教學(xué)目標(biāo)
1.正確認(rèn)讀12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。
2.學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.了解戈壁灘上的古長(zhǎng)城，感受到這里今昔的巨大變化，了解祖國(guó)的悠久歷史和燦爛文化，熱愛(ài)今天和平、幸福。
過(guò)程與方法目標(biāo)：
1.學(xué)生反復(fù)讀書(shū)，借助多媒體課件展開(kāi)想象來(lái)理解課文的內(nèi)容。
2.充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，通過(guò)多種形式對(duì)課文的意思及意境進(jìn)行理解和感悟。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：
1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的意境美。
2.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)今天和平、幸福的生活。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字展開(kāi)想象，體驗(yàn)兩種不同的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
第二自然段描寫(xiě)兩千多年前古長(zhǎng)城當(dāng)時(shí)的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面，離學(xué)生生活太遠(yuǎn)，應(yīng)通過(guò)朗讀，想象，音樂(lè)渲染氣氛等方法突破難點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課：
上課之前，老師想請(qǐng)大家觀看一處美景，高興嗎？（播放長(zhǎng)城圖片）我們現(xiàn)在看到的就是具有“東方游龍”之稱的萬(wàn)里長(zhǎng)城。其實(shí)早在2000多年前，人們?yōu)榱瞬蛔寯橙诉M(jìn)入我國(guó)土地就開(kāi)始修筑長(zhǎng)城了，這些長(zhǎng)城離現(xiàn)在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)了,所以我們叫它“古”長(zhǎng)城那么，2000年前的古長(zhǎng)城現(xiàn)在是什么樣子呢？讓我們一起走近戈壁灘上古長(zhǎng)城去看一看。
戈壁灘是一個(gè)什么樣的地方呢？請(qǐng)大家一起來(lái)看一看（師播放圖片介紹：這就是廣闊的戈壁灘，來(lái)到一望無(wú)際的戈壁灘，讓人懷疑到了沙的海洋，這里到處是石塊和沙粒，植物和水都很稀少。）
二、揭題：
戈壁灘上古長(zhǎng)城 板書(shū)，請(qǐng)跟老師一起讀讀課題，學(xué)生齊讀課題。
三、備學(xué)。
1.我知道本文有幾自然段（ ），我還能在書(shū)上標(biāo)出呢！
2.我還能正確、流利、有感情地朗讀課文呢�。ㄎ夷芎芸斓暮屯阑プx，還會(huì)根據(jù)同桌的情況在相應(yīng)的括號(hào)里給他打上對(duì)勾呢�。�
（1）我能正確地朗讀課文。（ ）
（2）我能正確、流利地朗讀課文。（ ）
（3）我能正確、流利、有感情地朗讀課文。（ ）
3.我是識(shí)記字詞小能手。（1）戈 壁 排 串 仗 嘶 挎 弓 箭 兵 容 滋 悠 城 臉 現(xiàn) 笛 藍(lán)
（2）戈壁灘 墻壁 家徒四壁 排隊(duì) 安排 打仗 對(duì)仗 嘶鳴 人喊馬嘶 聲嘶力竭 挎著 弓箭 箭不虛發(fā) 士兵 笑容 容易 樂(lè)滋滋 美滋滋 慢悠悠 悠然自得 斷斷續(xù)續(xù) 長(zhǎng)城 笑臉 現(xiàn)在 笛聲 汽笛 警笛
1.我自己能讀出一些詞語(yǔ)，通過(guò)老師同學(xué)認(rèn)識(shí)理解另一些詞語(yǔ)的。（ ）
2.我自己能讀出一些詞語(yǔ)，是借助工具書(shū)認(rèn)識(shí)、理解另一些詞語(yǔ)的。（ ）
3.我自己就能讀出這些詞語(yǔ)，還能借助工具書(shū)或老師理解這些詞語(yǔ)的。（ ）
（3）我能按正確的筆順，規(guī)范漂亮地寫(xiě)生字。戈 城 弓 箭 兵 臉 容 現(xiàn) 笛 藍(lán)
（4）我還會(huì)給這些生字組詞呢！
