11 老山羊請(qǐng)客
一.教學(xué)目的：
1.學(xué)會(huì)本課的五個(gè)生字和新詞，會(huì)用常用詞語(yǔ)說(shuō).寫句子。
2.理解句子意思，理解課文內(nèi)容，會(huì)根據(jù)課文內(nèi)容說(shuō)出老山羊想了什么辦法。
3.會(huì)用“……在……放了……”的句式說(shuō).寫句子。會(huì)按老山羊想出的辦法改寫第二句話。
4.能有表情地.流暢地朗讀課文。會(huì)背誦和默寫課文。
二.教學(xué)重點(diǎn)：
1.理解詞義，會(huì)運(yùn)用。
2.理解課文內(nèi)容，懂得課文中幾種動(dòng)物各喜歡吃什么。
三.教學(xué)難點(diǎn)：
1.理解句子意思，理解課文內(nèi)容，會(huì)根據(jù)課文內(nèi)容說(shuō)出老山羊想了什么辦法。
2.會(huì)按老山羊想出的辦法改寫第二句話。
四.教具準(zhǔn)備：
大字課文.詞卡.掛圖
五.教學(xué)時(shí)數(shù)：4課時(shí)
第一課時(shí)
一.導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，你們知道小灰兔.小猴子.大熊貓.小花貓.大公雞喜歡吃什么嗎？今天這節(jié)課我們一起看看老山羊給它們吃了什么。
板書：11 老山羊請(qǐng)客
二.學(xué)習(xí)詞語(yǔ)
1.出示掛圖，讓學(xué)生初步感知圖意。
2.說(shuō)出圖中有哪些動(dòng)物？它們?cè)谧鍪裁矗?/p>
（老山羊、小灰兔、小猴子、大熊貓、小花貓、大公雞）
3.讀課文，劃出課文中的生字和新詞。
4.板書生字詞：
請(qǐng)客 小灰兔 怎么 別 辦法
5.教讀音和手語(yǔ)。
6.指名學(xué)生讀，分組讀。
7.講解詞語(yǔ)的意思。
8.指導(dǎo)書寫：
（1） 教師范寫。
（2） 學(xué)生練寫，教師指導(dǎo)。
9.組詞：
客（請(qǐng)客） 灰（小灰兔） 別（別客氣）
法（辦法） 怎（怎么）
三.鞏固練習(xí)
1.讀詞語(yǔ)。
2.說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。
四.作業(yè)
1.抄寫詞語(yǔ)。
2.讀課文，完成下面的兩個(gè)問(wèn)題：
課文有幾個(gè)自然段？
老山羊請(qǐng)了誰(shuí)？
《老山羊請(qǐng)客》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目的
1、理解句子的意思，理解課文內(nèi)容。能根據(jù)課文內(nèi)容說(shuō)出老山羊想了個(gè)什么辦法。
2、會(huì)按老山羊想出的辦法改寫第二句話。
3、會(huì)用“……在……放了……”的句式說(shuō)寫句子。
4、能有表情地、流暢地朗讀課文，并會(huì)分角色表演。
5、掌握各種小動(dòng)物喜歡吃的東西。
二、教學(xué)重點(diǎn)
理解課文內(nèi)容，能根據(jù)課文內(nèi)容說(shuō)出老山羊想出了什么辦法。
三、教學(xué)難點(diǎn)
根據(jù)課文內(nèi)容說(shuō)寫句子。
四、教具準(zhǔn)備
圖片 詞卡 課件 頭飾
五、教學(xué)過(guò)程
（一） 談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了一篇非常有趣的課文《老山羊請(qǐng)客》（板書課題）
（二） 復(fù)習(xí)檢查。
認(rèn)讀生字
客 灰 怎 別 法
（三） 分析課文。
過(guò)度：生字同學(xué)們記得很不錯(cuò)，下面我們來(lái)學(xué)習(xí)課文，看看我們能從這篇課文里學(xué)到哪些知識(shí)，懂得什么道理。
1、指名讀課文。
2、啟發(fā)：課文讀完了，同學(xué)們想一想，老山羊請(qǐng)了哪些客人呢？
（1）（課件出示沒(méi)有放菜的圖）指名說(shuō)出五種動(dòng)物的名稱。
（2）師貼五種動(dòng)物名稱卡片。
3、啟發(fā)：你家里來(lái)客人時(shí)，爸爸媽媽要準(zhǔn)備很多好吃的吧，老山羊請(qǐng)了這么多客人，他準(zhǔn)備了什么好吃的呢？
（1）（課件顯示老山羊如何放食物的）邊看圖邊理解句子的意思。
（2） 請(qǐng)一位同學(xué)到黑板前按老山羊的辦法放好食物圖片。
（3）啟發(fā)：客人們吃了嗎？想一想：它們?yōu)槭裁床怀阅兀克鼈兌枷矚g吃什么呢？
（3） 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出每種動(dòng)物喜歡吃的食物。
（4） 課件出示每種動(dòng)物喜歡吃什么食物的句子，師生齊讀。
4、啟發(fā)：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了動(dòng)物們?yōu)槭裁床怀岳仙窖驍[在自己面前的食物，因?yàn)樗鼈儾幌矚g吃。同學(xué)們很聰明，你們已經(jīng)知道了，可是老山羊開始不知道，我們看一看老山羊是怎么說(shuō)的。
