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      2. 人教版六年級上冊《春夜喜雨》教學(xué)設(shè)計和反思

        發(fā)布時間:2017-9-2 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

          【教 材簡介】

        這是人教版六年級上冊第六單元綜合性學(xué)習(xí):輕叩詩歌的大門中詩海拾貝的第二首古詩,為唐朝的杜甫所作,詩人敏銳的抓住了這場雨的特征,前兩句點明了這是一場及時雨,后面寫出了雨隨風(fēng)悄悄滋養(yǎng)萬物,集中寫“夜雨”,再到最后詩人的聯(lián)想:“曉看紅濕處,花重錦官城”,全詩緊扣一個“喜”字,體現(xiàn)詩人的喜悅之情。

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、 正確、流利、有感情地朗讀這組詩。

        2、 深入學(xué)習(xí)《春夜喜雨》,通過詩后注釋和賞析,了解詩句意思。

        3、 閱讀《春夜喜雨》,通過抓詩眼的方法,感受詩人的喜悅之情。

        【教學(xué)重點】

        1、 深入學(xué)習(xí)《春夜喜雨》,通過詩后注釋和賞析,了解詩句意思。

        2、 通過抓詩眼的方法,感受詩人的喜悅之情。并能學(xué)法遷移,拓展課外一首古詩。

        【教學(xué)難點】

        通過抓詩眼的方法,感受詩人的喜悅之情。并學(xué)法遷移,進行拓展。

        【教學(xué)過程】

        一、 談話導(dǎo)入,由課外寫雨的詩句導(dǎo)入新課

        二、 學(xué)習(xí)《春夜喜雨》

        (一) 解詩題

        (二) 讀詩文

        1、 引導(dǎo)學(xué)生把古詩讀正確、流利,并讀出古詩的節(jié)奏和韻味。

        2、 通過師生共讀、同桌互讀、指名讀等多種方式讀詩。

        (三) 明詩意

        1、 回顧以前學(xué)古詩的方法,借助注釋和課后賞析,小組合作解詩意。

        2、 提出不懂的詞句,師相機點撥。

        3、 師生交流詩意。

        ★總結(jié)學(xué)法:了解古詩的詩意可借助注釋。

        (四)悟詩情

        補充材料:杜甫一生憂國憂民,當(dāng)官被貶,后又被作亂的叛軍所虜,冒險逃回,爾后又做官又遭貶斥,這些經(jīng)歷,都使他更加深入地了解了百姓的疾苦,創(chuàng)作了大量關(guān)于百姓疾苦的名篇,后來,他拋官棄職,幾經(jīng)輾轉(zhuǎn),因陜西旱災(zāi)來到四川成都,在城西建了一座草堂定居,在這里,他親自耕種,種菜養(yǎng)花,與農(nóng)民交往,也是在這個時候,寫下了《春夜喜雨》這首名篇。

        1、 根據(jù)材料,生自由發(fā)言,說說詩中表達(dá)了詩人怎樣的情感。

        2、 師相機介紹喜為詩眼,并介紹何為詩眼。

        ★總結(jié)學(xué)法:學(xué)習(xí)古詩,可借助抓詩眼來了解作者所表達(dá)的情感。

        (五)熟讀成誦

        1、深情朗讀,讀出詩人的喜悅之情。

        2、嘗試背誦古詩。

        (六)小結(jié)

        三、借助課外資料,進行拓展學(xué)習(xí)

        1、借助自學(xué)提示,完成拓展練習(xí)。

        2、師生交流

        四、總結(jié)回顧

        五、板書

        春夜喜雨

        唐 杜甫

        喜→  喜愛春雨

        學(xué)法:借助注釋品詩意

        巧抓詩眼悟詩情

        【設(shè)計理念】

        六年級的學(xué)生對于品詩意、悟詩情這方面,還是有一些些的不足,于是,我以《春夜喜雨》這首古詩為例,讓生能夠結(jié)合注釋,組內(nèi)交流,自己能夠?qū)⒋笾乱馑贾v出來,淡化老師的主講,強化學(xué)生的自主性。而在學(xué)習(xí)古詩里,抓住詩眼,是品悟詩情最好的方法,我讓生能夠認(rèn)識何為詩眼,巧抓詩眼,從而理解詩中所表達(dá)的情感。在完成上述教學(xué)中,我在進行1+X的語文主題的整合學(xué)習(xí)。以“結(jié)合注釋品詩意”和“巧抓詩眼悟詩情”來將課內(nèi)與課外拓展將結(jié)合,來完成我的教學(xué)任務(wù)。

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