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      2. 蘇教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《烏鴉喝水》教案

        發(fā)布時(shí)間:2017-9-13 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

           第一課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo)

        1.認(rèn)識(shí)本課16個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)田字格里的7個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的9個(gè)字只識(shí)不寫(xiě),認(rèn)1個(gè)新偏旁。

        2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

        3.學(xué)習(xí)小烏鴉遇到困難積極動(dòng)腦筋,想辦法解決。

        教學(xué)重難點(diǎn)

        重點(diǎn):讀準(zhǔn)翹舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音的字,準(zhǔn)確掌握"找、面、升"

        的字形。理解"到處、終于、升高"的意思。正確、流利地朗讀課文。

        難點(diǎn):提示生字音、形、義的聯(lián)系,幫助學(xué)生牢固地掌握字形。

        教學(xué)準(zhǔn)備

        課件 裝好半瓶水的玻璃瓶,一堆小石子。

        教學(xué)過(guò)程

        一、形象揭題,學(xué)習(xí)生字

        1.出示“烏鴉”圖(板書(shū):烏鴉)。

        2.烏鴉雖然全身烏黑,長(zhǎng)得不好看,可是很愛(ài)動(dòng)腦筋。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)烏鴉的課文(板書(shū):喝水),注意看老師寫(xiě)“喝”字,想一想:“喝”為什么是口字旁?

        二、初讀課文,整體感知

        1.教師范讀全文。要求學(xué)生端正地拿書(shū),專心看書(shū),認(rèn)真聽(tīng)讀。

        2.學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,詞兒連續(xù),句子不讀破。讀完

        后給課文第一段標(biāo)上序號(hào)。

        三、以讀為主,學(xué)習(xí)課文

        1.學(xué)習(xí)第一段。

        (1)烏鴉為什么要喝水呢?誰(shuí)來(lái)讀一段?(出示課文第一段)

        (2)“渴”是個(gè)生字,再讀兩遍。想一想,“渴”為什么是“氵”?

        (3)在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)一步點(diǎn)撥:一個(gè)人淌了很多汗,太陽(yáng)又火辣辣地照

        著,感覺(jué)很渴。想想看,“一只烏鴉口渴了,到處找水喝”會(huì)是什么樣呢?誰(shuí)愿意表演給大家看看?

        (4)烏鴉跑了許多地方去找水,真著爭(zhēng)啊,誰(shuí)愿意再讀讀第一段?注意“找”

        是翹舌音,全班多讀兩遍。

        (5)他讀出了烏鴉著急的樣子,全班讀一讀。

        2.學(xué)習(xí)第二段。

        (1)這時(shí),烏鴉看見(jiàn)一個(gè)瓶子,瓶子里有水。多高興啊!誰(shuí)來(lái)讀一讀這句?“瓶”

        是后鼻音,再讀一讀。(出示第二段課文)

        (2)“看”是生字,再讀幾遍。我們有時(shí)為了看清遠(yuǎn)處的東西,會(huì)這樣

        做:(老師手搭涼蓬做出遠(yuǎn)望動(dòng)作),所以這個(gè)生字可以用什么好辦法記呢?

        (3)烏鴉看見(jiàn)一個(gè)瓶子里有水,可是,烏鴉喝不著水,這是什么原因呢?

        誰(shuí)也讀第二句?

        (4)學(xué)生觀察插圖或?qū)嵨铮胂蠡蜓菔緸貘f把嘴伸進(jìn)瓶口喝不著水的情景。烏

        鴉多著急啊,誰(shuí)再來(lái)讀這句?

        (5)誰(shuí)來(lái)讀最后一句,注意“怎”和“呢”讀音,多讀幾遍。

        3.學(xué)習(xí)第三段、第四段。

        (1)請(qǐng)學(xué)生輕聲自由地朗讀三、四段課文,想一想,烏鴉是怎么喝到水的?

        (2)請(qǐng)學(xué)生個(gè)別朗讀三、四段課文。(出示三、四段課文)

        (3)教師引讀:烏鴉想出的辦法是_學(xué)生接讀第四段。

        (4)烏鴉把小石子怎么放進(jìn)瓶子里的?誰(shuí)來(lái)演給大家看看?學(xué)習(xí)“放”,啟發(fā)學(xué)

        生自己分析字形。

        (5)引導(dǎo)學(xué)生觀察:隨著投放石子的增多,瓶子里的水漸漸升高。學(xué)習(xí)“升、高”,

        “升”就是升旗的“升”,“高”就是“高矮”的“高”。

        (6)演示烏鴉喝著水的情景。烏鴉多高興啊,請(qǐng)學(xué)生讀最后一句。

        四、朗讀課文,鞏固生字

        1.個(gè)別讀,齊讀全文。

        2.出示生字卡片,開(kāi)火車讀生字。

        3.描一描生字,記一記“找、只、法”的字形。

        五、作業(yè)

        完成習(xí)字冊(cè)的描紅

        六、板書(shū)

        8、 烏鴉喝水

        只 找 面 半

        于 法 升

        8、《烏鴉喝水》 第二課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo)

        1.正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)講故事。

        2.學(xué)習(xí)小烏鴉遇到困難積極動(dòng)腦筋,想辦法解決。

        3、會(huì)用“終于”說(shuō)一句話。

        教學(xué)重難點(diǎn)

        重點(diǎn):正確、流利、有感情地朗讀課文。

        難點(diǎn):用詞造句。學(xué)習(xí)講故事。

        教學(xué)準(zhǔn)備 課件

        教學(xué)過(guò)程

        一、朗讀課文,進(jìn)行思維擴(kuò)展訓(xùn)練

        1.開(kāi)展朗讀競(jìng)賽,朗讀全文。

        2.假如你是這只小烏鴉,你還能想出別的辦法喝到嗎?鼓勵(lì)暢所欲言。

        二、復(fù)習(xí),完成課后練習(xí),適當(dāng)補(bǔ)充拓展練習(xí)

        1.繼續(xù)完成課后練習(xí)2。

        2.完成課后練習(xí)

        3.先自由讀詞語(yǔ),再指名讀,最后抄寫(xiě)。

        4.用“只、找、面、半、于、法、升”進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。教師在黑板上記下同學(xué)們說(shuō)

        的詞。最后挑幾個(gè)詞讓學(xué)生抄下來(lái)。

        三、說(shuō)話訓(xùn)練

        1、讀一讀,用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)說(shuō)話

        烏鴉看見(jiàn)旁邊有許多小石子,終于想出辦法來(lái)了。

        (1)在老師的鼓勵(lì)下,我終于_____________________。

        (2)經(jīng)過(guò)___________________,我終于____________________。

        2、請(qǐng)同學(xué)用自己的話把《烏鴉喝水》的故事講一講。

        口渴找水--喝不著--想出辦法--喝著水

        3、你覺(jué)得小烏鴉怎樣?我們要向小烏鴉學(xué)習(xí)什么?

        四、作業(yè)

        1、用終于寫(xiě)一句話。

        2、把《烏鴉喝水》講給弟弟妹妹聽(tīng)。

        五、板書(shū)

        8、烏鴉喝水

        口渴找水

        瓶口小,喝不著

        想出辦法

        喝著水 (開(kāi)動(dòng)腦筋,解決困難)

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