戈（ ）（ ）城（ ）（ ）弓（ ）（ ）箭（ ）（ ）兵（ ）（ ）臉（ ）（ ）容（ ）（ ）現(xiàn)（ ）（ ）笛（ ）（ ）藍(lán)（ ）（ ）
（5）我能在熟讀課文后回答問(wèn)題：古時(shí)候的長(zhǎng)城和現(xiàn)在的長(zhǎng)城有何區(qū)別？
1.我知道本文有幾自然段（ ），我還能在書(shū)上標(biāo)出呢！
2.我還能正確、流利、有感情地朗讀課文呢�。ㄎ夷芎芸斓暮屯阑プx，還會(huì)根據(jù)同桌的情況在相應(yīng)的括號(hào)里給他打上對(duì)勾呢！）
（1）我能正確地朗讀課文。（ ）
（2）我能正確、流利地朗讀課文。（ ）
（3）我能正確、流利、有感情地朗讀課文。（ ）
3.我是識(shí)記字詞小能手。
（1）戈 壁 排 串 仗 嘶 挎 弓 箭 兵 容 滋 悠 城 臉 現(xiàn) 笛 藍(lán)
（2）戈壁灘 墻壁 排隊(duì) 打仗 嘶鳴 聲嘶力竭 挎著 弓箭 箭不虛發(fā) 士兵 笑容 容易 樂(lè)滋滋 慢悠悠 斷斷續(xù)續(xù) 長(zhǎng)城 笑臉 現(xiàn)在 笛聲
1.我自己能讀出一些詞語(yǔ)，通過(guò)老師同學(xué)認(rèn)識(shí)理解另一些詞語(yǔ)的。（ ）
2.我自己能讀出一些詞語(yǔ)，是借助工具書(shū)認(rèn)識(shí)、理解另一些詞語(yǔ)的。（ ）
3.我自己就能讀出這些詞語(yǔ)，還能借助工具書(shū)或老師理解這些詞語(yǔ)的。（ ）
（3）我能按正確的筆順，規(guī)范漂亮地寫(xiě)生字。
戈 城 弓 箭 兵 臉 容 現(xiàn) 笛 藍(lán)
（4）我還會(huì)給這些生字組詞呢！
戈（ ）城（ ）弓（ ）箭（ ）兵（ ）臉（ ）容（ ）現(xiàn)（ ）笛（ ）藍(lán)（ ）
（5）我能在熟讀課文后回答問(wèn)題：古時(shí)候的長(zhǎng)城和現(xiàn)在的長(zhǎng)城有何區(qū)別？
四、填寫(xiě)備學(xué)評(píng)價(jià)表。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
聽(tīng)寫(xiě)本課生字，進(jìn)行表演朗讀。
二、學(xué)習(xí)新知：
解決內(nèi)容問(wèn)題：古時(shí)候的長(zhǎng)城和現(xiàn)在的長(zhǎng)城有何區(qū)別？
三、交流。
師：同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)對(duì)本課有了一個(gè)初步的了解，古長(zhǎng)城又是什么樣子的呢？請(qǐng)大家認(rèn)真的朗讀1---2自然段找一找答案，并用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
生：現(xiàn)在古長(zhǎng)城矮矮的、斷斷續(xù)續(xù)，排成一長(zhǎng)串。
生：古時(shí)候的長(zhǎng)城又高又長(zhǎng)，長(zhǎng)城邊人喊叫、馬嘶鳴，刀槍叮叮當(dāng)當(dāng)，人們臉上沒(méi)一點(diǎn)笑容。
師：從哪些詞語(yǔ)、句子中體會(huì)出的呢？該怎樣讀一讀呢？（適時(shí)播放古戰(zhàn)場(chǎng)戰(zhàn)斗的聲音）
生：找出相應(yīng)的句子詞語(yǔ)讀一讀。
師：是啊，高高的長(zhǎng)城回蕩著人喊叫，馬嘶鳴的聲音，聽(tīng)，搶也在叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)庙懀@是一種什么日子��？現(xiàn)在的長(zhǎng)城是什么樣子的呢？請(qǐng)大家用自己喜歡的方式讀一讀三自然段。（放悠揚(yáng)的笛子音樂(lè)）讓孩子們?cè)谝魳?lè)中自己感受那種和平、安寧、悠閑自得的生活。指名生讀。
生：讀三自然段，（師做指導(dǎo)）
師：你從這一段中看到了什么？
生：我看到天很藍(lán)。
生：我看到羊兒跳。
生：我還能看到放羊的大哥哥樂(lè)滋滋地吹著笛子。
師：對(duì)呀。為什么天這么藍(lán)？為什么放羊的哥哥美滋滋？為什么羊兒也歡快？
生：是因?yàn)闆](méi)有了戰(zhàn)爭(zhēng)。
師：對(duì)，沒(méi)有了戰(zhàn)爭(zhēng)這么美，那就讓我們永遠(yuǎn)過(guò)這種和平、安寧、悠然自得的日子吧！
四、提升：
怎樣才能永遠(yuǎn)和平、安寧、悠然自得？我們?cè)撟鲂┦裁矗?nbsp;
[冀教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《戈壁灘上古長(zhǎng)城》教案設(shè)計(jì)]相關(guān)文章：