《貓和老鼠》教學設計
教學目標：
1 、認識“鼠、偷、瞇、慢、咪、胡、須、迷、糊、飽、抓、謎” 12 個生字；會寫
“歡、咪、貓、飽、瞇、迷、謎”7 個漢字。學習“反犬旁”、“食字旁”、“目字旁”3
個新偏旁。
2 、正確流利地朗讀兒歌。
3 、通過字形分析，初步掌握形聲字的形旁表義、聲旁表音的規(guī)律，并培養(yǎng)學生運
用這個規(guī)律自主識字的能力。
教學準備：
貓和老鼠圖片、生字卡片、花朵卡片、貓和老鼠頭飾。
教學課時：
二課時
教學過程： 第一課時
教學目標：
1、 認識本課 11 個生字，能準確地區(qū)分咪、瞇、迷、謎
2、 正確、流利地朗讀課文
3、 理解課文內容。
教具準備 ：貓、老鼠圖片、生字詞語卡片。
一、激趣導入：
小朋友們，你們喜歡看貓和老鼠的動畫片嗎？今天，老師把它們帶到了我們的課
堂上，看�。ǔ鍪矩�、鼠圖。 ）（貼：貓圖、老鼠圖）這是兩只多么可愛的小動物呀，在它們
之間呀，發(fā)生過許多有趣的故事，你們想知道嗎？好，請同學們把書翻開到 92 面，（板書：
和）聽老師把其中的一個有趣的故事讀給你們聽一聽，好嗎？（師范讀）
二、讀兒歌，識生字。
1、讀兒歌，找出會認字。
1） 學生自由讀兒歌。
多么有趣的故事呀！你們想自己讀一讀嗎？在你們讀書之前，我想問問你們：在
你們讀書的時候，遇到困難怎么辦呢？例如：有不認識的字怎么辦？
生：問同學、問老師、看拼音讀 ,,
這些都是很好的辦法， 下面就請大家讀讀兒歌， 借助拼音讀準字音�。▽W生自由讀）
哪些同學讀完了快快打個勝利的手勢！
2） 學生齊讀課文。
同學們真了不起，這么快就把課文讀完了，下面就讓我們一起來讀課文吧！
3） 出示卡片，認讀會認字。
同學們喜歡這首兒歌嗎？喜歡可愛的貓和老鼠嗎？這首兒歌里的字寶寶也很
喜歡大家呢！想認識它們嗎？（出示卡片，齊讀，開火車讀）
4） 回到課文，圈生字。
生字寶寶很淘氣，瞧呀！他們又回到了課文里，快快，趕快拿出我們的筆把這些
調皮的生字寶寶找到， 可別讓他們跑掉了。 咱們比一比， 看哪位小朋友最先把生字寶寶找到。
（發(fā)現(xiàn)有同學找到了，師：你真棒！這么快就把生字寶寶找到了，再把它讀一讀吧。其他的
同學可要加油哦！ ）
2、認讀會認字
1） 貼字卡，識記會認字。
聰明的孩子們，讓我們一起呼喚，把這些生字寶寶請出來，讓我們和它交個朋
友好嗎？（學生一起呼喚） （師貼字卡）
這些字寶寶從課本里出來了，你們還認識它們嗎？（女生讀第一排，男生讀第
二排）
課間休息：讀兒歌（老師拍手范讀，學生自由試讀，大家拍手齊讀）
同學們，我們來休息一下吧！老師呀！十分喜歡這首兒歌，我讀著讀著，還拍
起手來了，你們想看看嗎？請大家坐好了，認真聽、仔細看。 （老師拍手范讀）你能像老師
這樣也試著讀讀嗎？（學生自由試讀）我們大家一起來讀讀吧！ （學生一起拍手齊讀）
3、認記字形
1） 分析“迷、謎、咪、瞇” 4 字字形、字音。
（從以貼出的字卡中拿出這四個字，單獨再貼出。 ）
同學們真聰明！祝賀你們，你們已經認識了這些生字寶寶了。光認識了可不行
呀！我們還得想辦法把它們牢牢的記住呀！
你們瞧瞧這四個生字寶寶有些什么關系呀？
生：讀音相似、都有一個米字 ,,
是的，這四個生字寶寶呀，都有一個“米”字，仔細看，瞧它們的“米”字有
什么不同呀？
生：“瞇”和“咪”的最后一筆是一捺， “迷”和“謎”的最后一筆是一點。
2） 指名學生說說記字方法
同學們，你們真是聰明的孩子！你還能說說你是怎樣記住這些字的嗎？
指名學生分別用“鼠、偷、慢、胡、須、糊、飽、抓、 ”8 字領讀、組詞、造句、
做動作等方法來鞏固生字。
3） 去掉拼音讀
現(xiàn)在老師要把這些生字寶寶的帽子摘掉了，你還能認識它們嗎？（自由讀（學生
互 相考察，評價，給讀得全對的同學畫紅花）指名學生讀，齊讀）
全認識的同學請起立，我們大聲讀！
小結：同學們可真棒！通過大家的努力，我們已經和這些生字寶寶手拉手，成為
好朋友了！
第二課時
教學目標：
1、 鞏固認識過的 11 個生字， 指導寫 “歡”等字，認識并正確地書寫部首反犬旁、
食字旁。
2、 拓展延伸，了解貓的知識和故事，加強學生保護動物的意識。
3、 實際運用：了解部首成新字的構字規(guī)律，運用部件的表意作用識記漢字。
教具準備：
生字詞語卡片
教學過程：
1、自讀課文，師生表演。
這篇課文太有趣了，我們一起來邊讀兒歌邊表演吧！
2、理解“謎”
問：哎！這只老鼠可真可憐呀，到最后都不知道自己死的原因。小朋友們，你們
都是聰明的孩子，你們知道為什么嗎？你覺得花貓怎樣呢？
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