（1） 課件出示老山羊說(shuō)的話。
想一想：“你們”指誰(shuí)？“大家”指誰(shuí)？
（2）老山羊看了看，一下子明白了，老山羊明白什么了？原來(lái)客人們不喜歡吃擺在它們面前的食物。
5、老山羊想了個(gè)什么辦法呢？
（1） 看圖說(shuō)出老山羊想出了什么辦法。
（2） 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)還可以想出什么辦法，讓動(dòng)物們吃到自己喜歡吃的
食物。（送給學(xué)生兩盆花，先把花交叉放在學(xué)生面前，讓學(xué)生端起花，再交換學(xué)生的位置）。
（3） 改寫第二句話。
（4） 練習(xí)用“……在……放了……”說(shuō)話。（演示引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)句子）
（四） 游戲：練習(xí)說(shuō)句子。
同學(xué)們，我們來(lái)扮演老山羊請(qǐng)的客人好嗎？找出你自己喜歡吃的食物，告訴老山羊好嗎？可以象老師這樣說(shuō)：老山羊你好，我是……，我喜歡吃……，老山羊，你能不能告訴大家，你喜歡吃什么啊？
（五） 課堂小結(jié)
這節(jié)課我們理解了課文的內(nèi)容，老山羊請(qǐng)小猴子、大公雞、小灰兔、小花貓、大熊貓做客，老山羊開始把食物放錯(cuò)了，后來(lái)它發(fā)現(xiàn)了，想了個(gè)辦法，把食物調(diào)換了一下，客人們就吃到了自己喜歡吃的食物了。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，我們知道了小猴子愛吃……，學(xué)了這篇課文，我們還應(yīng)該懂得：做事情要多動(dòng)腦筋，才不會(huì)出錯(cuò)，同學(xué)們，你們記住了嗎？
（六） 布置作業(yè)。
基礎(chǔ)訓(xùn)練3第十題看圖說(shuō)話。
第三課時(shí)
一.復(fù)習(xí)檢查
1.背誦課文。
2.說(shuō)說(shuō)老山羊的辦法。
二.練習(xí)
1.拼音練習(xí)
（1）出示習(xí)題。
（2）指名學(xué)生讀一讀。
（3）老師指導(dǎo)學(xué)生拼讀。
（4）集體讀一讀。
2.讀下面的句子，回答括號(hào)里的問(wèn)題。
（1）出示習(xí)題：
老山羊說(shuō)：“你們?cè)趺床怀匝�？別客氣，快吃吧！”（“你們”指誰(shuí)？）
大家還是不吃。（“大家”指誰(shuí)？）
它想了個(gè)辦法，大家就高興得吃了起來(lái)。（“它”是誰(shuí)？“大家”是誰(shuí)？）
（2）學(xué)生對(duì)照?qǐng)D讀課文。
（3）根據(jù)上下文的意思來(lái)回答。
（4）教師講評(píng)。
3.填空，讀一讀。
（1）出示習(xí)題：
小猴子喜歡吃（ ），大公雞喜歡吃（ ），小
灰兔喜歡（ ），小花貓喜歡（ ），大熊貓喜歡吃（
）。
（2）指名學(xué)生填空。
（3）師生評(píng)議。
三.作業(yè)
練習(xí)二.三題。
第四課時(shí)
一.復(fù)習(xí)檢查
1.提問(wèn)：老山羊說(shuō)：“你們?cè)趺床怀匝�？別客氣，快吃吧！”句子中“你們”指誰(shuí)？
2.小猴子喜歡吃（ ）大公雞喜歡吃（ ），小灰兔喜歡（ ），小花貓喜歡（ ），大熊貓喜歡吃（ ）。
二.練習(xí)
1.仿寫句子。
（1）板書習(xí)題：
老山羊 在 大公雞面前 放了 一盤蟲子。
（ ）在（ ）放了（ ）。
（ ）在（ ）放了（ ）。
（2）老師講解句式，總結(jié)句式。
誰(shuí)在哪兒放了多少什么。
（3）老師舉例。
（4）指導(dǎo)學(xué)生看演示說(shuō)寫句子。
（5）老師總結(jié)。
2.這篇課文第二句話是什么？找出讀一讀。
（1）找出第二句話，集體讀一讀。
（2）自由讀。
（3）說(shuō)說(shuō)句子意思。
3.練習(xí)第六題：
（1）出示習(xí)題：
讀課文，說(shuō)說(shuō)老山羊想了個(gè)什么辦法，大家就高高興興地吃起來(lái)，按老山羊想出的辦法改寫第二句話。
（2）讀課文，想想老山羊想了什么辦法。
（3）改寫第二句話。
（4）師生評(píng)議。
三.作業(yè)
練習(xí)三.四題。
教學(xué)后記：
本課的第二課時(shí)是我面向金湖特教學(xué)校所上的一節(jié)公開課，準(zhǔn)備比較充分。在這一課時(shí)里，我注重了對(duì)學(xué)生進(jìn)行“三維目標(biāo)”的培養(yǎng)，即：知識(shí)能力目標(biāo)、知識(shí)形成過(guò)程目標(biāo)及情感目標(biāo)的培養(yǎng)，通過(guò)生動(dòng)活潑的引導(dǎo)，開發(fā)學(xué)生的變相思維，各種目標(biāo)的培養(yǎng)基本達(dá)到。
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