(yī)生：我這里沒什么，你們?nèi)フ疹檮e人。這是周總理生前的的最后一句話。
1976年1月8日上午9時57分，敬愛的周總理永遠地離開了我們。
師：臨終前他還特別強調(diào)，把自己的骨灰撒進祖國的五湖四海，他要親眼看到祖國強大起來，為中華之崛起而讀書，那是他從小的志向。
（課件出示）他就是這樣的人（音樂響起：你就是這樣的人）：此刻只有這樣的詞語才配得上我們的總理： 鞠躬盡瘁死而后已
同學們，你們現(xiàn)在知道他是怎樣的人了吧？
請大家用一句話說說：（課件出示）“你眼中的周總理．．．．．．”學生自由說。（課件滾動出示：他是一個高尚的人、一個純粹的人、一個脫離了低級趣味的人、一個有道德的人、一個全心全意為人民服務的人、一個偉大的人）
這樣的總理，我們怎么舍得他離去，讓我們和長安街的人們一起去送一送他吧。（課件出示視頻：《十里長街送總理》）配樂朗誦。
師：偉人離去，天地同悲；歲月無情，容顏改變；人間有愛，精神永存！美好的品質(zhì)終將化作不朽的豐碑！
（課件一一出示總理年輕到年老的照片，再出示蓋著黨旗的遺體。）
師：周恩來，這是一個讓全中華民族感到驕傲和自豪的名字，周恩來，這是一個讓全世界對中華民族肅然起敬的名字，（全體起立敬禮）讓我們大聲告訴自己，也告訴全世界：他是我們一生的榜樣！
課件打出：周恩來，最后出示：他是我們一生的榜樣！
四、課后推薦情感升華：
師：禮畢，請坐。周總理的一生就是一座巨大的精神寶庫，我們今天課堂上了解的只是冰山一角，還有許多生動感人的故事，尤其是總理對我國外交事業(yè)做出的巨大貢獻以及他在外交方面表現(xiàn)的卓越才能，我們都沒來得及涉獵，課后推薦老師希望能幫助大家繼續(xù)走近總理，了解總理，做總理放心的少先隊員。下課！
（課件出示：）
課后推薦
1、閱讀《偉人之初--周恩來》《共和國風云錄》《周總理，你在哪里？》
2、觀看大型情景音樂會《你是這樣的人》
3、寫一寫：《做總理放心的少先隊員》
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